人教版四上语文质量检测分析

1、小学语文四年级上册期末质量分析报告 昆阳一小 叶琴文教学评价在课程的实施过程中起着反馈、调节和激励作用，做好教学评价是教学过程中的重要环节。对考试进行分析是教师了解学生的学习情况、自己的执教成效的最佳途径之一，依据分析结果对自己的教学作出调整和改进，以促使教学质量的提高。本次试题能依“标”、扣“本”、着“源”、重“能”，力求体现课标要求，根据年段目标，遵循由易到难，由课内到课外的原则，力求大部分学生能够考查过关，凭借检测成绩反映学生的语文综合素养水平，并促进了学生语文能力的不断完善。一、考试概述这次考试是平阳县统考的期末考试，考试时间在2013年1年21日，参加考试的学生是四年（8）班43人，

2、无缺考。二、试题分析这次语文试卷出题紧紧围绕教材出题，试卷上百分之八十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。1、观察学生知识的全面性。四年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。四大题，这些题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。二和三大题较灵活，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展。第四大题的习作书写，说难不难，说容易又不容易，使表达能力较强的孩子得到充分的发展。表

3、1：试题的基本情况题型分值主要考查意图卷面书写5分要求书写端正一、字词篇17分课内字词的掌握二、句子篇20分课内填空和句子转换三、阅读篇28分课内外各一篇，考查片段理解程度。四、习作篇30分考验学生习作能力三、 检测情况表2：总体情况班级实考总分平均分及格数及格率优秀数优秀率四（8）433849.889.5343100%2251.21%表3：分题情况题型得分得分率卷面书写220100%一、字词篇71895.99%二、句子篇778.588.47%三、阅读篇104184.50%四、习作篇121291.82%四、几点思考（一）三大亮点。1落实基础，考察内容全面。试题内容源于本册教材，涵盖了拼音，写字

4、，填词、名言警句、课文内容填空、阅读理解、书信和习作表达等能力。特别是第二大题第2小题填词语，在理解课文的基础上，结合具体语境中考察学生掌握生字的情况。2灵活性强，明确学习方向。试题不仅重视课内知识的积累，并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考察基础知识在日常生活中的灵活运用情况。如：第四大题第1小题，用一句自己积累的诗句来赞美乡村的美丽景色。这类题目明确要求学生不但要能够正确积累下本学期所学过的歇后语、名言警句、春联、古诗和课内成词等，而且要在生活中能够活学活用，不能死记硬背，明确了学生学习语文的方向。3读写结合，指明教学方法。本次习作题目与课外阅读内容紧密联系。课外阅读的内容妈妈的礼物，

5、就是打开学生习作话题的一把“钥匙”。体现了习作与阅读密不可分的关系，“读写结合”出题思路得到大家认可。中年段习作训练，坚持读写结合，以读促写。在阅读教学之后，适时的安排小练笔，以提高学生习作水平，这对我们习作的教学工作具有明确的导向性。二、卷面分析及教学建议。第一，识字写字方面。1优点：良好的书写习惯初步形成。基础知识的掌握比较扎实。【举例】整张比较干净、整洁的试卷.第3小题“在括号里填上适当的词语”正确率达到60%以上。2不足：部分学生书写不规范，错别字现象比较严重。【举例】第二大题：“勇敢的敢”“疲惫不堪的堪”“凯旋的旋 ”。3建议严格把守“保底工程”，逐步提高书写质量。重视对后进生在课堂

6、上的辅导和督促，在课堂上有针对性的使其得到训练，严格把守“保底工程”。对已形成独立识字能力的学生不断提高要求。第二，积累运用方面1、优点：课内语言词汇识记牢固，具体语境能够熟悉调用。【举例】第四大题第2小题出自读读背背。第四大题第一小题课文默写。【分析】这是在阅读教学中，重视生词的教学，特别是课后练习和单元练习出现的要求背诵的段落、歇后语、名人名言、春联、诗句，都严格规范，落实到位，帮助学生丰富语言积累。2、不足：死记硬背功夫深，灵活运用能力差。3.建议：领会课后练习编排意图，家庭作业多诵读多实践。加强学生对文字整体感知，重视学生对语感培养，就要充分利用在校时间培养学生阅读习惯，这方面能力提升

7、，学生语境中正确运用积累过的词语能力就强，也是学生语文能力的最好体现。第三，阅读理解方面1优点：看到少部分学生阅读理解能力不断增强提升，部分阅读理解较准确、到位。2不足：本大题学生失分最多，下面重点谈谈不足之处及原因。从学生完成试卷的阅读题情况来看，反映了学生理解词句能力有待加强、概括表达能力需要提高、独立默读训练不够扎实。【举例一；理解能力】课内阅读第3小题，学生在这里十分较大，不能很好地转换语言文字，动手能力差。【建议】课堂提问关注全体学生，留给学生足够思考时间，反复训练总结理解方法。如换词理解、分解词述等等【举例二：概括能力】部分学生综合概括能力不强，不善于从文章中筛选信息，然后提炼概括

8、，用自己的话表述出来，浅尝辄止，思维的深度有待加强。如，课外阅读中的第5题，办一期“热爱生命”的主题墙报，墙报标题千篇一律，没有新意，内容安排偏离主题，不够典型。还有部分同学审题不够仔细，没有关注到“事例”二字，概括比较笼统，没有针对性。【举例三：独立默读】但是本套试卷中几处地方出现有学生误解题意，漏题的现象。其实这些也是老生常谈的问题。以课外阅读中的第5题为例，学生没有认真阅读题目，看到课外题目就心生恐惧。甚至到了作文题是，只看一两句话，就草草下笔。【建议】从阅读视觉的细心程度，应该可以看到部分学生的默读能力是没有达到要求的。学生独立默读时注意三点：1、要给学生留有足够的读书时间，避免“读的少”2、要整合教学环节删繁就简，提高提问的质量。避免“问得碎”3、要注重培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。避免“练得浮”。第四，习作方面1.优点：想象丰富，乐于下笔。童话是学生比较喜欢的写作体裁，孩子们大胆想象，文章富有个性。2.不足分析：习作基本功欠扎实。具体表现为：曲解题意，导致习作偏题、跑题。通篇没有围绕一件事来写；今后的习作教学要加强审题指导，引导学生抓住题目的关键词理解题意，明确写作要求。有的学生写作的基本技能未具备，通篇就一段。有的错别字不少，语句不通，处处是修改的痕迹。这些看似细小的事情却涉及到习作的基本功问题。3.教学建议：“让学生在习作实践中