《学校学生管理精细化实践与研究》课题开题报告

1、学校学生管理精细化实践与研究课题开题报告学校学生管理精细化实践与研究学校学生管理精细化实践与研究课题开题报告 一、课题的提出少年儿童时期是人的道德观念和行为习惯形成或发展的关键期和奠定期。而良好的道德观念和行为习惯的养成，不可能在几节课，几次讲话中就可完成，它需要一个长期的、有组织的持续培养过程。赫尔巴特说: “如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的”这话道出了学生管理工作的重要性。我校全方位推进精细化管理工程的实施，在进行学生管理方面大胆改革，围绕着研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进

2、行了一系列实践与探索。学生管理是学校文化建设的重要组成部分，是学校实施教育人本化的重要需要。学生管理的形成与发展依赖于管理机制的建立，如何走出管理的事务性模式和全包全管模式，怎样建立管理的自主化和特色化模式，这一直以来是广大教职工关注与探索的课题。为此提出“学校学生管理精细化实践与研究”的课题 , 其目的是想通过精细化管理，减轻管理的负担，增强学生管理的活力，有效地推进管理文化建设。通过强化抓常规、抓落实的意识，把教育教学每一个细节都落实到每个学生身上，提高课堂效率，提高教学质量。通过对学生的自信激励教育、精细化的管理、坚持不懈的抓落实，在我校掀起一个抓精细化管理、抓工作落实的活动热潮，促进我

3、校学生管理的突破，从而促使教育教学质量实现大面积的提高，实现学校办学质量和办学效益的长远发展。二、课题内涵界定:所谓管理就是管理者为了实现预定的目的，按照一定的原则、方法手段，对人、物、才、事进行计划、组织、协调、控制，以有效地达成预定目标的活动。学生管理具有主动性、直接性、多元性、具体性和目标性。学生管理的内容有学习管理（ 独立自学能力的培养） 、生活管理（ 生活自理能力习惯的训练） 、民主管理 （ 自治自立能力的锻炼 ） 、社会交往（ 组织活动能力的培养） 和行为自控（ 公共道德意识的强化 ） 。学生精细化管理就是落实学生管理的责任，变一人操心为大家操心 ; 将学生管理责任具体化、明确化，

4、它要求每一个人都要到位，人人都管理，处处有管理，事事见管理; 工作日清月结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。三、课题的研究目标:1、通过实践研究，发现学校中学生管理的漏洞与不足，成因以及造成的危害和改正办法。2、通过实践研究，发现和总结一套完整的学校学生管理精细化的系统方法。3、通过本课题的研究，促进教师教育观念的转变，促进教师积极学习教育管理理论，树立全新的教育管理理念，提高教师管理的素质，提高教育教学的效率。四、课题主要研究内容:1、在学科教学中学生管理精细化实践与研究。2、在班队会活动中学生管理精细化实践与研究。3、在社会实践活动中学生管理精细化实践与研究。

5、4、家庭教育学生管理精细化实践与研究。5、任课教师对学生管理精细化实践与研究。6、班主任对学生管理精细化实践与研究。五、课题研究过程与方法（ 一） 研究思路采用行动研究的研究思路，紧密联系学校实际，将教师教育教学管理中遇到的实际问题纳入到课题研究之中 ; 把学习与借鉴提高相结合，注重实效，解决实际问题，为学校的教育教学服务。 （ 二 ） 研究过程与方法第一阶段 : 实验准备阶段（2006 年 9 月 2006 年 12 月 ）1、研究本课题相关资料，进行课题的论证，撰写课题申请书，制定实验方案、撰写研究计划、发动宣传，提高实验教师对课题的认识。2、采用文献研究法对国内外有关学生管理的实验研究，

6、结合我校学生管理的实际存在的问题，提出我们的预设性实施策略。第二阶段 : 实验实施阶段（2007 年 1 月 2009 年 6 月 ）这个阶段采用行动研究法、个案研究法，立足于学校学生管理，服务于教育教学。1、确立研究对象: 我校的全体学生。并针对高年级和低年级学生的不同，采用不同的实施策略同时展开研究。2、实施预测性有效策略搜寻开展实验的理论资料。搜寻学校、教师、家长中对学生管理的方法或做法，并进行整理分析，总结出一套学生管理的办法。在教育教学中进行学生管理的实践。3、课题组成员明确任务分工，研究中理论学习和专题研究交叉进行; 课题组成员每学期撰写课题研究总结，以教育管理理论在指导自己的研究

7、与实践，同时通过教育管理实践来进一步深化对教育管理理论的理解，改进自己的教育管理策略。第三阶段 : 实验总结阶段（2009 年 7 月 2009 年 12 月 ）在前两个阶段工作的基础上，反思研究过程，总结研究成果，形成研究报告进一步完善整理实验资料，准备申请实验鉴定; 课题小组总结实验经验，指导实验教师撰写研究报告，课题组写出课题研究报告。根据课题研究的成果经验，尝试在全取进行经验推广，动员其他学校尝试借鉴我校的研究成果。六、预期研究成果及成果的形成1、学校实验方案2、实验教师研究计划3、实验教师阶段研究总结4、学校制订有关学生精细化管理的规定5、阶段研究报告6、课题研究报告7、经验总结（或论文 ）七、研究人员与分工1、专家指导小组聘请济南市长清区教育局的有关领导组成专家指导小组，负责对课题的总体指导工作。每隔一段时间对课题的进展情况进行检查，予以理论上的指导支持。2、领导小组组长 :3、课题组组长: 负责本课题的总体规划、设计、组织和实施。成员: 负责课题的具体实施。课题组具体负责本课题的实践与研究，并定期向专家指导小组和领导小组汇报 课题的进展情