《荷叶圆圆》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 荷叶圆圆教案 教学目标：1、熟悉12个生字，会写“是”字。2、能正确、流利地朗读全文，初步感受荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的喜悦。 教学重点： 让学生在反复识记，不可怜境中认读生字，能正确、流利地朗读课文。 一、简笔画导入，初步感知荷叶1、师在黑板上画圆，接着画出荷叶。2、真聪明，你瞧，荷叶真的来到我们身边了，你想送什么好词给它？预设：绿油油的荷叶，也可以说荷叶绿油油的；圆圆的荷叶，也可以说荷叶圆圆的；大大的荷叶，也可以说荷叶大大的；又绿又圆的荷叶，也可以说荷叶又绿又圆。3、你们说的荷叶可惹人爱好了，看看课文怎么说的，谁来读读？评价：读得真好，

2、老师听出来了，荷叶又绿又圆，谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？一起读4、这节课让我们一起去赏识这美观的荷叶，（出示课题）板书：荷叶圆圆叶：口字旁，写得小而搞，横短竖长，竖是悬针竖。课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字，说明荷叶分外圆，谁来读读评价：你读出了对荷叶的热爱之情。5、除了你们热爱荷叶还有好多人也热爱这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文读两遍，看看课文的拼音，把全体的字音读正确，用“”划出还有谁也热爱这又绿又圆的荷叶。二、初读课文，整体感知，自主识字（一）初读课文，整体感知1、过渡：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们知道，还有谁热

3、爱这又圆又绿的荷叶（板书）小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿2、谁能把这四个挚友连起来说一句完整的话：小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都热爱荷叶。3、这些小动物可热爱荷叶了，还给荷叶取了好听又好玩的名字呢？认读：摇篮停机坪歌台凉伞你能看图记住“摇篮”这个词语吗？（出示图片识记）形声字识记“停”“坪”4、小动物这么热爱荷叶，请你把荷叶送给热爱他的小动物。我把（ ）送给（ ）。生贴图完成板书小动物收到你们送给他的荷叶多开心啊，读小动物说的四句话。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（二）、自主识字1、过渡：看着小挚友表现这么

4、棒，其他生字宝宝也排着队出来交挚友啦，你能读准生字宝宝吗？出示生字：bngjng膀晶chzh翅珠dntuxh蹲透嘻荷个别读跟读，读给同桌听，齐读2、读得真准，瞧，生字宝宝重新排队了，你还能熟悉它们吗？出示生字：珠嘻膀蹲透晶（拓展：淼森焱磊）第一组：形声字（你怎么这么快就能读出这些生字呢?）其次组：品字布局男女生读，齐读3、生字宝宝交挚友了，它们的挚友你也能交上吗？出示词语：水珠摇篮荷叶蹲下笑嘻嘻停机坪亮晶晶的眼睛通明的翅膀学生自由叫读，齐读4、咦，这两字长得可像了，你能分别出他们吗？识别“篮”和“蓝”5、小挚友真是识字能手，老师赏赐你一首儿歌夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮

5、里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻。青蛙蹲着呱呱叫。三、再读课文，初步感受荷叶之美（一）、小挚友们真会学习，淘气的生字宝宝跑回文章找挚友去了，小挚友们，你热爱文章中哪个挚友，你也去和他打声招呼吧。（随机）1、小水珠：你热爱哪个挚友？还有谁也热爱这个挚友？一起读2、小蜻蜓：你想和哪个挚友打声招呼？还有谁也想和小蜻蜓打声招呼的？站起来，一边做动作一边读（小蜻蜓）看到这么美观的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露3、小青蛙：你热爱哪个挚友？我们请女孩子也参与青蛙的队伍，放声歌咏下，读4、小鱼儿：热爱小鱼儿的挚友在哪里？一起读，重点读通顺长句子（二）、创设情

6、境读整体读小动物们可热爱荷叶了，你瞧，风一吹，圆圆的荷叶左一摇，右一摇，小水珠在上面可安逸了，难怪小水珠说读其次小节小蜻蜓也赶来了，看着圆圆的，平坦的荷叶，急切上去休息休息，小蜻蜓安逸地说读第三小节呱呱呱，谁来啦，小青蛙也来凑喧嚷啦，荷叶绿绿的，就像铺了绿地毯的舞台，它在上面欢快的唱着读第四小节小鱼儿被青蛙美好的歌声吸引来了，躲在大大的，圆圆的荷叶下一边凉快一边听音乐呢，小鱼儿开心地说读第五小节是呀，又绿又圆的荷叶给小动物们带来了喜悦，让我们一起感谢他荷叶圆圆的，绿绿的。四、写字指导1、过渡：小挚友们读得这么美，真像播音员；能不能当个书法家，把“是”字写美丽呢？2、出示：是是字是什么布局？上小下大，你想指点小挚友哪些笔画？横在横中线，往右上斜一点，而且是长横，把上面的日托住，撇往左下角撇，不能撇太长，捺起笔高一点，在撇的三分之一处往右下角捺，捺出脚站稳了，