喻定伟申报表

1、线下集中培训学员提交的信息技术应用案例作品说明内容：利用思维导图进行单元教学设计、教学课件、微课程、单元试卷分析报告、应用技术优化课堂教学案例、应用信息技术优化课堂教学案例等作品中任选其一。微课程应采取“叙事方式”描述应用信息技术的过程，包括计划准备、实施、成效及反思等，一般不超过15分钟。其中教学设计、课件和案例需要配合有应用信息技术开展课堂教学的课堂实录片段。格式要求：提交的资源应为视频、演示文稿、Flash、网页等格式。单个文件大小建议在500MB以内，其中视频资源的推荐标准为：分辨率不低于720576（4:3）或1024576（16:9），码流不低于256Kbps。制作要求：视频、声音

2、、动画等素材提倡采用常用文件格式，运行环境为XP操作系统，考虑到课件的易用性，参选作品不需安装即可运行。知识产权要求：提交的作品资源符合国家有关知识产权、著作权等相关法律法规，申报人为相应资源的开发主体，拥有相应的知识产权和所有权。申报人享有成果的著作权，须同意授权中国教师研修网和重庆市教委、国培办享有网络传播权。作品通过教学实践应用环节打磨后，学员必须将自己的应用案例登记表（含分享专家点评）（即重庆市信息技术应用案例作品登记表）及相应作品打包上传平台。优秀作品将在中国教师研修网“精彩绽放”国培成果展示专区进行展示交流；优秀作品还将颁发相应证书。重庆市信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必

3、填项。场景案例/情景案例*资源名称谷歌地球工具支持的情境探究教学案例描述*应用的场景通过谷歌地球工具，利用谷歌地图的实景地图、历史地图、月球模式、街景地图技术支持，创设情境进行探究教学，让学生探索全球变暖的环境危机、拓展学习深圳环境变化的历史过程、利用月球模式理解文本内容、帮助整本书阅读理解。*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式T1信息技术引发的教育教学变革T2多媒体教学环境认知与常用设备使用T3学科资源检索与获取T4素材的处理与加工T5多媒体课件制作T6学科软件的使用T7信息道德与信息安全T8简易多媒体教学环境下的学科教学 eq oac(,)T9交互多媒

4、体环境下的学科教学T10学科教学资源支持下的课程教学T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授 eq oac(,)T13技术支持的学生技能训练与指导T14技术支持的总结与复习T15技术支持的教学评价T16网络学习空间的构建与管理T17网络教学平台的应用T18适用于移动设备的教学软件应用 eq oac(,)T19网络教学环境中的自主合作探究学习T20移动学习环境中的自主合作探究学习 eq oac(,)T21技术支持的探究学习任务设计T22技术支持的学习小组的组织与管理T23技术支持的学习过程监控T24技术支持的学习评价*学 科数学*学 段小学（高段）*申 报 人喻定伟*所在省份重庆市綦江区

5、*所在单位重庆市綦江三江第二小学*职 称小学高级*手 电子邮件896751982*教材或课标依据案例涉及小学数学教材：小学数学课本比例尺、西师版六年级上册教材第68页。*教师简介（200字）喻定伟，男53岁，工作35年，一直从事小学数学科教学，教学质量较好，成多次评为镇先进教师，获地区论文三等奖，綦江区优秀班主任。一贯深受家长领导的好评。*内容简介比例尺是小学数学六年级上册的图形变化与确定位置中的内容，通过图形的放大或缩小引入比例尺的学习，使学生理解比例尺的意义，学会比例尺，从而懂得图上距离和实际距离。结合具体的情景，体会生活的密切联系，提高学习数学的兴趣*背景描述（

6、300字）在教学比例尺时利用PPT的图片结合教学，这样显得生动、吸引学生。紧紧抓住孩子的思想。利用图例结合，调动孩子多种感官参与，调动孩子的学习积极性，*前期准备（200字）为了达到更好的效果，在课前让学生想一想图形放大或缩小。掌握图形放大或缩小的特点。*实施过程（200字）在课堂教学中，利用PPT突出重点，解决难点，帮助学生理解比例尺。知道什么叫比例尺。*效果描述（200字）在课堂上采用了这种新的信息技术手段后，能使孩子的注意力集中了，教学难点能够突破。学生的学习效果也比较好。你的建议/思考（300字）建议老师们有力力利用PPT的制作，激励学生的学习情趣，调动一切积极性。*专家点评（500字）通过线下培训，老师们群策群力打造后，删除了一些多余的图片，该课件更精炼，能够较好的辅导课堂教学，调动学生的积极性。其他补充*环境描述（300字）在教学实践中，学校配套了相