2022年《蚊子和狮子》教案上师大附中附属龙华中学刘卓

1、蚊子和狮子教案上师大附中附属龙华中学 刘卓语文基础学问积存目标：进一步明白寓言的相关学问；口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理,转换成语言表达；阅读需要突破的核心问题目标：蛛手里？怎么懂得蚊子可以打败强大的狮子,却死在不值一提的蜘写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象；教案课时 ：一课时 教案过程 一、导入 二、沉迷文本,整体感知请同学散读课文,摸索：这篇寓言叙述了一个怎样的故事？请同学概述故事内容；三、体验文本,品尝语句,懂得课文1、请同学再读课文,圈画出自己喜爱的句子 2、请同学站起来说出喜爱哪句句子,为大家有感情地朗读后,说明为什么喜爱这句话；重点品尝的内容：蚊子的语言、

2、动作描写部分；*分析品尝课文过程中涉及的需要深化争论、懂得的问题：1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？2 挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭,这两次的心情分别如何？3 和狮子比较,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子为何却命丧其手？4这个故事告知了我们什么道理？3、全班有感情地朗读课文 四、适当地穿插口语交际设计“ 当蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘 蛛毁灭了；” 假如你就是那只“ 小小的蜘蛛” ,你想要对这只“ 阴沟里栽了船” 的蚊子说 什么？五、延长体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？2、你能再讲一个寓言故事,对我们的学习、

3、生活有肯定的警示作用吗？六、质疑教材故事讲的是蚊子和狮子的故事,蚊子被蜘蛛吃了,故事也就终止了,为什么课文又加了 其次段和故事情节“ 无关” 的内容？简洁介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段叙述一个故事,其次段就说明其中包蕴的 道理；前面为记叙,后面是谈论；有一句话是这么说的：“ 一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体,所赐予人们的教训好比是灵魂；”是这种结构；但并不是全部的寓言都七、教案建议：老师可带领同学排演课本剧,引导同学通过表演来体会蚊子的心理,分析蚊子被蜘蛛毁灭的缘由,从而明确寓意；八、作业：必做：写一段有中心的话,其中用上“ 较量” 、“ 凯旋” 、“ 叹息” 这三个

4、词；选作： 1、假设在蚊子将要送命的一刹那,一阵风吹破了蜘蛛网,蚊子幸运地逃命了；这之后,蚊子会有怎样的想法和经受呢？请发挥想象续写这个寓言故1 / 6 事； 2、写一段“ 用动作、语言描写来表现人物心理” 的小故事；二、电子课文 蚊子飞到狮子面前,对他说：“ 我不怕你,你并不比我强；要说不是这样,你究竟有 什么力气呢？是用爪子抓,牙齿咬吗？女人同男人打架,也会这么干；我比你强得多；你 要是情愿,我们来较量较量吧！” 蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子四周没有毛 的地方；狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了；蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌 飞走,却被蜘蛛网粘住了；蚊子将要被吃掉时,叹息说

5、,自己同最强大的动物都较量过,不料却被这小小的蜘蛛毁灭了；这个故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人；三、备课资料供应伊索寓言简介伊索寓言是一部寓言故事集；相传伊索是公元前6 世纪古希腊人,善于讲动物故事；现存的伊索寓言,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人聚集,统归 在伊索名下；伊索寓言通过简短的小寓言故事来表达日常生活中那些不为我们察觉的 真理；这些小故事言简意赅,平易近人；不但读者众多,在文学史上也具有重大影响；作 家,诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启示和乐趣；很多故事真可以说是家喻户晓：龟 兔赛跑,牧童作剧,狼来了,狐狸吃不着葡萄说葡萄酸；到几千年后的今日,伊索寓言已

6、成为西方寓言文学的范本；亦是世界上流传最广的经典作品之一；伊索寓言大多是动物 故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理；伊索寓言形式短小精悍,比如恰当,形象生 动,对后代影响很大；伊索寓言共收集了三四百个小故事,与抒情诗主要反映贵族 奴隶主的思想感情不同,这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争体会与生活教 训的总结；寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系,主要是压迫者和被压迫 者之间的不公平关系；寓言作者声讨当时社会上人压迫人的现象,号召受欺凌的人团结起 来与恶人进行斗争；例如,农夫和蛇的故事劝说人们不要对敌人慈爱；狗和公鸡与 狐狸告知人们要善于运用聪慧,战胜敌人；在狮子与鹿、捕鸟

7、人与冠雀、两 个锅等故事里,作者揭露出当政权把握在贪婪残暴的统治者手中时,贫苦的人是不行能 平安地生活下去的；世界闻名寓言 寓言既有故事情节又有比如性质,常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借远喻近；把不易懂得的道理寄托在详细通俗形象的故事里,特别适合少年儿童；古希腊的伊索寓言、风趣拉封丹寓言、深刻的莱辛寓言、凝练的克雷 洛夫寓言都是寓言中的精品；本书为“ 世界儿童文学名著插图本” 系列中的一本,精选 了伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品,配以形象生动的插 图,使少年儿童借助引人入胜的出色插图的帮忙,来懂得每一个小故事里的深刻寓意；以 自然万物为主角,出现人生百态,布满着人

8、生聪慧的寓言,让人回味无穷；愿每一个小小 的寓言故事都能帮忙小读者们懂得一个寓意深刻的道理 本书选收伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品 260 篇,这 些寓言有的已经流传了甚至几百年,但我们今日读起来仍是倍感亲切；我们可以从这些不 长的短文和短诗中品尝伊索寓言的淳朴、聪慧和机敏,拉封丹寓言的俏皮、风趣和生动,2 / 6 莱辛寓言的深刻、激越和时代感,克雷洛夫寓言的丰富、凝练和巧妙讥笑,从而明白大师 们所生活的时代,品尝大师们特有的艺术风格,领会深奥的人生道理；语言教案留意“寓言 ” 就是以深刻的道理寄托小故事中,其主要目的在于说明道理,通过虚构的简 短故事加以譬喻,只所以

9、简短；它最基本特点在于教训和讽刺；感受形象,把握语言；由于语言的寓意是包含在鲜明生动的形象之中的,这就要求对 寓言的教案必需抓住生动形象的关键语句,找出重点词语,懂得这些语言所描写的形象,并使同学感受和想象这些画面,如：我在教寓言矛与盾中,第一指导同学朗读和背 诵,古人云：“ 书读百遍,其意自见；” 反复朗读,整体感悟句子以至全文的意思；如：“ 吾盾之坚” “ 吾矛之利” 中的“ 坚” 和“ 利” 分别作“ 牢固” 和“ 锐利” 的说明；让学 生轻而易举的懂得其意；寓言不是简洁的比如,而是通过一个简短完整的故事运用比如、夸张、拟人等修辞方法来表现的,所以要引导同学依据故事情节的进展次序来想象,

10、使学 生对寓言故事形成完整而清楚的印象；四、课内精段练习设计及答案 蚊子飞到狮子面前,对他说：“ 我不怕你,你并不比我强；要说不是这样,你究竟有 什么力气呢？是用爪子抓,牙齿咬吗？女人同男人打架,也会这么干；我比你强得多；你 要是情愿,我们来较量较量吧！” 蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子四周没有毛 的地方；狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了；蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了；蚊子将要被吃掉时,不料 却被 这小小的 蜘蛛毁灭了；叹息 说,自己同 最强大的 动物都较量过,这个故事适用于 _ ；1说明以下词语,并说说他们的表现作用；A较量较量：_ ,这个词语表现出蚊子

11、_的心理；B凯歌： _ ,这个词表现出蚊子_的心理；2“ 要说不是 这样 ” 中的“ 这样” 指代的是 _；3用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要缘由是_ ；4文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词,分别是 _、_；5“ 你并不比我强” 和“ 我比你强得多” 分别是 上来看,第 _句比第 _句强；6文中写狮子与蚊子的“ 战役” 时主要运用了_句和 _句,从句子的语气 _和_的描写手法；A对话描写 B语言描写 C动作描写 D神态描写 E 心理描写7在文中最终一节横线上填上相应的句子；8指出下面两个句子中的“ 吹着喇叭” 所表现的不同内容；（1）蚊子吹着喇叭冲过去；这里“ 吹着喇叭” 表现蚊子的_ ；（

12、2）蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走；这里的“ 吹着喇叭” 表现了蚊子的_；9懂得文段中加粗词的含义,选出分析不当 的一项（）A强调蚊子至死仍旧不服气,由于战赛过强大的动物；3 / 6 B说明蚊子至死不明白自己被灭亡的缘由；C蚊子为自己的强大而遭覆灭感到惋惜；D蚊子已感受到是自己的满意忘形使他遭到失败；参考答案：1 A 在 竞 赛 或 斗 争 中 比 试 高 低 ； 毫 不 畏 惧B 打 了 胜 仗 所 唱 的 歌 ； 洋 洋 得意 2 （你并）不比我强 3 英勇无畏、布满自信、善用计策；4吹着喇叭 唱着凯歌 5 否定句 确定句 第 2 句 第 1 句 6 BC 7 那些打败过大人物,

13、却被小人物打败的人；8自信 满意自满 9 B五、课外相关阅读练习设计及答案A_ 一只硕大的蜘蛛在一座古屋上编织了一面美丽的蛛网,用以捕获苍蝇；每当苍蝇落到网上,被缠住不能动弹时,蜘蛛就把苍蝇吞食个洁净,不留一丝痕迹；因此,别的苍蝇飞来时仍以为这蛛网是个安全安静的恬息处；一天,一只颇为聪慧的苍蝇飞来了,在蛛网上嘤嘤嗡嗡地回旋了好久不愿落下,于是蜘蛛便爬出来对它说： 落下来歇歇脚吧！然而苍蝇远比蜘蛛聪颖,他回答说： 你的房屋上见不到别的苍蝇,而我是从不在不见别的苍蝇的地方落脚的；说完,他就鼓翅飞开了,他飞呀飞呀,一只飞到一个很多别的苍蝇聚集的地方；他刚要在那些苍蝇群中落下,突然 一只蜜蜂嗖地飞来对

14、他说： 不要落下,傻瓜；那是张捕蝇纸,那些苍蝇全都落入圈套了； 苍蝇反对道： 不要说傻话,你瞧他们仍在pi n pi n 起舞呢； 说完之后,他就一头扎了下 去,因 此 也 就 与 其 他 苍 蝇 一 样 给 粘 在 捕 蝇 纸 上 了；这个故事适用于那种 _ 的人；1、依据拼音写汉字 pi n pi n（）起舞2、文 末 划 线 处 应 填 入 的 句 子 是（）A 不 善 于 扬 长 避 短 B 愚 昧 无 知 C 经 验 丰 富 D 自 以 为 是3、给 这 就 寓 言 加 一 个 题 目,最 恰 当 的 一 项 是（） A 苍蝇和蜘蛛 B苍蝇、蜜蜂和蜘蛛 C 聪颖 的苍蝇 D聪慧的苍蝇

15、4、苍蝇被粘住了,假如你是那只蜜蜂,你会对他说些什么？参考答案：1、翩翩 2、D 3、C 4、略六、举荐教案教法论文一篇寓言教案与创新训练 寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁,它篇幅短小,具有明显的讽喻意义；其主 题思想多是借小喻大,借远喻近,借古喻今,借此喻彼；学校语文课本中选有很多寓意深 刻的寓言,搞好寓言教案对培育同学的创新思维有着重要意义；一、利用寓言寓意的多层次性,培育同学的抽象思维才能 学校语文课文中有一就闻名寓言叫盲人摸象,说的是几个盲人摸象时由于摸不到 象的全部而得到了令人啼笑皆非的结果；表层寓意嘲笑那些一知半解便自以为是的浅薄之 徒；中层寓意是讽刺那些不知佛法的博大精深而诩

16、得道的臣民；深层寓意是警告人们要克4 / 6 服主观片面性,学会全面地看问题；同学对表层寓意的懂得是比较简洁的,经过启示后对 中层寓意也能懂得；我们如能借这类寓言,逐层诱导同学不断深化地探究其深层寓意,经 常训练,并且把这种训练同其他内容的教案、其他相关学科的教案结合起来,引导同学从 哲学的深度摸索问题,其功用就远不止语文一门学科,也远不止学校一段时期；刻舟求剑：表层寓意是讽刺那些思想闭塞而又刚愎自用的蠢人；中层寓意是嘲笑 那些顽固守旧、反对革新的国君和贵族；深层寓意就是警告人们要懂得运动与相对静止的 哲理；对于学校生而言,这些寓言的表层寓意并不难懂得,但其深层寓意的懂得就很困难；这当然是正常

17、的；实际上,将就叫同学去背那些哲学概念也没有必要；关键是,作为语文 老师,应当怎样设法引导同学由形象思维逐步学会抽象思维,由体会思维逐步学会理论思 维,在长期训练中逐步养成深化摸索的好习惯,并且把那些作为人类几千年思维结晶的哲 理逐步融入自己的日常思维之中；二、利用寓言寓意的多面性,培育同学的发散思维才能闻名寓言猴子和鳄鱼,写鳄鱼的妻子病重,要吃猴心,于是鳄鱼谎称对岸有茂盛 的花果,情愿背猴子渡水去采摘,把猴子骗到水中心才说出本意；猴子急中生智,谎称“ 心挂在树上要回去取” ,鳄鱼只好背它回去取心,刚*岸猴子便跳到树上去了；从不同的角度进行懂得,这就寓言有四个寓意：骗人者反而受骗；要防止得而复

18、失；不行贪欲迷 误；邪不胜正；一就优秀的寓言,往往就像这样令人回味无穷；实际上,现实生活本身就是复杂的,寓言不过是现实生活的折射；现代社会愈益复杂,我们应当充分利用寓言,切实引导同学 从多种角度、多种途径去摸索问题,去熟悉生活、熟悉社会,使同学越学越聪慧；三、利用寓言形象的可塑性,培育同学的制造性思维才能寓言买椟仍珠,原来就可从买方、卖方两面进行懂得,可以引导同学进行发散性 思维；而这个故事本身讲的是个买卖问题,可否引导同学联系当前市场经济中的一些详细 问题进行摸索呢？譬如说,现代商品生产极讲究包装,那么生产厂家能否学“ 楚人” 包装 珍宝那样去包装自己的产品呢？由此动身,至少可以引出三个相关的问题：、商品的装璜要做到形式与内容的统一,审美效应和经济效益的统一；、包装是艺术,但包装后的商品又不同于一般意义上的艺术品；、我国劳动人民在两千多年前就已懂得了商品包装的辩证法,对楚人卖珠的嘲讽从 反面证明白这一点；假如能常常引导同学这样去摸索,毫无疑问,同学将会常常愿意去“ 发觉” ；当然,“ 发觉” 也好,“ 想象” 也好,“ 制造” 也好,都不是胡思乱想,不