《平面镜成像及作图》教学设计

1、平面镜成像及作图教学设计平面镜成像复习课教学设计上课教师: 枝江市白洋中学 杜勇教材分析:本节内容是在学生学习了光的反射，知道了光的镜面反射后，来进一步探究平面镜成像的特点，初次接触虚像的概念，为后面进一步区分实像和虚像做好铺垫。在学习中，要求学生知道探究过程中器材的选择，会分析讨论实验中出现的问题，能正确得出成像规律，理解虚像的含义，会根据成像规律作图和解释相关现象。学情分析 :本节课是复习课，学生对日常生活中平面镜成像的现象及特点已经有所认识，但学生解决实验中出现问题的能力、利用平面镜成像知识解释相关现象的能力、规范作图的能力、语言表述能力还有待加强。因此需要教师充分调动学生学习的主动性，

2、让学生暴露出各种问题，在小组合作学习和辩论中解决问题，培养学生能力。学习过程 :【魔术视频引入】学生观看刘谦的魔术视频，尝试解密，说出应用了什么物理知识 , 引入课题。学习目标 :1、通过看书，归纳总结平面镜成像的有关知识及其联系。、通过实验探究巩固对平面镜成像特点的理解，会选择器材设计实验，会分析讨论实验中出 2现的问题。3、通过讨论、练习掌握平面镜成像的作图方法，会规范作图。4、通过列举实例，会解释日常生活中平面镜成像的现象，会解决实际问题【学习活动11请同学们看书复习平面镜的相关知识学习要求：(1)用自己的语言归纳总结有关平面镜成像的相关知识，举例说明虚像是怎样形成的，它有什么特点。(2

3、)用平面镜成像知识解释刘谦的魔术。自主评价：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充。自主评价：小军同学身高1.6m,当他站在平面镜前1m处时，镜中所成的像与他相距 m。若他以0.5m/s的速度远离平面镜运动4s,他的像到平面镜的距离为 m,像的大小 将(填“变大”、“变小”或“不变”)，他看到自己的像，实质是光的 现象。【学习活动2】探究平面镜成像规律故事引入 小和尚与老和尚的一段对话。小和尚：吾以镜观树，尽观全景，然镜小树大，镜何以容老和尚：镜中乃幻象，无以论大小。小和尚不知所云，不得其解。(1) “小和尚不知所云，不得其解”，主要指的是什么问题，(2)设计实验探究平面镜中成的是否是虚像

4、，像的大小与物体是什么关系，学习要求：分小组设计并展示实验方案。要求重点说明实验器材的选择及理由、如何判断成的是虚像、怎样证明像与物体的大小关系。自主评价：代表上台展示，其它成员依据以下标准评价展示内容：(1)方案是否正确；(2)物理语言是否准确；(3)语言描述与演示是否一致；(4)有无需要完善的地方问题讨论：1、在刚才的实验中，不将蜡烛点燃，能看到蜡烛清晰的像吗，应该点燃哪边的蜡烛，为什么，还有别的方法使我们看到蜡烛清晰的像吗，2、如果发现无法让玻璃后等大的蜡烛 B与蜡烛A的像完全重合。出现平面镜 位置这种情况的原因可能是：。/3、经过三次实验后，在白纸上记录的像 A B C与蜡烛A、B C

5、对应点的 位置(如图所示)。下一步我们应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验 结论，【学习活动3】平面镜成像作图及实质人眼是怎样看到蜡烛的虚像的，请在图中作出一条从蜡烛S点发出，射入眼睛的光线。学习要求：边作图边进行讲解。自主评价：小组代表作图、讲解，其它小组作出评价和补充。【学习活动4】利用平面镜成像解释实际问题1、解释：在平静的水面上看到周围的景物为什么都是倒立的，2、解释：为了保证夜间行车时车内景物的像不影响行车安全，小汽车的挡风玻 璃为什么倾斜安装，学习要求：能用规范、简练的语言，结合物理原理解释。自主评价：小组交流，代表展示方案，其它小组作出评价和补充。3、解释魔术：吃钱的魔盒45?【课堂小结】1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务，2、关于平面镜，你还有哪些疑问,四、课后延伸：1、图1是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是 （）A（人应该从蜡烛b方向观察像的位置B（玻璃板a应与水平桌面垂直放置C（移动蜡烛c前，应先将它点燃D（该实验最好在较暗的环境中进行2、小华在一家商场通过光亮的瓷砖地面看到了挂在天花板上的吊灯。她看到的其实是吊灯的（填“虚”或“实”）像。如果吊灯到地面的距 离是6m,则像到地面的距离为m。3、如图小明站在地铁站台，他透过玻璃板制成