五年级语文28《毛主席在花山》教学设计

1、PAGE PAGE - 4 -太平学区教学设计第28课 毛主席在花山教学设计学科： 语文 授课班级：五年级 主备教师姓名：李仁平章节名称第八单元 28.毛主席在花山 计划学时1课时教材分析毛主席在花山是一篇略读课文。主要讲的是1948年春夏之交，毛主席等中央领导同志从山西转战河北平山县西柏坡的途中，曾经在花山住过几天。课文通过叙述了毛主席在花山的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、平易近人和群众打成一片的革命情怀。学习者特征分析五年级的学生已初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等）有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅

2、读习惯。在本课教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验。教学目标1、知能目标：学习12个生字词“碾子、簸箕、俺、吱、筒、炊、沏、旮旯、舀、笤。” 2、方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。 3、情感目标：有感情的朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染，懂得热爱领袖。教学重点及解决措施通过组内讨论、总结毛主席关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风，让这样的体会落到实处是本文的难点。教学

3、难点及解决措施在教学过程中教师要帮助学生提炼有关语言、动作、神态等描写的语句，指导学生初步领悟通过人物的语言、动作、神态描写人物的性格和思想品质。教具学具有关毛主席的资料、图片。教学流程二次备课一、激情导入 在电影电视中，我们常常看到我军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是关于毛主席在花山的几个故事。 二、检查预习1学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？三、进一步自学，深入理解课文1用小黑板提出自学要求：（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？（2）毛主席是怎样处理

4、“碾米”事件的？（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？（4）课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？2学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。3同桌讨论。四、全班交流1毛主席交给警卫员哪几项任务？（毛主席交给警卫员两项任务：一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。）2毛主席是怎样处理“碾米”事件的？（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。）3毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是

5、进行革命必须依靠群众的支持；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。）4课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。）五、引导体会课文的详略课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排?（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）六、通过这一课学习，你受到了什么启发？教学评价与作业设计板书设计作业设计：1了解主席的一生。2搜集主席有关的故事和诗歌。3抓住人物的语