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1、教育公正：任重道远的历史使命阅读答案教育公正：任重道远的历史使命阅读答案教育公正：任重道远的历史使命陈宝泉教育公正在现代中国是一个十分重要的话题， 追忆这 一价值舰 念的历史， 堪称积厚流光。 不论是西方文明的奠定人 一一古希腊 哲人柏拉图、亚里士多德，仍是东方文明的贤人孔夫子，者附巴“教育公正”、“法律保证公民的教育权益 ”、“有教无类”作 为人类理想社会的基础，但这一祖先的理想，在近现代才开始成为 社会改革目标；各国已为此付出了几十年甚至一百多年的努力。美国建国后实现教育公正的努力历经多年，大的措施就有公立学校运动、进步教育运动和免费学校运动等；日本的公民教育公正也经过了近现代一百多年的完

2、美；以色列把教育公正作为立国之本。而在中国两千多年的历史长河中，号称尊孔的历代朝廷都没拿教育公正当回事，办学、念书多是民间行为一一私塾，学习是个人 博取功名的私事， 这一思想影响到现在。 公民教育制度的引入始 自晚清， 直到新中国建立后才得以大规模实行。社会动乱使得这 努力充满崎岖， 纵有长足进展， 仍与发达国家的状况有很大差距，我们对实现教育公正所需作出的不懈努力要有准备。可见，实现教育公正除了改革制度外， 还需要教育以致社会心识、理念的更新。爱每一个学生说易做难，不要说嫌贫爱富裕违师德，就是把孩子分红聪慧孩子、笨孩子，乖孩子、俏皮蛋，好孩子、坏孩子也有悖于公正理念。笔者曾读到一篇教育言论，

3、说起 “假如一个孩子不善于琴棋书画， 可是他道德齐备， 就不是一个好孩子吗？ ”笔者想再问， 假如一个孩子道德不齐备， 他就不是好孩子啦？道德齐备能作为苛刻孩子的标准吗？未成年的孩子，俏皮、多动、搞恶作剧、不知深浅都是正常的，不然还黑教育干什么？把孩子从小就分层划等， 那些被以为是笨孩子， 不听话的孩子，老师不喜爱的孩子，成绩不靠前、升学绝望的孩子，从小就得不到公正待遇，就被边沿化，甚至被排出主流，这对孩子的成长以致人生的戕害，对社会造成的隐患都是不行小看 的。实现教育公正也不是教育界一家的责任， 离不开社会环境的大背景。当年假如没有民权运动的汹涌澎拜，没有马丁-路德金牧师等志士付出血的代价， 美国除去学校种族隔绝制度就很难成功。相同道理，现在中国实现教育公正，也离不开减小城乡差距、尊敬劳动者等实现社会公正的系统工程。改革就意味着时机、资源的再分派，必定触动原有的利益格局。 这就离不开民众的支持。笔者曾提问， 为何很多家长仰头大骂应试教育摧残孩子， 低头又领着孩子 报班加课， 去钻营加分的门道？一位高学历的年青

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