班主任带班方略演讲4篇

1、 / 18班主任带班方略演讲4篇班主任带班方略演讲第1篇随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的 副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演 着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不 是把一只水桶装满,而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念, 他认为教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁 钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。他主张首 先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而 实用的知识。教师将先进的思想装进学生的心

2、脑血管，学生有了我的中国心 就会实现我的中国梦。由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓 学生思想和抓学生行动同时进行，以育人成就所有。我的方法策略是：管理 学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要 有始有终、有史有忠；培养学生要闹中有Jing敬、静、净、竞；锻 炼学生要苦中有乐学习、身心、其他。我的实施步骤是：以带班育人为为基本 出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是管还是领，都是 以育人为目的。首先，管理学生是育人的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须 敬畏的印象，让学生知道作为学生要有所为，有所不为，在新学校的大

3、环境中 亦是没有规矩，不成方圆，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是 秉承班规不容情面的态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师一直的事业。 在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染一一情境体验、搭建平台-一用心倾听、躬身示范-尊重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染，即是在班级管理 的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们 相互解决。例如，每当遇到学生之间闹矛盾、打架时，大多数老师都会急急忙忙 跑过去劝架，然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服 气，你说你有理，我说我有理，老师

4、不易解决。遇到这种突发事件后，我很少用 当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调 解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多 说教，两人就调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让学 生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿 学会了学会反思、宽容、换位思考，发展自己的能力。第二：情景体脸、搭建平 台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅 没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的地位，让 他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律，从而引导他正确的与

5、同学沟通、相 处，利用自己能力释放正能量，为班级做出贡献。第三：用心倾听、躬身示范， 陶行知说得好：运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你 要了解学生的问题，体谅学生的困难”处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有 一丝一毫的不耐烦。因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声， 与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助 学生解疑答惑；学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。 倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的生活 经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身 体力行，躬身

6、示范，是给倾诉的学生满意的答复，也是班主任老师尊重学生的体 现。最后，领导就是领而导之。也是育人的目标，是影响带动一个群体实 现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新, 实现目标。经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积 极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚，积 聚了积极向上的正能量，学生知书达理，孝亲懂礼，亲其师，信其道，不 仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合 应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主

7、义核心 价值体系融入班主任工作的契机,无论是班级日常教育管理,还是解决具体问题, 无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班.还是针对个体,都 注重给学生社会主义核心价值观方面知识的介绍，让自己和学生都更加透彻的理 解其内涵。班主任带班方略演讲第2篇带班理念：班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。不仅是慈母，也是严父，为学生护航, 点醒智慧，产生共鸣。另一方面是指师生共同心心向荣。教师决心换取学生信心。教师信心换取学生恒心。教师关心换取学生爱心。教师爱心换取学生自尊心。教师实心换取学生虚d教师核心换取学生开心。教师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的中国心 就会

8、实现 我的中国梦。工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行。方法策略管理学生要严中有爱。教导学生要心中有数。开发学生要同中有异。启示学生要有始有终、有史有忠。培养学生要闹中有Jing敬、静、净、竞。锻炼学生要苦中有乐学习、身心、其他O实施步骤一、教育管理学生打响第一炮是关键口在接手班级之初就要给学生留下严父慈母的第一印象。让学生知道有可为，亦有不可为为学生前进导航让学生知道现在的所作所为将来预示着什么现在决定未来让学生知道上学这件事说简单其实并不简单成长平台决定人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造积极向上的校园生活氛围，用教师必 胜的决心激励学生要充满自信爱拼才会赢。然后，每位同学制定

9、一个学习和实践的计划，明确在前进的道路中，这一阶段 自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的未来搭载发动机。二、曰曰、周周、月月教育、启发、管理、总结。由于学生还处于小学阶段，需要常常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活 动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言 行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。1、多媒体辅助系统校内外学习、生活互补天生我才皆有用理论和实践同行 读万卷书，行万里路硬件和软件兼容内外兼修，德才兼备2、传感交互系统生生交流、师师交流、师生交流、师长交流教师针对学生的曰常生活和学习情况，做好沟通交流工作，让学校和

10、社会流 动起来，让学生这滴水融入大海才会激起美丽的浪花。3、监测稳定系统教师建立学生校内外情况监测反馈制度，全面、及时了解学生思想动态、行为 表现，修正学生言行，排除问题故障，确保学生稳中求进。4、调节免疫系统学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，教师要鼓励学 生坚定信心，平衡心态，开拓思路.吃一堑长一智，要用半杯水的心态虚心 进取，提高免疫力战胜疾病，让自己面对未来生活更具竞争力，享受若非 一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香的乐趣。5、随机应变系统面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备知识和能量（各种能力和 应变措施），在社会的发展变化中游刃有余，开拓创新。6、检测评价系统教

11、师不定期对学生进行德、智、体、美、劳全面素质的综合检测评价。师长 榜样影响学生，学生榜样影响学生，让学生有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥火 车头带动作用的同时不让一个学生掉队。教育成效及自我评价反思：经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积 极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚，积 聚了积极向上的正能量，学生知书达理,孝亲懂礼，亲其师，信其道，不仅 学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应 变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，日常教育教学工作中学生的个性特征没有足够了解.学生的个 人

12、特长没有重点培养，学生的个体差异没有阶梯训练，使学生的实践体验受限， 特长发展受限，发散思维受限，导致个别学生素质发展不均衡.适应校内外生活 变化的能力较弱。总之，教师发挥学生的长板，补齐学生的短板，让学生能盛更多的水才 能实现更大的价值。教师知识更丰富，能力更突出，素质更全面，才能带动学生 驶向更辉煌的未来！班主任带班方略演讲第3篇从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不 觉中已经悄然发生了变化。7年的班主任生活，每天面对着几十双渴求知识的眼 睛，几十颗需要我们滋润的心灵，然而作班主任并不是单纯的教好课那么简单， 还要解决他们的心理的问题。高中生正处于情感上的不成

13、熟时期.因此会有一部分学生性格多变，不好沟通。作为班主任的我不得不思考：怎样才能当好高中的 班主任。都说班主任是班级工作的领导者和组织者，那我们怎么才能完成这个光荣而神 圣的使命，进而让学生和家长接受你，这就需要工作方法了。现结合自己的实际 工作来谈谈自己对高中班主任工作的一点感悟。一、以身作则，身体力行班主任经常和学生接触,无论安排任务还是对学生进行说服管教,都要有底气。 而这个底气或者说是威信则来自于班主任平时的工作态度。古人云：其身正， 不令则行；其身不正，虽令不行。要想管理好班级、管理好学生，班主任必须 树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后 有些事让学

14、生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。 比如：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在 粉笔盒内，这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上偶尔出 现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。再比如：我要求学生上 课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽误了， 也必须及时向学生解释原因，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批 评学生呢，学生一句简单的你上课是还总来晚呢，这会让我们无地自容的，同 时也失去了威信。班主任的一言一行也要注意，不要因一时冲动什么话都说，要 注意班主任的形象，如果学生不在佩服

15、你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。 班主任要学会大度宽容、有浩然之气，如果想要求学生做什么，首先自己应该能 够做到，这样才会得到学生的尊敬，班级管理工作才会得心应手。二、关爱学生，从我做起有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称 其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐心、你的理 解，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习氛围、生活氛围。积极地帮 助学习上生活上有困难的学生。有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他 的一点点进步我都会给予肯定和鼓励，最后终于使他走上学习的正常轨道。学生 的困难中

16、最大的困难是学习，学生基础知识差得多时就会失去学习动力。我们班 有个学生身体患有重病，但每天都来坚持上课，也很喜欢学习，但因为家离学校 很远，家长不方便接送，所以我就承担了接送该同学回家的任务，这样就分担了 家长的负担，同时也加深了和该同学的感情沟通，我们师生间的深厚感情打下了 深厚的基础。与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的 交流沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多给予他们以生活学习上的帮 助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获取知识。从而达到亲其 师，信其道的效果。三、共同参与，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎

17、 么做就怎么做。那样学生只是变成你的命令的执行者,或者说你复制品。班主任 在厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。比如说学习上：可以给每 学科安排2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况， 甚至可以让他们去讲一些简单的题目。这样既分担了任课教师和班主任的工作压 力又给予了学生锻炼的机会，也使学习较差的学生获得了更多的学习机会。比如 说在班委任命上：我觉得班长的任命一个就好，这样避免了互相依靠，出工不出 力的现象，也使这一名班长深知责任的重大。而在生活委员的任命上我却安排了 3名，而且分工明确，有负责班费管理的、有负责卫生管理的、有负责舍务管理 的，这样就不会因为一

18、名生活委员因为任务量太大而耽误学习，又可以在需要时 体现一个生活委员团队的力量。再比如说在劳动任务分配上:我把劳动任务细化, 每个人的任务都具体明确，使他们不至于相互依赖。班级管理不是一个人的工作, 发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长， 避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的 优势，热心为班级，为同学服务，同时也培养他们各尽其责，相互配合，相互协 作的能力，进而使班级管理有声有色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并 为了班级的荣誉而努力的工作和学习。四、按需排座，力求公平座位是个很敏感的问题，总有家长打电话或亲自来访，总是提出

19、各种理由各种 借口希望班主任给学生安排个靠前的座位。他们认为前面是个好地方，看得清楚, 听得清楚，方便向老师问问题，是老师重点关注的地方。成绩好的学生想到前面 来，成绩差的也想到前面来，尤其是自制力差得学生，家长总是喜欢让老师把自 己的孩子放在班主任的眼皮底下，好像只有这样才能让自己放心。为了打破这种 局面，也是为了对学生的公平，我采取按身高.按视力排座。并且在两到三排之 内前后可以滚动调换，这样避免了学生总在一个地方。同时也向学生表明.为了 有利于班级的管理老师也会对座位进行微调，这样既方便了工作管理.也为对问 题学生的特殊调整留有余地。五、主题活动，激发热情主题活动课是班主任工作的重要组成

20、部分，是班主任对学生进行管理、引导和 教育的法宝,它能够培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识, 也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。做为班主任，我总是根据 学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工 作。比如在学习上，学生们因为一次测试的成绩不够理想时，我会围绕如何学习、 怎样克服学习上遇到的困难再接再厉为主题进行即为主题班会，这样就可以充分 发挥学生的主动性，对学生加以引导，既可以达到提高学生的学习认识，使其摆 脱成绩不好的阴影，又可以培养学生顽强的学习精神。比如学生有吃小食品的习 惯，既不利于学生的身体健康，有给班级的卫生清扫工作带来

21、压力。这时作为班 主任的我就想了个主题勤俭节约，从我做起,事先安排学生做好构思，会上认 真发言。这样既缓解了班级的卫生打扫压力，也使学生懂得了父母的钱来之不易。 又比如说学校开展文明礼貌月活动，我安排了班长积极准备.征求学生的活动建 议，学生们都积极献力献策，为活动月提供了很多可行的方案。学生都会有学习 上的反复期，有思想上的困惑期，适当的主题班会会为学生解惑.帮助学生寻求 更好的学习方法，走出困惑，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。六、端正思想，以理服人班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在 班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体

22、， 抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望.确定学生自己努 力的目标。结合学校的曰常行为规范教育，积极开展各种活动，强化学生关心 他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法的教育，帮助学生规范言行，养成良好 行为习惯。教育学生关爱同学，学会合作，建立为他人服务的幸福观。从大事着 眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念。重视学习教育，组织学生进行学习， 让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日 常教育教学管理的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。经常与 科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育,使学生知道学好 其他各门功课的重要性。多

23、年的班主任工作使我懂得，对于班级管理，班主任要有足够的耐心和毅力， 常抓不懈。班主任的职责主要是协调、引导,充分调动学生的热情，使其愿与学 习、乐于学习。班主任工作是辛苦的，是繁琐的，是要付出心血的，但它也是有 魅力的。作为一个青年班主任，需要不断学习和丰富自己，在实际工作中积累经 脸，努力把班级建设成团结、好学、上进的优秀集体，面对学生们求知的眼神、 青春的脸，你会感觉到：作为一名班主任累点儿、操心点儿，也是很值得。班主任带班方略演讲第4篇各位评委老师，大家好。我是来自军粮城中学的曹春玲，众所周知，军中是咱 东丽区高中校的收底校，学生基础差，考一本二本基本上是机会渺茫，大部分学 生都进入了高

24、职院校。针对我校学生的这种实际情况，我把我的带班理念定为： 学习上尽我所能，生活上自信感恩！高一的一个孩子曾经在他的qq签名上写到：终于可以做一回好学生了！可 见并不是孩子们不想做好学生，只是他们在初中时大多数成绩不好，受到的关注 少，得到的肯定也少，导致他们对待学习甚至生活上的一些事情态度消极，缺乏 自信。因此，我把重新树立孩子们的自信心作为我工作的首要任务。我在和他们 接触的过程中主要从以下方面寻找他们身上的闪光点，首先,寻找单科成绩有优 势的。我联合其他的科任老师，当我们发现哪一位孩子在单科方面比较强时，给 予充分的鼓励并让他当师傅教会其他同学，增强他的成就感！以一科带动其它学 科。其次就是充分利用学校组织的各项活动从体育、美术等方面寻找他们的优势, 比如学校的秋季运动会、校园艺术节、科技社团活动等，别看他们学习不好，但 在这些活动中，他们表现的都特别出色，充分展示了他们的闪