2012第八期校刊竖版最终定稿3

1、161教学设计黄山奇石第一课时片段文/于凌云导入师：孩子们，准备好了吗？上课，请小朋友们看老师写两个字。(板书：黄山)认识吗? 读出来！生：(齐声读)黄山。师：你们听说过黄山没有? 有人去过么？谁来说说？（如没有，接下面）想不想去看一看？（想）让我们一起去欣赏一下黄山秀丽的景色。（如有，就问）生：我没有去过，但我爸爸去过，他跟我说过。生：我看电视时，知道有一个(座)山，叫黄山。生：我是看地图时知道黄山的。师：黄山是一座山的名字，他在安徽省的南部。（指地图）想不想去看一看？（想）（出示四张黄山的图片）黄山美吗？师：现在，我在“黄山”的后面加两个字。(师板书：奇石)引读：“黄山奇石”。读了这个题目

2、，你看课文会重点写什么? 生：这篇课文会重点写黄山上的奇石。师：对，重点要写它的奇石(师在“奇石”的下面加上点。) 读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉我们要写什么。师：（指板书）黄山有哪些奇石呢？想知道吗？请小朋友们打开书，自由读课文，遇到不认识的字圈出来，对照着课文下面的查字表多读几遍，解决不了的还可以问同学，开始吧。（师巡视）师：孩子们，课文会读了吗？（ ）师：读好的小朋友用端正的坐姿告诉老师。看来，都会读了，生字掌握了吗？考考大家，（出示字卡）这个字读什么？（仙）什么仙的仙？正确。还能怎么组词？你说，你说。（）下一个（盘）你读！接着看，你读！（峰）组个词，你来领着大家读，（当）升读，什

3、么当的当？还可以组成：每当，当然。最后一个，（脖）读后，问，想一想，这个字为什么是月字旁？真聪明！组个词，请你当小老师领着大家读一读。（组词）生字读得不错。（巨）这个怎么读？对，这个呢？ 师：课文中还有一些词语不太好读，敢挑战吗？（点击课件）自己先练一练！第一行谁会读？（）注意：他读对了，我们就跟着读，如果读错了，我们就闭上小嘴巴，举手帮他纠正。（声音真洪亮）第二行，谁会读？（真像个小老师）第三行，谁来，（老师教得好，学生读的认真）师：这里有些词语宝宝特别喜欢交朋友，看，他们跳出来了，（点击），谁能帮他们找到好朋友？（点击）指名读，（真了不起，都找对了，）我们一起把这些词语读一读。4、师：孩子

4、们，字词都会读了，相信你们课文一定也能读好。谁愿意来读读课文第一段！（指名读）其他同学认真听。师：真好，正确、流利。 2012年第 8期（总第16期）Hongqi Area Experimental Primary School Newspaper教研版teaching and research 主编：王立康 主编：刘静婷责任编辑：杜冰 辛丽云 王俊霞 编委：语文组 编辑：王晓静2007年以来新教师参加第一、二期的区新教师提高培训。高微老师在区新教师提高培训班上，进行说课展示。李维珍老师在区新教师提高培训班上，进行说课展示。第四届双语艺术节暨社团展示现场会的隆重举行。信息技术和科学活动月的PP

5、T电子大屏幕展示及校打字比赛。十二月工作安排1、业务检查。 2、印发第四期校刊（12.28）。3、开始十二月份教学任务的单元备课活动。4、双语艺术节（12. 21）。5、小课题结题。6、教师培训：7、语文：（12、5）反馈业务检查情况，制定期末复习计划。（12、12）组织教师观看省语文优质课、说课光盘。（12、19）交流班级作文教学心得，上交作文教学案例。（12、26）制定期末复习计划。8、数学：各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。听评校随堂课，进行教研。9、英语：教研组会议：讨论交流工作中的得失与困惑。并交流各自经验。互相取长补短。学习新课标。艺术节教研组全会议。各

6、年级英语教师讨论复习阶段的内容方法及任务安排。10、技能：专题备课前期汇报。 教研组沙龙：美术。优质课视频观摩（科学、品德）。 学科教学培训。 本期关注李镇西“没有比倾听心脏的声音更幸福的了。”“研究后进生是最好的教育。”“现代教师与学生之间的关系缺少一种五六十年代的人情味。”2 15教研动态简 讯文/李维珍2012年12月18日，红旗区新教师提高培训班在和平路小学隆重开班。我校2007年以来新上岗语数英、技能等各科教师参加了培训。此次培训将分两学期、四次进行，由红旗区教师进修学校黄敬新校长组织，红旗区文教体局李兴良局长做了讲话动员。在培训班上新乡市教研室王新年主任做了青年教师怎样才能讲好课的

7、讲座，红旗区教师进修校郭莉校长做了说课解读的讲座，新教师们从中受益匪浅。我校高微老师在培训班上做了找规律说课展示，李维珍老师做了七子之歌说课展示。他们教态大方、教学程序清晰、课件制作精美，获得大家阵阵掌声。此次培训，新教师将从有效教学、说课、经典诵读、论文撰写等方面接受相关培训。希望我校新教师认真培训，争取顺利拿到培训结业证书，早日提高教育教学技能。(上接第15版)让学生把教师当成亲切的朋友、友好的师长，从而更加配合教师的教学活动。课堂评价注重鼓励为主，即使学生回答错误也不批评，而是鼓励。另外评价要具体而非简单的“好！不错！对！”五、课堂问题设置精心。课堂需要问题，需要有效的问题，问题的设计针

8、对性是否得当又是一个教师课堂艺术的表现。教师们要从学生的立场设计问题。另外恰当处理课堂预设与课堂生成的矛盾也非常重要，这就要求教师要充分备课，不光是备好教材，更要注意备学生，备好学生已有知识储备和生活经验。六、小组合作，关注全体。大部分课都用到了小组合作，体现让孩子学会分享、倾听、提高转述能力及团队的合作能力。在小组交流前，老师都对讨论交流提出要求或建议，使小组合作有效化，而不是走形式，体现了教师良好的组织能力。七、板书也是一门艺术。板书用来呈现课堂重点，在板书的设计上教师们别出心裁，很好地吸引学生的注意力。比如放飞和平鸽一课，教师画了一棵大树，树干上是“和平”二字，枝叶的部分则是贴满孩子们写

9、着和评寄语的鸽形卡纸。学会感恩一课，板书的形状为心形，边缘轮廓上贴着需要去感恩的人。做个“快乐鸟”一课，板书是教师画的小丑头像，旁边张贴了“快乐鸟”卡纸。还有回避，还是正视一课板书形状为笑脸。（转左） 有趣、有效！藏头诗腾飞实小杜凤羽腾龙跃虎出才俊，飞啸林霄率众航。实见真知求卓越，小葩奇蕊吐芬芳。成人树德千秋业，长志齐贤百代强。乐业善学显风貌，园中快乐进步忙。（接右）我觉得以上这些都非常值得我学习。在今后的教学中，我将努力认真地去借鉴这些宝贵的经验，不断提高自己的能力，让课堂更有序、有趣、有效！蟹爪兰花完全展开后，就像一只展翅的蝴蝶，在花从中翩翩起舞，吸引了人们的目光;又像一只自由的飞鸟，在天

10、空中鸣叫，让人赞不绝口。我们还组织了“走进花的世界”资料交流会。杨澍人、郑力铭、张纯妍等同学分别讲了梅花、兰花和菊花。张纯妍是班里的假小子，美丽的外表下，有一颗热情勇敢的心灵。当时我即兴点评了几句：孩子们，听着张纯妍讲菊花，我忽然觉得她自己就像这花一样。大家都喊她假小子，是呀虽然没有玫瑰娇艳、没有牡丹富贵、没有馥郁的芬芳然而自然奔放、坚韧勇敢中却别有一份美丽和自信。“此花开尽更无花”，不正像我们可爱的张纯妍吗？说着说着，我和张纯妍的眼睛都红了。同时，我们还学唱了几首关于花的歌兰花草、野菊花悠扬的歌声唱出了我们心中惜花、爱花之情和对生命的敬重与呵护。都说老师如园丁，在培育守护祖国花朵的过程中，我

11、们又何尝不是，“有喜有忧，有笑有泪呢？”临近期末，虽然少了一些花香教室里绿色依旧，生机依旧。就让我和这间教室一起记取这些种花人吧！河南省第七届小学品德优质课听课体会文/徐铭2012年10月11日-12日，河南省第七届小学品德优质课观摩研讨活动在郑州市举行，我有幸参加了学校组织的听课学习活动。本次活动分为：说课、课堂展示、研讨三部分。短短的两天里，我欣赏了十五位优秀教师在课堂上的精彩表现，聆听了各专家的精心点评，受益匪浅，深感自己的教学能力亟待提高，现将体会总结如下：一、导入设计精心。导入的好坏直接影响每节课的教学效果。好的课堂导入能一下子抓住学生的心，激发学生的学习兴趣，使学生较快的进入角色。

12、各位老师们导入的方式多样，有游戏、猜谜语、听故事、听歌曲、观看动画和谈话导入等等。精心的导入带来了精彩的课堂，每一种导入方式的选择都跟自己的课堂内容融合在一起，从而发挥出最大效能。二、注重创设生动的教学情境。比如学会感恩一课中创设“评选感恩之星”情境，请两名学生分别扮演成绩优异但对家人、同学自私冷漠，以为只要学习好就可以心安理得地让别人为其服务的玲玲，和成绩一般但非常热心助人的文文。表演之后，请其他学生评价两位学生的表现并选出“感恩之星”。这样的情境紧扣课堂内容，还给学生留有悬念，让学生迫不及待得想知道结果。三、体现了学科特点。1、新理念强调品德课堂应该以生活为基础，让生活回归课堂，让课堂走近

13、生活。老师们都联系学生生活实际，将生活与课堂紧密联系在一起。体现了从生活到教学再到生活的教学思路。比如和平卫士这一课中，维和部队离大部分学生还是比较远的。但在了解维和战士时，教师首先通过观看视频的方式让学生了解中国维和战士，其次通过视频连线让维和战士的孩子讲述自己父亲的维和故事，再由由班里军人子女说说自己的感受（很多学生听完都红了眼眶），最后教师作为一名军嫂谈出自己的感受，一连串的设计与生活实际相贴合，使学生在情感上更容易理解维和战士。2、注重学生参与、活动性强。活动是教师的教与学生的学的中介，活动使学生在实践中感受。教学双边活动不是教师的独角戏，只有参与体验了，才能理解了。活动形式主要有：讨

14、论、交流、游戏、资料调查等。比如在我们的国粹一课中，为了让学生更好地了解京剧的四大角色行当生 、旦、净、丑，教师运用多种方式使学生对这些角色有所了解后还设计了自画脸谱的环节。在了解京剧的表演形式“唱、念、坐、打”时，教师让学生们又是唱又是模仿“兰花指”动作，并请学生上台表演。整节课下来学生又画又唱又表演，全员参与体验，学得不亦乐乎。四、注重课堂评价、营造和谐氛围。教师与学生地位平等，教师是主导。（下转第2版）14 3花海拾贝记取种花人文/杜凤羽本学期的综合实践课，开展了一项非常有趣的活动“花海拾贝”。活动内容有这样几步：查找花的资料，了解各种花的寓意与花语；个人或小组带花或种子到学校装扮教室；

15、向同学介绍你所带的花或种子；负责照料自己或小组的花；记录养花的过程或写写你最喜欢的花。活动一经开展受到了孩子们的热烈欢迎。蟹爪兰、观音莲、一帆风顺、紫荆花、栀子花、剑兰等等等等，教室里一片勃勃生机。然而正如老舍先生所言：养花之事“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有色有香，既须劳动，又长见识”喜悦与收获自不必说。最让我难忘的，是一个男孩子的眼泪。他带来的一盆花如少女般亭亭玉立，三朵待放的花苞身姿曼妙、美不可言。引得其他班的同学和老师走到这里也流连忘返。可是，花无百日好，繁华落尽的时候，零落枯萎的花瓣让人不忍去看。那天搬花，这位高大的男孩走到我面前说：“老师，这盆花还要吗？”我说：“当然！”“可是”

16、男孩哽咽了。我说：“你是嫌她不美了吗？”男孩眼泪流下来，点点头。“傻孩子你没听过吗，花无百日好。生命的轮回就是这样啊！花开花谢，在平常不过了。虽然我也不愿看到她现在败落的样子，然而她的生命有自己的规律，你好好照顾她明年她还会开出一样美丽的花。”男孩哭着说：“不会了，老师！再也开不出来了！”“等到妈妈老了，老师老了，像花一样变丑了你也不爱了吗？”男孩笑了！这个又高又壮的男孩怜花爱花之情真像一位多愁善感的女孩子。 一位喜欢蟹爪兰的女孩写道： 春天来了，蟹爪兰长出了几个花苞，它们个个都垂着头，无精打采的样子。终于有一天，有两个花苞忍不住笑了，它们先伸出了身子，然后又绽开了笑脸。花蕊宝宝躺在华妈妈的怀

17、抱里，尽情着享受着阳光，仿佛还有点睡意。花瓣向外展开，好像在展示着自己，夸耀着自己，想吸引人们的目光和众人地夸奖。 教学无止境第56号教室的奇迹读后感文/王俊霞第56号教室的奇迹第56号究竟是一个怎样的教室？这里发生了什么奇迹呢？带着好奇和疑问，我迫不及待地开始了阅读。几个日夜，我被这本书深深的吸引。阅读的过程，是一个充满了惊讶与感动的过程。雷夫艾斯奎斯，美国一位激情与智慧并存的传奇教师，他用创新的教育方式，把孩子们变成爱学习的天使，他用热情的教育态度，把教室变成温暖的家，变成一个无比开阔，任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。书中介绍的故事普通而又感人，值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用

18、心品读。一直以为，大洋的彼岸美国和中国，国情不同、文化背景各异，教育理念、思维方式一定有巨大的差异，没想到，书中竟然读到这么多熟悉的东西！这不是一本美国人写美国教育的书，而是一本杰出的教师写正确教育的书，他不仅感动了美国社会，也感动了许许多多的中国老师和家长。阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！” 雷夫在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室被称之为56号教室。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，成绩高居全美测试前5%；

19、他坚持让孩子每天阅读，不是为了测试，而是因为喜欢书本才阅读；他独创的数学、艺术课程深受孩子们喜欢；他还依据“道德发展六阶段”的理论培养学生的人格，在他的引导下，孩子们发生了令人惊异的变化，他们谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。作者的着眼点不在“成功”，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇

20、迹。 教室和教室竟会有如此的不同！正如好妈妈胜过好老师的作者尹建莉所说：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度？教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。” 书的第一部分是“家最温暖”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是

21、几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我工作中努力遵循的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。 （下转第4版） 教研拾贝 4 13教学心语（上接第3版）作为妈妈的我，能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师，爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。第56号教室的奇迹这本书究竟带给了我们什么，我想是对教师这个职业的重新理解。书中处处传递给我们雷夫老师的信念：“要达到真正的卓越需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。” “如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么

22、我前进的方向就是正确的！”雷夫老师在教育过程中，表现出来的那种爱与执着，让我深深地感动，促使我重新审视自己的教学观和儿童观。“让学生变成爱学习的天使”，多么美好的事情，它提醒我：重视学生学习兴趣的培养，重视学法指导，使学生不断地提高终身学习的能力；用我们对教育的热情让我们的教室无限延伸，使这里成为孩子们自由舒展，健康成长的乐园。 如何提高仪仗队队列队形的教学方法文/李明程又一届新的五年级仪仗队学生开始训练了，在这几次的训练当中，我发现明显没有上一届的六年级学生省力，可能年龄小一些，也可能训练时间短些，不管怎样我将用上一届的方法来训练，具体如下： 激发学生学习的兴趣是关键。因为兴趣是一个人完成活

23、动任务的驱动 力。 训练时坚持趣味性，幽默原则很重要，活动时有趣味学生才能有兴趣，适当加点小幽默才能吸引学生。但是队列的内容比较单调，反复的练习学生会感到枯燥无味，从而失去了对练习队列队形的兴趣，我是这样进行的。教师的示范动作要做到正确，熟范时也是一种动力的鼓舞，美的熏陶。同时示范的位置我考虑选择一个全体学生都能看的见的位置进行示范，在教学中要确定的示范动作下，使学生产生一种跃跃欲试的心理气氛，这样才能达到示范的目的和应有的效果。教师要经常更换训练方法，利用小学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。在教学中要多从教学形式上考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才

24、能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳效果。根据 学生的心理特点设计一些对比训练，相互打分训练，让学生在“玩”中学，并最终达到仪仗队的训练效果。 教学反思（上接第12版）教师合作反思是一种互动行为，是把教师个人的智慧、经验思考等转化为集体的知识、集体的力量，有助于教师群体发展，有助于教师自觉地转变课堂教学方式和教学评价。除关注学业成就外，还要重视学生多方面潜能的发展，尤其是要关注学生创新精神和实践能力的发展。评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。用一句形象的话来说就是：“评价多了几把尺子。” 4、教学反思与教科研相结合。把教

25、学反思与教科研结合起来，能够使课堂教学更具有科学性和艺术性，从而构建符合时代要求和课改精神的新的课堂教学方式，使教师学会教、学生学会学，使课堂教学更有效。通过反思，要使课堂教学中根据教学内容和目标来进行合作学习，而不是任何情况下都要合作学习。要让学生学会合作学习，这包括合作学习的组织及学习活动，学习任务要明确，小组中每个成员都要积极参与，为完成共同的任务组织活动，积极交流、沟通，互相支持、配合，还要有必要的让步，要学会学习别人、赞赏别人，在共同活动中进行评价，根据他们的年龄特点进行教学。二、教学反思的原则1、理论性原则。语文教师应在科学教育理念的指导下进行教学反思，把先进的教育理念作为教学反思

26、的先导。2、时效性原则。教学反思有它的最佳时期，错过最佳时期，反思效果会大打折扣。如上了一堂新课后，对自己刚刚完成的教学印象深刻，及时反思自己在教学中的得与失，会收到良好的效果。3、坚持性原则。教学反思是一项长期的工作，是教学过程中不可缺少的环节，偶尔的教学反思收效甚微。4、实践性原则。教学反思的素材来源于教学的实践，没有教育教学的实践，教学反思就成了无本之木、无源之水；同样，如果教学反思的结论不回到实践中去检验，教学反思也就失去了意义。三、写好教学反思的条件 想写好用好教学反思，语文教师要有良好的知识结构，要有高于学科知识的更为广阔的知识储备，要不断更新自己的知识，了解本学科对其他学科的影响

27、，了解语文的重要性。否则，自己囊中羞涩如何与学生交流？教师能否坚持写教育*记、写教学反思？“勤于学习，善于思考”不仅是对学生的要求，我们更应身体力行。也只有如此，我们才能“与学生共同成长”，否则，将被学生抛在后边，被社会淘汰。总之，新的时代呼唤每位教师对着自己的一切，对着新课程标准的要求，吐故纳新，找出差距和不足，更新陈旧的教育理念，认真写好反思并用好反思，真正做到“一切为了每位学生的发展。12 5教学反思语文教学反思怎么写文/侯永慧教学反思怎么写一直使我困惑，现给大家推荐一篇文章语文教学反思怎么写教学反思是指教师对自身的教学理念、教学目的、教学过程以及教学工具等方面存在的问题进行反省和批判，

28、并进行理性思考的过程。教师通过对教学的反思意识和自我监控的教学能力，将发现教学实践中存在的问题并进行理性思考，最终实现课堂教学方式的转型和带动学生学习方式深刻变革的目标。 一、写好教学反思的策略 新课程标准要求我们教者以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。1、加强学习，吐故纳新。通过观摩公开课、听专家讲学等方式，关注最新的教学动态，了解最新的教学理念，学习他人的经验和长处，反省自己的教学行为，反悟自己的教学思想，是教学反思的重要途径。要比照自己的教学行为，很快发现自己在教

29、学上的弱点和缺陷，促使自己更好地实行课堂教学方式的转型。所以新课程标准下的教师角色要转变，新课程标准要求教师是学生学习的伙伴、是平等中的首席，要求师生之间平等对话，教师要努力为学生创设一种和谐宽松的学习氛围，使学生乐于学习、学会学习。 2、写教学后记。教师除了课前认真备课、写出教案和顺利完成教学任务外，课后认真反思，及时回顾和总结每节课的心得体会，写出教学后记，纪录教学中的成功与不足，是教师进行教学反思的一种较好的方法。教学后记中我记录了自己成功的教学经验、教学失误等。 （1）记录学生困惑，建立教学备忘录。课堂反馈、课后练习、阶段测试等会暴露出教学中存在的问题，要对存在的问题仔细分析原因：是教

30、师启发不当，还是学生思路狭窄？是我未讲清晰，超越了学生的理解能力，还是学生马虎粗心大意？要努力寻找问题的症结所在，然后制定措施，调整教学方式，使自己的教学能力在一次一次的得失中不断提高。 （2）记录课堂动态，撰写反思*记。课堂上有时学生听得津津乐道，上到妙处，掌声如潮；有时紧皱双眉，有时无精打采、恹恹欲睡，下课时一片唉声叹气；有时课堂气氛沉闷，转眼间激起千层浪。要把课堂动态记录下来，静下心写反思，写教学反思*记对语文教学大有益处。反思*记有成功的经验，也有教学的不足、自己对语文教学的灵感，还有在课堂上处理棘手问题的经验。这样有助于培养教师的问题意识，提高教科研的主动性和积极性，提高课堂教学艺术

31、。 通过反思，要不断更新自己的教育理念，与时俱进，提高自己的知识与能力，树立平等的师生观，营造宽松和谐的课堂气氛，通过学习使同学们热爱祖国语文，理解和运用祖国语文，丰富语文知识，发展语文能力，培养语感，养成良好的个性，全面提高学生的语文素养。 3、个人反思与合作反思相结合。教师的自我反思，是教师在每次的反思和认识中不断完善自己；（下接13版）教学点滴“2012年河南省第七届小学品德优质课观摩研讨活动”学习心得文/李娟 2012年10月11日河南省第七届小学品德优质课观摩研讨活动在郑州拉开了帷幕。我感谢学校领导给我这次参加活动的机会，短短的两天总共听了十五节优质课，品德学科的教学高手登上讲台一展

32、风采，让我们享受了品德学科的教学艺术大餐。不同版本的教材，不同的地市，不同学段的特点，不同教师的理念，都在品德课堂里共生。会场上，授课教师的睿智教学，名师专家的精彩点评，将现场的气氛推向高潮。在课堂教学里，教师们与课程一起成长，学生在探索和发现中自主学习。现将自己学习的心得体会、感悟整理如下：1、课堂内容丰富多彩课堂内容涉及的领域广泛，有介绍生活常识的保护牙齿我换牙了等课；有关注儿童情感的回避还是正视不一样的朋友等；有进行品德、行为规范教育的学会感恩灾难中的小英雄等课；有爱国主义教育的和平卫士放飞和平鸽祖国江山的保卫者等课；有历史、地理和文化教育的西部晨曲祖国政区国粹京剧方块字里品春秋等课。2

33、、教学形式精彩多样（1）精心设计导入环节为了达到教学目的，参赛的教师对教学环节精雕细琢，精心设计导入环节。导入的恰当，巧妙影响整节课的教学效果，教师不知不觉的导入让孩子有兴趣学习。（2）座位的布局根据教学内容的需要有不同的变换，巧夺天工的古代建筑一课，全班分为六组，每组六人，六人围坐在一起，桌子正中央放了一台电脑，在组长的带领下查阅资料；比如做个快乐鸟一课，撤掉了所有的桌子，全班学生围坐成一个半圆，面朝讲台，自由的座位形式使学生放松了心情，在教师的带领下学生做游戏，唱歌跳舞，真正成为快乐鸟。值得一提的是地震灾害一课的下课方式新颖独特，采用地震中自救逃生，快速撤离，紧扣课的主题。（3）板书风格独

34、特每一位参赛教师在板书上都花了不少心思，写，画，贴，有知识的概括，希望的寄托，美好的祝福小小的板书虽然只是课堂的辅助，但体现了每一位参赛者创新的思想，严谨的教学态度。（4）教具，学具出示恰当每位教师都精心制作了课件，根据教学的需要出示背景音乐、视频、图片、还有电话连线，视频。保护牙齿一课中，教师为每一位学生准备了牙刷、牙膏、漱口杯等学具，现场指导学生刷牙；我换牙了一课里，教师为了让每位学生体验到不爱护牙齿的危害，还为每一个孩子准备了一块饼干，先让孩子们吃，吃完了漱口，观察漱口水的变化，又出示了一个“醋泡鸡蛋”的实验，鸡蛋在醋泡后发黑的外壳令孩子吃惊，也激发了他们保护牙齿的意识。3、教学方法灵活

35、多样，精心设计参赛教师综合使用了多种教学方法，讲究艺术，感染力强。印象深刻的有两位教师，一位是安阳的女教师，她讲的是西部晨曲一课，讲解到“民族文化我欣赏”环节时，她立刻表演几段舞蹈，有新疆舞、傣族舞、蒙古舞，让学生猜所属民族；另一位男教师祖国政区一课，“说字谜”“唱豫剧”让学生猜政区，“打快板”帮助学生记政区，整堂课生动活泼。像这样多才多艺的教师，他们激发出了学生对祖国大好河山、风土人情的热爱之情，也让每一位听课的教师称赞与钦佩。课堂上的精彩瞬间有很多，其实课堂的精彩在于教师吃透了教材，读懂了课程标准，使教育的内容和形式贴近了儿童的生活，反映了儿童的需要，真正从儿童自己的利益出发，教育回归生活

36、，把握儿童的思想脉搏。4、反思。（1）、思想上要重视对于每一门学科我们都要重视，各学科都有魅力价值，只有重视了才会感受到这门课的精彩和重要，把课上得精彩。（下接第6版）6 11名师引航（上接第5版）（2）、备课要精心，吃透教材自己在学科中需深入的钻研教材、开发教材的意识，备教材的同时备学生。（3）、业务素质需提高，爱好要广泛小学思品课是一门综合性很强的课程，它涉及到的领域较多，因此，要做一名合格的思品课老师，自己一定要了解不同的文化，爱好广泛，提高自身的人格魅力，驾驭思品课堂，感染教育学生。（4）、注重学生综合能力的培养在本次活动中，郑州市金水区文化路二小的学生们的素质让我佩服！孩子们自信大方

37、，课堂上回答问题不仅声音宏亮，而且表述清晰流畅，观点独特，很有思想，而且多才多艺，讲故事，唱歌，唱京剧，跳舞样样都行。我想：孩子优秀的背后，肯定离不开家长、老师的用心栽培，如何能让我们的孩子也如此优秀，值得教师认真的反思。通过本次听课学习，我对品德课有了一个崭新和全面的认识，同时也意识到了提高自身业务素质的重要性。在以后的教学中，我要钻研教材，抓住学生，提升自身素质，充分利用一切学习机会，不断学习。（上接第六期）体育教学中的感悟 文/王东4. 学校的教育活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，教师就是讲师， 使学生产生一种在教育者和被教育者之间的“距离感”，在学习者和学习内容之间以及在学习者之

38、间都存在着认知或情感方面的距离。有了这种对教学内容的生疏的“距离感”，学生怎么从中获得真切的感受？如何唤起热烈的学习兴趣？如何培养学生的自主能力和创造才能？也是值得研究的问题。教师的微笑和教师的严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。微笑是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力； 微笑是关心，是给学生以动力。5.低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这

39、堂课，但课堂上都会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很易被一些外界事情干扰，并吸引其注意力，同时他们的自控能力水平还处于一种较低的状态，不可能有意强制自己集中精力认真上好课。所以教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用场地，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小动物的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手和脚都动起来， 联系跳跑动作， 同时鼓舞学生儿 ，“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最 灵活，先提高学生的学习兴趣，再增强他

40、们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和厌烦。但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。如：耐久跑教材 ，就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和烦。以上的游戏完毕可以进行漫步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，再一次激发学生的学习兴趣。在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。6.

41、在体操队列队形的变换中，将沙包摆放在操场上，使学生更好地进行队列练习，如：分、裂、合、并，能有效地控制好转弯的角度，避免学生出现超近道现象造成的队列不整齐、不规范也可以让学生自由组合，在教师的帮助下，摆成各种图形练习图形走。培养学生勤于“动手”、“动脑”的实践能力和创新精神。在体操技巧教学中，如前滚翻、后滚翻在两脚或两膝之间夹包，纠正学生分腿、团身不紧等错误动作。在快速跑教学中，教师可按身体素质和身高进行分组，摆放沙包做标志，有利于发展学生的“步长”和“步频”提高快速跑的成绩，也可作为往返跑的折返标志物。在投掷教学中，可用于初中投掷教学的辅助练习。在跳高、跳远教学中，可做起点、起跳的标志，来提

42、高丈量步点的准确性,且移动方便、迅速。在游戏教学中，可做抛、接、传、掷等各种练习，如：钓鱼、丢沙包、过河、蛙跳等游戏。总之不管采用什么方法教学，只要认真，耐心，方法得当，注重技巧，启发诱导，充分调动学生的积极性，学生都会喜欢体育活动的。教研札记分数的初步认识教学反思文/张诚君“分数的初步认识”是小学阶段一节必不可少的概念课，它为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。当前，老师们正在认真贯彻新课程的要求，我作为一名课改一线的老师，也努力把一些新的理念应用到课堂中，力争使自己的教学设计有一些新的变化，教学中有收获与失落，这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法：1、创设情境

43、，激发学生的学习兴趣。数学课程标准指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。在这一理念的指导下，刚上课，我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境喜羊羊和美羊羊去郊游，累了就分东西吃。在分蛋糕的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。2、在做中学，提高学生学习的参与度我将动手

44、操作贯穿始终，让学生在动手操作中经历学习的过程，加强了对知识的认同和理解，形成健康、积极的学习态度，培养了学生的探索精神、合作意识、实践能力。课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一厢情愿，没有做到面向全体学生，不能实现“让不同的学生得到不同的发展”。我在学生认识了1/2时，先让学生折一折，让学生全体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的。这些环节的设计，让学生通过折一折、写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。学生参与的主动性被调动起来了，隐性的心理参与和情感投入也加大了。当然在学生全体参与的同时，

45、我们忽视老师的引导者的身份，在学生回馈的情况和动态生成中我们老师要根据课堂的教学内容予以适当的调整。3、提供数学交流的环境，培养合作意识。合作交流是学生学习数学的重要方式之一。于是我不仅为学生设置了一个个数学活动，还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。比如，让学生用一张长方形纸表示二分之一时，先让学生自己折纸，再在小组中进行交流，感受不同的折纸方法，却可以得到同一个分数。这样就扩充了学生获取信息的管道，培养了学生赏识他人的良好心态，促进了学生合作意识的发展。本节课，也有很多不足与遗憾。1、内容偏多。教学几分之一中，由1/2到1/4中，显得有些拖沓。 2、学生思维没有完全打开。在教学用自己喜

46、欢的图形折一个几分之一这个环节中，教师限制了学生的思维，有的同学还想折更多的几分之几，老师就匆匆结束。3、在做练习的时候，没有注重学生的口语训练。没有给学生更多的时间去说，有的同学在同一幅图画上发现了另外的几分之几，由于时间关系，我没有给学生更多的机会去说，显得课堂上教师控制得太多。总之，整节课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义的。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这节课时有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。以后我将加倍努力，积极反思、反复研究，以期能有所进步。10 7教研札记 随 笔文/王晓静有一次听课时，让我想到了很多，感触也很深。当时我就

47、想：麦克为什么不用？后排根本听不清。又何况班上那么多学生说话，师视而不见，依旧在讲课。想听的学生也没法挺，真是一种煎熬。想起了以前的三一班、四一班的孩子，真是愧疚于他们！还好，庆幸领导及时采取了恰当的措施，及时决策，决策果断，这是领导管理精细的体现之一。心里不由地涌起一时感动！但也反思自己：为什么就那么迟钝，悟性怎么那么差，就不知道向有经验的老师讨教这方面的经验。诸如组织课堂、学生管理之类。为什么现在才醒悟？为什么让马校长等我等得那么久？为什么让王校长提及我时脑中会出现一个大大地问号？为什么不让领导班子想到我时，是“放心”两个字，我不由地自责了很久，愧疚了很久，难过了很久其实，孩子们是多么地可

48、爱！当我让一学生去讲台旁的柜子里帮我拿一新本子作为听课本时，此生愉快地答应，而后微笑着递到我手上时，我回应了一句：“谢谢！”我们相视一笑。这时，你能说这个孩子不可爱？当我让一学生到讲台跟帮我搬来藤椅以备我听课用时，此生一句话没说，只是向讲台走去，快速地举起藤椅向后排走来，这一刻，你能说这个孩子不可爱？当我看到教室后墙根簸箕旁一堆杂乱的垃圾散在地上，我让后排一男生帮我拿起后门后边摆放整齐的笤帚把这堆垃圾清扫干净，此生认认真真地把散落一地的垃圾全部归整到簸箕，进而倒到垃圾筐，拿起筐向门外走去，倒进过道内的大垃圾桶，面带微笑地回到教室，这一个过程中，你能说这个孩子不可爱？当然了，孩子们也有让老师生气

49、，愤怒的一面。但孩子毕竟是孩子！孩子们都很单纯。我只有在我的教学生涯刚刚开始时，不至于再犯同样的错误，我就心满意足了！当校园里响起我们学校的校歌时，我的心情顿时好起来，充满了希望，我笑了笑，对自己说：“加油！好好干！我们校园文化工程启动的那一刻，掀开了红旗区实验的新的一页，希望我在这个让我感觉到家的温暖的校园里，天天快乐，天天进步，我坚信：我能做到！做到快乐进步每一天！每当一天结束我快乐，我进步时，心里总是有一种幸福感，因为有这么多我们可以学习的身边的榜样，有这么多给我鼓励的恩师，有这么多给我感动的孩子们！感谢你们！ 幸福点滴品味幸福文/韩改红幸福是什么？我问自己。幸福是什么呢？我问问湛蓝的天

50、空，天空不语；我问宝石般的星星，它却眨着眼睛问我；我问我的爱人，他微笑地望着我；我问我可爱的女儿，她调皮的搂着我的脖子。幸福，当自己想到这个字眼的时候，脑中居然闪现出很多温馨的画面，然后，我可以肯定的告诉自己，我是幸福的。好久没有回家吃饭了，给父母做几个我拿手的小菜，看着一大家子人将我做的小菜吃的盘底朝天，我是多么开心呀！真是不知不觉的长大了，帮妈妈洗锅刷碗居然也觉得是一大乐事，饭后陪爸爸聊聊天，说说工作的得失，再在爸爸“好好工作”的叮嘱声中变得更加自信与心情舒畅。父母给予我的是说不完的感动与幸福，我只觉得在家的时间过得太快，和父母在的日子里，心中总是那么的恬静、自在、舒服，让我感到我是幸福的

51、。闲暇时候，爱人和我总是会陪同还在牙牙学语的女儿出去走走，偶尔女儿嘴里蹦出来一脸个字词，我们会高兴半天。瞧！她又在探索新事物了，鹅卵石铺的小路在草坪中间显得越发的可爱，当我们踏上这条小径，她便被鹅卵石吸引住了，弯下腰用小手抠石头，见拿不起来，就用两只手使劲拽，嘴里还不时发出“哎哟!”的声音。实在让人忍俊不禁的笑起来，爱人忙告诉女儿，“云云，这鹅卵石是用水泥砌上的拔不下来，我们往前走吧？”于是她也就不再拔了，便在一声声“慢点”“小心”中往前跑去。往后一转身，突然，见我光着脚丫子踩在鹅卵石铺的路面上，于是，她也不甘示弱，走到我跟前嘴里喊着： “妈妈，妈妈。”一边拉着我的手，另一只小手用食指指着翘起

52、来小脚，也让我把鞋子脱掉，踩到石子路上感受一下。只见她踩在鹅卵石上便喊道：“妈妈。”看，她的两只小脚不断的抬起，我不由得笑着问：“太硌脚，是不是？那，妈妈给你穿上鞋子好吗？”只见她连忙点头“哦！”自己穿好鞋子后，还不忘把我的鞋子从远处拿来，再指指我的脚，让我也穿上鞋子。这一刻，谁又敢说我不是幸福的呢？好久没有看到我那群可爱的学生了，着实想他们。每一个孩子都是一朵可爱的花，散发着沁人心脾的芳香。想那一双双求知的眼睛；想那一声声“老师好”，一声简单的问候带给我的是满心的愉悦。偶尔，当毕业的学生回到他们的母校来看望昔日的老师时，当我看到他们成长的脸庞，我不由得感觉快乐。站着比我还要高，与我聊天时，时

53、而羞怯与快乐，时而又像老友似的与我调侃一番，时而又告诉我在高校自己的所获所见，能与他们分享快乐，我感到是多么的幸福。默默的，时间就在我的身边不停地流逝，只看到他们日益成长的痕迹，然而，我依然在这三尺讲台上，迎来一批又一批的孩子，看着他们一天天的长大，成才，我感到自己是多么幸福！工作中，我庆幸自己身在区实验这个团队当中，记忆里有过那么多温馨的画面，让我难以忘怀。一起讨论研究问题，一起为我们的团队默默的付出，一起为我们区实小的明天努力奋斗。或许，我们会为一个问题争得面红耳赤，但这并不会影响我们之间的情谊，反而会更加团结。在这个大家庭中，我有太多感谢的人，每天会发生太多感动的事，我爱这个大家庭，在这

54、个大家庭中，我是幸福的。幸福是什么？幸福就是简单的生活，幸福就是爱身边每一个人， 幸福就是珍惜所拥有的，幸福就是知足，幸福就是而我，是幸福的。8 9聆听名师师徒同堂，读与写的完美融合赏评于永正、戴建荣珍珠鸟文/戚会芹非常感谢学校领导给我这样宝贵的学习机会，在10月13、10月14这俩天使我能到郑州参加“当代著名教育家于永正先生从教五十年庆典暨第四届黄河之声全国小学语文教学观摩研讨会”的学习, 观摩当代著名教育家于永正及其弟子戴建荣、孙世梅、朱文君的精彩课堂教学，聆听他们的报告。为期两天的学习充实了我的头脑，带给我了很多启示。先简单说说李虹霞老师的汇报。李老师是潍坊市北海双语学校小学教师，李老师

55、有自己的教学风格“统合”语文教学法。她报告的主题是打造幸福教室。李老师用翔实的资料，给我们展示了她所任教的两个班是如何做到“幸福”的。报告中她她先提出了三个追问：1、付出与收获为什么不成正比？2、学生学得幸福吗？3、本该长成“大树”的为什么长成了“盆景”? 接着她又提出了她的俩个思考：教学如何高效？ 我们的教学行为指向哪里？李老师平时只做四件事：读课文、练字、写日记、读课外书。她介绍：一年级拼音教学，时间长、效果差、高耗低效，所以，她采用统合教学，拼音俩个星期结束，课堂上用学生感兴趣的音乐、儿歌，（是她自己录制的拼音儿歌 ）一遍一遍地听，然后去写记忆，她把大量剩于的时间，用在了练习拼读音节、运用拼音。她所教的一年级孩子，就能认读2000字，二年级的学生能达到小学五、六年级学生的水平。李老师自己带过1年级和4年级