做一名优秀的理科教师

1、做一名优秀的理科教师沙洋县实验初中 曾勇摘要 ：作为一名物理教师，用聪颖的智慧、幽默的言行、丰富的情感，通过对学生循循善诱的引导、与同事的团结协作，让课堂神彩飞扬，让学生快乐学习，让教师魅力无限。主题词：理科；魅力；循循善诱回首教书生涯的每一天，我就像一位学习走路的孩子，虽然跌倒很多次，但仍然爬将起来，蹒跚前行，最终学会了奔跑。我知道，在生命的每一天里，我都要不断地进步，成就我的梦想做一名优秀的理科教师！选择了教师，就选择了在教学舞台上用心耕耘！题记做一名勤奋好学的睿智教师曾经我以为，自己又矮又胖，就像一只丑小鸭！看着同事们参加各种优质课竞赛，我只能将羡慕和希望隐藏在心里。对于我来说，参加竞赛

2、就像一个遥不可及的梦。可是，我还是期待着，有那么一天，我也能成为他们中的一员。于是，我常常坐在电脑前，认真地学习flash课件制作。学习初期，由于没人指导，软件书上的一些内容根本看不明白，连最基本的术语“帧”是什么意思都不懂。但是，我还是坚持着，经常在电脑前一坐就是几个小时。不知有多少个黑夜，我按照书上的步骤一步一步地在键盘上操作着；有多少个寒暑，我按照教学的要求一遍一遍地编辑着课件。当第一个物理教学课件磁场诞生的时候，我高兴地在自己的QQ空间里写了这样一句话为自己骄傲一回！不懈的努力终于得到了应有的回报，县教育局通知我参加市里的说课竞赛！当时，我又惊又喜。以前，对于参加市里的优质课竞赛，我从

3、来没敢奢望过。“试试就试试吧，只要自己尽力就够了。”我在心里对自己说。在接下来的日子里，从教学设计到制作课件，我都认真思考，细致分析。也许是真应了“功夫不负有心人”这句话，在全市说课竞赛中，我获得了第一名。接着在全省青年教师优质课竞赛活动中，又幸运地获了一等奖，而且被评为了县首届物理学科首席教师。能够取得这些荣誉，我深深地知道，如果没有追求与梦想，没有刻苦和努力，自己不会取得这些成绩。勤奋好学，是我们走向成功的必由之路！做一名学生喜爱的魅力教师做一个好的教师，前提是做一名受学生喜爱的教师。首先，要关爱班里的每一名学生。在每个班里，总会存在一些学习困难的学生，有些学生在上课时不是打瞌睡，就是看课

4、外书。物理课从八年级才开设，因此，在第一节课上，我总是给对同学们鼓气说：“从今天开始，大家开始接触一门新的学科物理，现在，你们是站在同一起跑线上，不存在基础好坏之分，只要你将我们的生活实践和物理学习紧密联系在一起，只要你对自己充满信心，你就可以学好！”在上课过程中，我尽力营造良好的教学氛围，让学生快乐学习。例如：我在上浮力新授课时，在讲台的上方漂浮几个漂亮的氢气球，上面写着“快乐感觉！”，让学生带着兴奋的心情走进课堂。为了让学生猜想影响浮力大小的因素，我准备了30多个装喜糖的大盒子、罐头瓶，让学生从上向下往水中按瓶子，根据感觉提出猜想，再通过实验验证猜想。学生通过交流不仅享受了实验给他们带来的

5、快乐，而且找到了影响浮力大小的因素。整堂课中，学生在玩中体验着，在体验中快乐学习着！有时，学生在上课期间会感觉疲倦，调动学生学习的热情对提高课堂效率起着至关重要的作用。有一次物理课上，我用方言“凛钩子（ln gu zh）”介绍屋檐下的冰条，逗得同学们哈哈大笑，还让我教他们说了几遍。我想，在这样开心的笑声里，学生所有的疲倦和睡意都会随着开心的笑声渐渐远去，让他们精神抖擞地回来课堂上来。要让课堂成为学生喜欢的课堂，教师在课前应备好课，做好相应的课件，通过课前认真的准备，教师就会在课堂上尽情发挥，让课堂成为魅力课堂，让教师成为学生喜爱的魅力教师，让学生成为喜欢学习的人。做一名善于沟通的和蔼教师“沟通

6、是心与心的交流，是人类最美的语言！”在物理复习课上，学生不会像上新课一样充满强烈的好奇心，各科大量的习题训练，可能会让部分学生产生厌学的心理。一句幽默的话语，一个有趣的故事，都可能如一颗石子掷于平静的水中，激起缕缕美丽的波纹。在一次上晚自习的时候，我发现有个别成绩较差的学生没做作业，没有直接进行批评，而是给同学们朗读了一篇美文只有一只眼睛的妈妈。文章讲述的是一位只有一只眼睛的妈妈因丑陋受到儿子的嫌弃，多年后，妈妈在临死前告诉儿子，在他很小的时候因一次意外使他失去了一只眼睛，是妈妈把自己的一只眼球给了他，使他重新获得了光明。整篇文章充满了深深的母爱。当我读完文章后，同学们都深受感动，教室里默默无

7、声，大家认真地做着作业。就是这样的良苦用心，在教师和学生之间架起了一座无形的桥梁。在以后的日子里，物理成了他们所期待上的课，他们期盼着再一次欣赏美文，在活跃的物理课堂上享受快乐！做一名循循诱导的激情教师在教学中，教师每一个赞许的目光、每一句鼓励的话语，都会让学生充满自信，激发学习的热情。在以前的教学中，我经常会对学生回答的正确答案重复一遍。其实，教师的再次重复对学生没有什么实质性的作用，如果给学生一个满意的微笑、一个肯定的判断或者一个漂亮的手势，效果会更好，会让回答问题的同学更有成就感，也让其他学生对问题的答案更清楚，印象更深刻。再者，教师对学生正确的回答简单重复后，只会让有些学生对答案的正确

8、与否漠不关心，认为反正老师总是会重复的，时间一长，就会使学生养成不认真倾听、分析别人回答，等待老师重复、分析的不良习惯。在教学中，让学生学会正确面对。如在物理实验探究课中，会有“猜想”这一环节，我会将同学们的猜想展示在黑板上，然后针对某些猜想进行探究。通过实验与论证，有些猜想是不成立的，因此有的同学就会讥笑提出猜想不成立的同学。我会告诉学生，其实，很多正确的科学结论都是在猜想的基础上，经过无数次的论证得出的，同时，也有很多科学家经过无数次的实验，最终才论证猜想不成立。同学们根据生活经验提出的猜想，在没有论证之前，谁也无法知道猜想是否成立。正因为有猜想，进而探讨求证，才有科技高度发达的今天！对于

9、学生回答错误的地方，我不仅不会批评，而且会表扬，特别是在新授课上，我会热情洋溢地对告诉他们：正是因为有了他们暴露出来的问题，才会让同学们在以后的学习中不再出错，他们学习上的错误恰恰是大家所需要的宝贵的学习资源，我们应该感谢他们！所以，要鼓励同学们大胆地回答问题，错误并不可怕！我总是通过自己的循循诱导，使学生的学习热情得到激发，学习精神而更加阳光，在课堂上让自己的聪明才智尽情发挥！做一名团结协作的快乐教师面对新课程改革，教师要根据实际要求，及时转变自身的教学方式。在这种背景下，师师合作、经常性的教研活动应该是适应新课程改革的一项重要内容。因此，我和物理教研组的同事们会经常聚在一起进行集体备课，大家畅所欲言，各抒己见，集思广益。在全省举行的教学大比武期间，我在上展示课摩擦力之前两个小时，因感觉有一个细节没有落实，便又一次和同事们聚到一起对教学方法进行分析，最终，通过直观的实验现象解决了教学难题。上完课后，同事对我说：“你的这节课通过实验将摩擦力的概念和方向讲解得非常透彻，对我们以后的教学也非常有用。”我知道，同事的这句话是对自己最大的鼓励，同时更加深深地体会到：做一名和同事共同成长的教师，能让每位教师都感到轻松，有所收获，不仅会促进教师的专业成长，同时教师也会在合作与分享中感受到快乐！作为一名理科教师，可能在教学内容上略显枯燥，在