《化学方程式》教学设计

1、化学方程式教学设计一、教学设计思路在本节课之前，学生已经学习了元素符号、化学式、质量守恒定律等相关 基础知识，为化学方程式的书写作好了充分准备。化学方程式与文字表达式相比， 不但能表示反应物、生成物和反应条件，还能表示反应物和生成物的组成， 能够 反映出各种物质间量的关系，使用起来非常方便，有利于进一步学习化学，所以 学习化学方程式的书写就显得非常重要。为此在本节课的学习主要采取以下策 略：一是要为化学方程式的书写扫除障碍。书写化学方程式的前提是要弄清反应 物、生成物、反应条件，并会写物质的化学式。这些内容在前面虽然都学过，但 容易出错和遗忘，所以需要经常性的反复练习。质量守恒的原因一一“化学

2、反应 前后原子的种类和个数不变”，是化学方程式的配平的基础。这两点主要是通过 课前复习的方式来处理。二是采用“学、探、议、练”的学习方式。化学方程式的配平是本节课的重点， 也是难点。在这方面的学习中，首先是通过 探究，追根求源，培养学生的思维水平，让学生明白为什么要配平，怎样才算配 平，至于具体方法就水到渠成了。作为第一节课的教学，关键是引导学生入门， 所以方法不宜过多，主要介绍了观察法和奇数配偶法。 这两种方法比较简单，而 且能配平绝绝大部分化学方程式。反应条件和“T”、 的标注本身并不难， 能够让学生自学，就自学中存有的问题适当点拔，特别是对的标 注辅之以实验，能较好的解决问题。在整个学习

3、过程中，教师只起引路的作用， 重在学生的体验，所以采用“学、探、议、练”的学习方式，让学生在学中练， 在练中学，在练习中学会化学方程式的书写。二、教案课题授课人 郝明国 学校 称归县茅坪中学教学目标知识目标：a、知道书写化学方程式应遵循的原则b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。水平目标：培养学生的自学水平、探究水平。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度。重点化学方程式书写的步骤，配平化学方程式的方法难点配平化学方程式的方法学法学、探、议、练教学试管、烧杯、银子用品锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液多媒体课件教学环节学习活动设计意图H复习化学反应 卜达式和化学

4、 式学生读背下型化学反应表达式（见学 案）。并说出物质的化学式。弄清反应物、生成物、反应 条件，并会写物质的化学式， 为书写化学方程式扫除障 碍。复习质量守恒（律复习质量守恒定律及原因一一“化学 反应前后原子的种类和个数不变”。为化学方程式的配平打下基 础。引入新课，学 习书写化学方 枇式的原则 一，即书写化 学方程式要以 ,观事实为基 ho.写出下列物质的化学式：水过氧化氢氢气氧气.试着用上述四种物质的化学式写出 你熟悉化学反应的化学方程式。通过多媒体影：以客观事实为基础, 不能臆造事实上不存有的物质和化学 反应。1.继续复习化学式的书写。 2.复习了化学反应表达式。能够写出的反应表达式有

5、1-3个，供/、同层次的学生 自由选择。通过尝试书写 化学方程式能够激疑，激发 学生的学习兴趣。学习书 写化学方程式的原则之一。学习书写化学 方程式的原则 二，即书写化 卜方程式要遵 守质量守恒定 ho.质疑：你写的化学方程式是准确的 吗？通电多媒体展示通电分解水的微观过程， 说明客观上是每两个水分子生成两个 氢分子和一个氧分子。所以水电解的 方程式应写成：2H2O2H2 + O2.想一想，议一议：配平的目的是什么？怎杵才算配平 呢？化学方程式中的“=”有何意 义？.通过探究，追根求源， 培养学生的思维水平，让学 生明白为什么要配平，怎样 才算配平。学习书写化学方程式的原 则之二。.对配平即时

6、复习巩固，加 深印象。学习反应条件 的标注方法自学教材第98页正文倒数第三自然 段。常见的反应条件有点燃、加热（常 用号表示）、高温、催化剂等。如果只有一个反应条件，写在等号弄清反应条件的标注方 法， 培养学生的自学水平。的上方。如果后两个反应条件，比如催化剂 与其他反应条件共存时，将催化剂写 在等号上方，其他条件写在等号卜方。学习“ T”和“J ” 的标注方法i.学生自学“r和y ”的标注方法0如果生成物中启气体，而反应物中 没有气体，就在气体生成物后力口“r ；z溶液中的反应如果反应物中没有固 体，而生成物中启固体，就在固体生 成物后*口 y ”。2.实验点拔：0锌与稀盐酸反应，有气体生成

7、，气 泡向上冒出，用“T”形象地表示有 气体生成。Zn + 2HCl = ZnCl 2 + H 2T0硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应， 有沉淀生成，沉淀向卜沉降，用形象地表示有沉淀生成。CuSO+2NaOH= NSO+Cu(OH)；.学习T和的标注方法，培养 学生的自学水平。.通过实验，形象地说明“ T ”和”的使用方法，激发学生的学习兴趣。学习书写化学 方程式的基本 步骤.试一试：写出硫燃烧的化学方程式。.说一说：书写化学方程式应遵守哪 两个基本原则？.整理：书写化学方程式的基本步骤。0左边写反应物的化学式，右边写生 成物的化学式；标明反应条件、“ t” 和 ”。配平化学方程式.学练结合，即时

8、整理书写 化学方程式的原则和步骤， 形成整体印象，使所学知识 条理化，系统化。.在写文字表达式时，已经 包含反应物、生成物和反应 条件，所以把写化学式、反 应条件、“ T ”和”归 到第T过渡自然，且能够 简化步骤，不易遗漏。用观察法配平 化学方程式以细铁丝的燃烧为例学习化学方程式 的配平。体会：化学方程式的配平只能在化学铁的燃烧这个方程式的配平 很简单，稍加观察即可配平。 选择这个例子能够让学生感 受到配平很容易,不可怕；式的前面添加数字，不能在化学式中 间加数字，也不能改变化学式右下角 原来的数字。也是为了让学生明白配平只 能化学式加数字，从而学习 配平的基础知识。用奇数配偶法 配平化学方

9、程 式.以红磷的燃烧为例学习化学方程式 的配平。左边Q中的氧原子数为偶数，而右边 P2Q中的氧原子数为奇数，所以必须 把右边的氧原子数也变为偶数，这就 是奇数配偶法。在配平中体会：奇数配偶法的关键是 要找到成奇偶关系的原子。.我体验：配不？列化学方程式HgO- Hg + O2 TKClQ KCl +02 T作为第T课的教学，关键 是引导学生入门，所以配平 方法不宜过多，介绍奇数配 偶法，是因为这种方法简单 而适用，能配平绝绝大部分 化学方程式。至于较为困难 的化学方程式，等遇到后再 作介绍，能够分散难点。当堂训练.指出下列化学方程式的错误：（题 目见学案）.书写卜列化学方程式镁带在氧气中燃烧铁

10、与硫酸铜溶液反应。实验室用高钮酸钾制取氧气。点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃 烧，生成氧化镁和碳。.复习书写化学方程式的原 则和步骤。.巩固化学方程式的书写。课题4.4化学方程式一、书写化学方程式要遵守的原则板书设计.以客观事实为依据；.遵守质量守恒定律。二、书写化学方程式的步骤1.左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；标明反应条件、“ T ” 和 “ J 。2.配平化学方程式；【随堂练习】.写出下列物质的化学式：水 过氧化氢氢气 氧气.试着用上述四种物质的化学式写出你熟悉化学反应的化学方程式。.自学教材第98页正文倒数第三自然段。常见的反应条件有、加热（常用“”号表示）、_、等。如果只有一个反应条件，写在等号的方。如果有两个反应条件，比如催化剂与其他反应条件共存时， 将催化剂写在等号 方，其他条件写在等号一方。.自学“r和的标注方法。.试一试：写出硫燃烧的化学方程式 。.说