关于培智生活数学一年级下册教案(4篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于培智生活数学一年级下册教案(4篇) 以下是为大家整理的关于培智生活数学一年级下册教案4篇 , 供大家参考选择。 培智生活数学一年级下册教案4篇 【篇一】培智生活数学一年级下册教案 培智一年级生活数学熟悉左右教案 教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.熟悉“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小挚友的歌咏得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱左手和右手。 提问：这首歌的名字是什么？（左手和右手）小挚友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？ 二、熟悉左右

2、1.强调左右手的作用，加深对左右的熟悉 提问：咱们都有一双灵敏的手，它们可是一对好挚友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着好多像左手和右手一样的好挚友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好挚友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，探索身体上的左右。 提问：“谁容许和大家说一说你身体上的一左一右的好挚友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报探索结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 陈述：同学们查看的真留心，找到了这么多一左一右的好挚友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴合作如何，咱们做

3、个“听口令，帮动作”的嬉戏。 3.嬉戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想熟悉你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周边的同学？（先请两个生说一说，再同位彼此说。） 提问：在这些同学中有你的好挚友吗？你的挚友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这

4、间课室的摆设。 评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位举行延迟。学习“左右”，并将这片面学识用到生活中，体验学习与生活的联系。 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小挚友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？ 先自由说文具的位置，再体交流。 （2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。 （3）设疑：其次个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以议论议论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。 评析

5、：设计目的有三点：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？”，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。表达左右的相对性之一。三是“其次个文具是什么”的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，熟悉学习左右的重要性。 过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。 1.学生齐唱健康歌。 2.热爱这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也分外热爱（师举起右手），我举的是右手吗？有不同观法吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。 3.同座位的同学握手，再次

6、验证左右的相对性。 三、练习 1.提问：瞧，你们望见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗？ 小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平日我们上下楼梯和走路时，也要像这些小挚友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规矩。 2.嬉戏：猜一猜。 小挚友们，你们在课间热爱做些什么嬉戏呀？这些小动物想和你们做捉迷藏的嬉戏，你们接待吗？ 蓝猫的右面是小兔 米奇在蓝猫的上面 孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面 哈利在米奇的右面 师生共同活动。 四、总结 今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小挚友表现得好？也可以说说你自己。老师表现得怎样？ 【篇二】培智生活数学一年级下册教案 数学进度表

7、 第一课：快慢 教学内容：辅读学校教材实用数学其次册P4-5页 快慢 教学目标：1.理解快慢的概念 2.应用：学会简朴的练习 3.培养学习兴趣 教学重点：教会概念的理解 教学难点：学生对于概念的建立 教学课时：5课时 一复习 1.读123，跟老师读，请同学读 2.唱儿歌 十个手指头：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二：新授 1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑其次，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要高傲，懒惰的道理。 2.分析图1，师：小挚友在干什么？（骑单车） 叔叔在干什么？（开汽车） 根据平常的查看，骑单车快还是开

8、汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快） 3请同学说说图2，两个小挚友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小挚友都要说，不对的校正。 4.堂上练习：在快的下面打，在慢的下打。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。 三：嬉戏 抢瓶子嬉戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回复对的表扬，回复错的改正。 教学反思 快慢这个概念对于同学来说对比轻易理解，通过好玩生动比赛活动和平日生活的引导，同学们根本上都能理解这两个概念。教学过程中，我察觉个别学生对于做习题感到烦厌，经常不合作老师。理由是习题太乏味，他不会做，令他没有信仰从而厌恶做题。针对这一点我

9、手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，激励他下次努力！ 其次课：远近 教学内容：辅读学校教材实用数学其次册P6-7 远近 教学目标：1.理解远近的概念 2.学会简朴的练习 3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教学重点：教会概念的理解 教学难点：学生对于概念的建立 教学课时：5课时 一:复习 1.出试图,请同学回复哪个快那个慢,要求每个同学都要回复 2.唱儿歌 十个手指头：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二:新授 1.导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么? 你们能不能看领会他们的脸啊?(不能) 他们离教室远不

10、远啊?(有点远),在黑板上写上远 走廊的啊在干什么啊? 能不能看领会啊姨的脸啊?(能) 啊姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近 师:大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近! 2.分析图,图上有什么?(厕所,跟两个小挚友) 你们猜猜他们想干什么?(上厕所) 你们想一想那个小挚友能先上厕所(穿红衣服那个小挚友) 为什么?(由于这个小挚友离厕所近,那个小挚友离厕所远) 请每个同学说一说:那个小挚友离厕所近,那个小挚友离厕所远 3同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手逐渐推开!师:手放在脸上离脸很近.推开就离脸远. 4.实物演示:先把凳子放在门旁边,

11、说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远. 堂上练习;看图说一说,小挚友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小挚友都要说一说，说得不对的改正，说对的赋予表扬. 三:嬉戏 请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手,远离老师的时候跟老师挥挥手. 教学反思 远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。或者教学不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活中要留神教学，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。 第三课：厚薄 教学内容：辅读学校教材实用数学其次册P10-11 厚薄 教学目标：1.理解厚薄的概念 2.学会简朴的练习

12、3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教学重点：教会概念的理解 教学难点：学生对于概念的建立 教学课时：5课时 一：复习 1. 出试图,请同学回复哪个小挚友离厕所近，那个小挚友离厕所远,要求每个同学都要回复 2.唱儿歌：1 2 3 4 5上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。 二：新授 1.导入 师：小挚友现在天气冷不冷啊？（冷） 数一数你们穿了多少件衣服啊？ 暖不暖啊？请一个同学回复，（暖） 师：让老师摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上写上厚。 冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看这件衣服，这件衣服很薄，冬天只穿它就不够暖，轻易感冒，大家要记住冬天的时候多穿

13、厚衣服。在黑板上写上薄。请大家跟老师一起读下题目：厚薄。读三次。大家想想怎样才叫厚，怎样才叫薄。 2.分析图：师：请同学看看黑板这两件衣服，请同学报告老师那件厚，那件薄，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。 师：请同学回复那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。引导同学说看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。 3.实物分辩厚薄：拿出两件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，请每一个同学摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，老师引导说这件衣是厚衣服， 看起来很大，肥肥的，穿上去很暖！再请同学摸摸薄衣服，引导同学说说薄衣服的特点，薄衣服看起来小一点，瘦瘦的。 了解厚薄衣服的特点后，请同学回复那

14、个衣服是厚衣服，那个是薄衣服。要求每个同学都能说出，错的实时校正，对的表扬。 4.看图，分辩厚被子和薄被子。师：冬天很冷的时候，你想盖厚的被子，还是薄的被子啊？（厚）请看看这图，那个看起来厚点啊（同学探讨）请同学回复那个是厚被子，那个是薄被子？为什么说它是厚的被子，由于它看起来很大，肥肥的，很暖。 【篇三】培智生活数学一年级下册教案 数学进度表 第一课：快慢 教案内容：辅读学校教材实用数学其次册P4-5页 快慢 教案目标：1.理解快慢的概念 2.应用：学会简朴的练习 3.培养学习兴趣 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一复习 1.读123，跟老师读，请同

15、学读 2.唱儿歌 十个手指头：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二：新授 1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑其次，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要高傲，懒惰的道理。 2.分析图1，师：小挚友在干什么？（骑单车） 叔叔在干什么？（开汽车） 根据平常的查看，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快） 3请同学说说图2，两个小挚友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小挚友都要说，不对的校正。 4.堂上练习：在快的下面打，在慢的下打。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。

16、 三：嬉戏 抢瓶子嬉戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回复对的表扬，回复错的改正。 教案反思 快慢这个概念对于同学来说对比轻易理解，通过好玩生动比赛活动和平日生活的引导，同学们根本上都能理解这两个概念。教案过程中，我察觉个别学生对于做习题感到烦厌，经常不合作老师。理由是习题太乏味，他不会做，令他没有信仰从而厌恶做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，激励他下次努力！ 其次课：远近 教案内容：辅读学校教材实用数学其次册P6-7 远近 教案目标：1.理解远近的概念 2.学会简朴的练习 3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教

17、案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一:复习 1.出试图,请同学回复哪个快那个慢,要求每个同学都要回复 2.唱儿歌 十个手指头：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二:新授 1.导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么? 你们能不能看领会他们的脸啊?(不能) 他们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写上远 走廊的啊在干什么啊? 能不能看领会啊姨的脸啊?(能) 啊姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近 师:大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近! 2.分析图,图上有什么?(

18、厕所,跟两个小挚友) 你们猜猜他们想干什么?(上厕所) 你们想一想那个小挚友能先上厕所(穿红衣服那个小挚友) 为什么?(由于这个小挚友离厕所近,那个小挚友离厕所远) 请每个同学说一说:那个小挚友离厕所近,那个小挚友离厕所远 3同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手逐渐推开!师:手放在脸上离脸很近.推开就离脸远. 4.实物演示:先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远. 堂上练习。看图说一说,小挚友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小挚友都要说一说，说得不对的改正，说对的赋予表扬. 三:嬉戏 请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手,远离老师的时

19、候跟老师挥挥手. 教案反思 远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。或者教案不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活中要留神教案，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。 第三课：厚薄 教案内容：辅读学校教材实用数学其次册P10-11 厚薄 教案目标：1.理解厚薄的概念 2.学会简朴的练习 3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一：复习 1.出试图,请同学回复哪个小挚友离厕所近，那个小挚友离厕所远,要求每个同学都要回复 2.唱儿歌：1 2 3 4 5上山打老虎，老虎

20、打不到，打到小公主。 二：新授 1.导入 师：小挚友现在天气冷不冷啊？（冷） 数一数你们穿了多少件衣服啊？ 暖不暖啊？请一个同学回复，（暖） 师：让老师摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上写上厚。 冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看这件衣服，这件衣服很薄，冬天只穿它就不够暖，轻易感冒，大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。在黑板上写上薄。请大家跟老师一起读下题目：厚薄。读三次。大家想想怎样才叫厚，怎样才叫薄。 2.分析图：师：请同学看看黑板这两件衣服，请同学报告老师那件厚，那件薄，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。 师：请同学回复

21、那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。引导同学说看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。 3.实物分辩厚薄：拿出两件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，请每一个同学摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，老师引导说这件衣是厚衣服， 看起来很大，肥肥的，穿上去很暖！再请同学摸摸薄衣服，引导同学说说薄衣服的特点，薄衣服看起来小一点，瘦瘦的。 了解厚薄衣服的特点后，请同学回复那个衣服是厚衣服，那个是薄衣服。要求每个同学都能说出，错的实时校正，对的表扬。 4.看图，分辩厚被子和薄被子。师：冬天很冷的时候，你想盖厚的被子，还是薄的被子啊？（厚）请看看这图，那个看起来厚点啊（同学探讨）请同学回复那个是厚被子，那个是薄被子？为什么说它是

22、厚的被子，由于它看起来很大，肥肥的，很暖。 三：堂上练习 1.看图说一说那条裤子厚，那条裤子薄 2.在厚的衣服下画 3.在薄的书本下画 4.在薄的的木头下画，厚的木头下画 四：嬉戏 1.穿衣服比赛：把同学分成两组，在一堆厚薄不一的衣服中挑厚的穿，每人穿一件，穿完到下一个，看那组穿得又快又对。 2.变变变：在老师的引导下，请同学把薄的笔记本变成厚的笔记本，把厚的笔记本变成薄的笔记本。 教后反思 厚薄这个概念对于一年级学生来讲有点抽象，起初只有两个同学能真正理解这个概念并能应用于生活中。通过反复的讲解与练习，全班学生根本能理解厚薄的概念。教案的过程中还是存在不少问题，课堂纪律太差，有个别留神力易分

23、散的同学扰乱课堂秩序，大大降低课堂效率。 第四课:长短 教案内容：辅读学校教材实用数学其次册P12-14 长短 教案目标：1.理解长短的概念 2.学会简朴的练习 3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一：复习 1.请同学看图回复那件衣服厚，那件衣服薄，并引导说出厚薄衣服的特点，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。 2.唱儿歌：1 2 3 4 5上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。 二：新授 1.导入：出示一支长竹子。师：大家看看这枝竹子，这个竹子很长，再出示一支很短的竹子，这枝竹子很短

24、。透露课题：长短 师：今天我们一起学习两个概念长短，看看什么叫短，什么是长 2.分析图对比长度：出示两件衣服图，一件长袖，一件短袖。提问那件衣服的袖子长，那件衣服的袖子短。报告同学长的袖子能遮住胳膊，短的袖子露出胳膊。 3.实物对比：拿出两件衣服，一件长袖，一件短袖。请两个同学把衣服穿起来，请其他同学把穿长衣服的同学找出来，再把穿短衣服的同学找出来，再请同学查看下，穿长袖衣服的看不到胳膊，穿短袖衣服看到胳膊。分别出示支长短的铅笔和两把长短的尺子对比用尺子量两支笔的长度，并在黑板上画线段，对比线段的长短。报告同学用尺子量长短 4.看图分辩长短：看书上的两幅图，请报告老师那条裤子长，那条裤子短。夏

25、天很热的时候穿短裤子对比凉快，穿长裤子对比热。穿短裤子能看到膝盖，穿长裤子看不到膝盖。请让每个同学都报告老师那条裤子长，那条裤子短 三：堂上练习 1.看图说说那把尺子长，那把尺子短 2.在短的物体旁画 3.在长的物体画 4.在长的物体画，在长的物体下画 四：嬉戏 1.把长的物体拿出来，把短的物体拿出来 2.穿衣服比赛，分两组，一组挑长的衣服穿起来，一组把短的衣服拿出来，看那组穿的又快又对。 教案反思 通过直观和反复的教案，同学们根本上都能理解长短两个概念，并能应用在生活上。但有个别懂高矮概念的同学把长短概念与高矮概念混淆。在教案高矮概念的时候要留神区分他们的不同。 第五课：轻重 教案内容：辅读

26、学校教材实用数学其次册P12-14 轻重 教案目标：1.理解轻重的概念，知道物体的大不确定重，物体小的不确定轻。 2.学会简朴的练习 3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一：复习 1.出示实物两把长短不一的尺子，请同学报告老师那个长，那个短 2.看图练习在长的物体画，在长的物体下画 二：新授 1、请同学在众多的物品中，运用已有阅历对比物体的轻重。 “这些物体是一样重的吗？”激励幼儿用手去掂分量。 2、扶助学生察觉物体的轻重是相对的。 请幼儿对比塑料球和皮球谁轻谁重，然后再对比皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：

27、皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。 3、启发学生动脑子：有的物体的轻重区别很小，很难用手掂出。怎么办？ 出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，断定幼儿的想像和发言。） 4、介绍测量工具天平。 尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星务必居中，拿放要轻。 5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请学生用天平测量验证。 6、选择体积一致质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不确定轻的道理。 出示大小不同的两个盒子让学生猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。 三:堂上练习 、请幼儿举例说

28、明生活中还有哪些这样的例子？ 四:嬉戏 .在室内或室外探索可以对比的两个物体举行轻重对比。 教案反思 轻、重这个概念对于同学来说有点抽象,还有一半的同学不能很好的掌管这个概念.在教案过程中教案不够直观影响教案质量。在今后的教案里，要多方面地为学生讲解其意义，多做实例的操作，加深学生对学习内容的印象。 第六课：高矮 教案内容：辅读学校教材实用数学其次册P12-14 高矮 教案目标：1. 、通过目测对比高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 3、学会简朴的对比方法，进展幼儿查看、对比、判断才能。 教案重点：教案难通过目测对比高矮

29、，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 教案难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 教案课时：5课时 一：复习 判断两个物体那个重那个轻 二：新授 （一）目测对比物体的高矮。 1、 出示两个娃娃，引导幼儿查看。 “这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）” 2、 再出示一个中娃娃，引导幼儿对比。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以

30、后才能知道高矮。” （二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、 请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “方才我们的娃娃比过高矮了，那我们小挚友也来比一比吧，我先请这一组的两个小挚友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小挚友谁比谁高？谁比谁矮？” 2、 再请一个中等个子的幼儿上来，三个小挚友比高矮。 “我再请一个小挚友上来，站在地板上，在这两个小挚友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来比一比，再请这组的两个小挚友上来。同上。 （三）幼儿和树小组比高矮。 1、 幼儿和大树比高矮。 “现在我请小挚友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊

31、？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小挚友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？” 2、出示小树。“你们说是小挚友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小挚友和两棵树比一比是（小挚友比大树矮，小挚友比小树高。）” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小挚友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，大树比小挚友矮。） 小结：高和矮是要通过对比以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。 （四）按高矮排序。 1、“老师为小挚友打定了好多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排

32、队。” 每个小挚友使用以下几类操作材料： （1） 按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。 2、议论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）户外活动幼儿到户外探索物体对比高矮。 “今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 教案反思 通过直观的而好玩味的教案，同学们对于高矮这两个概念掌管得对比好，并能运用到生活中。例如教室外的那些树，有高的，也有矮的；还有同学之间身高的比较，学生会运

33、用学过的学识举行比较，等等。 第七课4的熟悉 教案内容：辅读学校教材实用数学其次册P23-25 熟悉4 教案目标：1.理解4的概念，学会读4，数4，写4。学会用手指表示。 2.学会简朴的练习 3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教案重点：理解4的概念 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：10课时 第12课时 一：复习 1.读数123，问123相什么。 二：新授 1.导入；今天老师请了一个小挚友给大家熟悉（出示4），看谁知道他叫什么名字？板书题目4的熟悉 2.师：大家想一想这个4象什么？（同学议论发言）拿出小红旗，大家看看象不象一个红旗啊？跟老师读3次：4面红旗 3.理解:放一只红旗,问多少面红旗(1)再说一个有多少(2)再放一面(1)现在在3的根基一再加多一个.这有多少个呀(4)数旗1,2,3,4。有面小红旗.请跟老师读1.2.3.4。4面小红旗。请同学读1.2.3.4。4面小红旗. 4.用手指表示4，请同学伸出小手，伸出一个指头，在一的根基上再加一个手指是2，再加一个是3，再3的根基上加多一个是4.4个手指头，要每