做有策略的教师

1、做有策略的教师读后感王波读了做有策略的教师这本书，给我感触颇深。做任何事都要有方法和要领，这样可以达到事半功倍的效果。孙子兵法讲：“不战而屈人之兵善之善者也。”两国间的战争如此，教育也是如此。 教育是一门科学，也是一门艺术。要作为一名好教师就要具有一定的教育策略，体悟其中的智慧，并将其运用到自己的教育教学中来，促进学生的发展与自身的成长。经典故事教育中所蕴含的教育智慧，是值得我们细细品味与学习的。下面我举本书中的两篇文章叙述一下我的关于做有策略的教师的体会。 一篇文章“最后的成功因材施教的效果”文中一位姓张的老师说过两段看似矛盾实则精彩的话，他说的第一方面是不管你现在优秀，也不算最后成功；另一

2、种说法是对差生说的，不管你现在怎么差，你总有成功一下的机会，你会有从零看是的良好的状态。他这么说是对学生不能一视同仁的表现，实际上却是真正意义上的因材施教。对第一个学生是优等生，所以必须制定更远的目标，不能满足现状，对第二学生差生是学习的失败者，所谓的差生如果也说类似的话无疑是扑灭他身上残存的一点自信心，所以就反弹琵琶，指出其不成功的好处，并提出“世界上本来就没有最后成功的归宿”来激励他。我之所以提到“最后的成功”因材施教这章，是因为我感触特别深，在我小的时候，我的哥哥已考上了很难考的中专，爸爸每当给哥哥写信，或哥哥回来了解了他老去喝酒，找对象的事，总是会苦口婆心的教育他“你现在考上不算什么，

3、你得学精专业知识，你得出来找好工作，你得成为优秀的人才。”让他制定高远目标，不能满足于现状，而对于我爸爸则因为我学习不好，而不报什么希望，而没有因材施教，没有鼓励我，反而说了一些让我信心全无的话，你好好打篮球，将来看你考不上就回家种地吧！而妈妈则给了一些充分的信心，他说“车到山前必有路。”看似简单的一句话，驱使我觉悟大增，没有感觉前途黑暗，而前途是一片光明的，并且为了这条路，我要开始从我感兴趣的方向要向前，要向前发展起来。后来我还听到一些让差生自悟的话题，如二姨说：“一个羊有一个滩滩的草”的名间口头禅，对我的上高中、上大学、就业、工作状态的转变。最后到人生观的确立都有很大的帮助。综上所述，做一

4、个“有策略的教师”，给不同学生同一个问题两个不同答案，因材施教让他们取得最后的成功是多么重要啊！ 另一篇文章是“幸子的不幸”，走出专制教育的恶性循环，文中一位小学三年级小姑娘，因弄脏了衣服而被母亲关在黑暗的壁橱里，遭受精神上的折磨，偶然发现一个日记本上写着一位小姑娘的心里话，原来幸子的母亲也有类似的遭遇，家庭不和睦，母亲严厉有余，温和不足，常给一个偶犯错误的女孩耳光，导致女孩童年极为不幸，竟把黑暗的壁橱当成“最喜欢的地方”。 幸子的母亲为什么没把日记记在心上，善待自己的女儿呢？为什么“己所不欲”在做了母亲后如法炮制，施之于女儿呢？ 是本能健忘？还是角色变化之后非如此不可呢？ 这与鲁迅当年讲到的

5、何其相似少年反对老一代的压迫，可是等自己年纪稍大些就来压迫少年。建议“这样的人好好记笔记，将自己思想举动都记上，作为将来年龄和地位都改变了之后的参考”。 幸子母亲虽然记叙内容情节真切，如泣如诉，但把它随意丢弃在纸箱中，没有把它放在心里。所以幸子只能重复母亲童年是的不幸。 今天的中国，特别是城市中的独生子女家庭中，封建家长式的虐待子女，使孩子唯唯诺诺，低眉顺眼的现象不多见了。大多数家庭包括我的家庭，“矫枉过正了”。不仅有时像封建家长式地虐待孩子，不怎么打 ，但经常呵斥；孩子成了家庭的“君主”“小皇帝”但“精神虐待”未必减少把自己的意志强加于孩子，泯灭孩子的主体意识剥夺孩子的自由；不会因弄脏衣服而

6、惩罚孩子，但却在学习，就业，婚姻上惩罚孩子；使孩子从小无法享受并体会民主。 这不仅发生在家长身上，发生在教师身上。当年饱受教师“专制”之，自己当了教师后竟然如法炮制。当代著名童话作家郑渊洁说；“人得婴儿期是原始社会，少年是奴隶社会，成年是封建社会。”这是很发人深省的。 通过阅读上两片文章谈了我的一些感受和体会，还有许多精神事例值得我们教师学习，教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大改变，教师的素质和能力也面另更高的要求。如何弘扬，培养学生的三体性增强学生的主体意识，发展学生，塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中待解决的难题。 做有策略的教师明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专一型”之路。我觉得做有策略的教师打破了以往书籍的刻板要求权威，高高在上的姿态。它以教师为出发点让你在阅读时有所思考，有所感悟，就像与一教育家面对面交流。这本书真正做到了行之有效。给我性中留下了深深的印象，我被书中的名师们高尚的人格魅力深深的打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念实现了