古诗文阅读专题之诗歌鉴赏(6份)2课件

1、有效读懂诗歌2 诗歌鉴赏能力要求 E、鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。 鉴赏评价点鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点态度3 诗歌鉴赏能力要求 E、鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。 鉴赏评价点鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点态度4把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。补充省略！还原语序！读诗思路：重要词语！凝练含蓄言简意丰古诗词特点5人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护题都城南庄人面不知

2、何处去，桃花依旧笑春风。？6遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想当年的周公瑾，雄姿英发，小乔初嫁了苏轼念奴娇 赤壁怀古故国神游，多情应笑我、早生华发。（我）神游故国，（故国）应笑我多情、华发早生。崔颢黄鹤楼：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”， 王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” 8 钱起：谷口书斋寄杨补阙泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。茅茨：茅草屋带：环绕生：升起怜：喜欢期：约定文言文（词语、语序、省略）泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像

3、）帷。怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。9 我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。谢冕含义韵味读诗任务诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）1. 明白表层意思 2. 领会深层意思 二、读懂诗歌的方法技标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及

4、诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。一、品标题（一）从下面一组题目能读出哪些信息？1.邯郸冬至夜思家春夜别友人 左迁至蓝关示侄孙湘春日登楼怀归2.西塞山怀古从军行归园田居3.春夜喜雨 征人怨寻隐者不遇4、望月怀远表明时间、背景及写作内容 表明诗歌体裁及题材表明情感揭示写作思路 题李世南画扇 李肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。思考：这首诗写了什么？【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这

5、一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。 近试上张水部 (唐)朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？思考：这首诗的主旨是什么？【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情

6、。 题李世南画扇 李肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。思考：这首诗写了什么？【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。 知人了解作者的思想、经历及创作风格 如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡） 杜甫（忧国忧民，诗风沉郁） 李白（傲岸不群，诗风潇洒） 辛弃疾、陆游、文天祥 （国难当头，忧心如焚，

7、慷慨悲壮）二、知人论世 王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实漠不关心。苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。二、知人论世二、知人论世醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗

8、儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次地，怎一个愁字了得！ 李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪 有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。二、知人论世从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是

9、一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感） 联系作者注释知人论世总结：关注作者。必须知人论世。必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。二、知人论世知人：九死不悔：漫漫长路的探索屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证杜 甫 强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌杜 牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐知人论世论世了解时代背

10、景，相关社会生活注意：概括只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全知人论世 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。北朝诗多写征战尚武。南朝诗多写男女相思。唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。知人论世北宋诗重义理。南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠

11、义。知人论世典故解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息注 释三、读注释（背景） 春日即事 李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。思考：从这首诗中你读出了什么情感？参考答案：不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色，再看注释，可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作

12、者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2004全国卷3)鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。杜鹃四、析意象阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004福建卷）秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情

13、”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。 由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。四、析意象弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。 诗歌内容分类：1、怀古咏史2、咏物诗（托物言志）3、写景抒情4、边塞征战5、羁旅思乡6、赠友送别7、山水田园8、爱情闺怨 9、哲理诗 五、把握题材归园田居其一魏晋 陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南

14、野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。写戍边将士杀敌立功的决心和必胜的信念。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人的真诚情谊 。商山早行唐代 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。枫桥夜泊唐

15、 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。枫桥夜泊唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。请思考：我们要关注哪些词类呢？六、关注诗歌“情点”：同从弟南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。清辉淡水木，演漾在窗户。苒苒几盈虚，澄澄变今古。美人清江畔，是夜越吟苦。千里其如何，微风吹兰杜。 一、关注直接体现情感的字眼葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。一、关注

16、直接体现情感的字眼云阳馆与韩绅宿别唐朝 司空曙故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。一、关注直接体现情感的字眼三、重点关照动词 感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”、“撼”具有夸张色彩。黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 王之涣凉州词 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。 “何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责

17、任的重大，方能如此自我宽解。 二、关注修饰语 随风潜入夜，润物细无声。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，细雨伴随着和风到来。且写出了春雨润物的默默之情。二、关注修饰语 随风潜入夜，润物细无声。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，细雨伴随着和风到来。且写出了春雨润物的默默之情。三、关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （李清照声声慢） 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。叠词增强语言的

18、韵律感或起强调作用，使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折。 叠词效果无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高杜甫帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。浪淘沙李煜呢喃燕子语梁间 题屏刘季孙拟声词说明：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。拟声词效果古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由

19、点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了诗人感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。颜色词 这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。 效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。色彩词效果总结 诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）

20、炼字题的设问方式是什么？答题步骤是什么？A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析？ B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？C、某词是全诗的关键，为什么？（一）关于炼字提问方式 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠h皱波纹迎客棹zho。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 注：縠h皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。步骤一:

21、解释该字在句中的含义。步骤二:展开联想把该字放入句中描述景象,结合表达技巧阐述该字的表达效果步骤三:表达了怎样的情感或主旨。 旅 夜 书 怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著？官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。提问：这首诗的颔联是历来传诵的名联，其中有两个关键字，请找出来加以分析。这两个关键字分别是“垂”和“涌”。 “垂”是“低垂”的意思，描绘了放眼望去，星星在天边遥挂低垂的画面 “涌”是“奔流”的意思，写出了月亮好像在奔腾的江水中出没的画面。 这两个字烘托出雄浑壮阔的意境，反衬了诗人孤独的形象和凄苦的心境。实战演练： 云阳馆与韩绅宿别 曙司空(1)诗歌

22、颔联是被人传诵的名句其中“翻疑梦”三字十分传神请结合诗句简要赏析 “翻疑梦”是反而怀疑是在做梦的意思。诗人与故友韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境。 “翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜惊奇的神态表现得惟妙惟。表达了诗人未见友人的相思之苦和相见之后的惊喜之情。释词描述意境或情感请看书上148页第2题。 移家别湖上亭 戎昱（y） 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（5分）明确：“系”，牵系，牵住；亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。既写

23、出了柳条藤蔓修长柔软的特点， 也表现了它们依恋主人不忍主人离去的深情。“啼”，为啼叫，鸣叫；枝头的黄莺因为将要离别连连地叫了四五声，似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。 两个字运用比拟手法，移情于物，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。第二步：描景象，点情境表感情第一步：释含义第三步：明手法谈效果二、随堂精练 总结规律294页（2014湖北卷）14阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请简要分析。(5分

24、)答： (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)(1)答案 诗歌借助意象，并运用描写渲染手法表现“早发”之“早”。首联借助意象，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。 颔联从听觉的角度写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。“早发”本来行人稀少，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。 颈联重在描写、渲染环境，飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。 (2) 参考答案 一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。 295页（201

25、4四川卷）13阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 注释“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分）13【参考答案】“常”，意为“常常”，强调时间频度，将本随朝暮变化的山色写为常常带着落日之色；“偏”，意为“偏偏”， “偏”字突出情态，新月偏偏要照在落叶上，这好似新月有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人悲秋的感伤之情。（4分）297页（2013重庆）送

26、廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎(zh):用白色苎麻织成的布 禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉?(2分)(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3分)(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分)参考答案：(1)轻微、新鲜、清爽等。(2)大鹏、丹凤、意象豪迈;北海、太阳、路茫茫、意境开阔;携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。(3)例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境;“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。299页（2010年广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁