2022年《谈生命》教案

1、学习好资料 欢迎下载 谈生命教案 教学目标 : 1,朗读课文,理清行文思路,懂得作者对生命本质的熟识； 2,品读课文,懂得关键语句的深层含义,体会文章语言美和情感美； 3,熟识生命的客观法就,豁达乐观地对待生命中的一切,树立积极乐观的生活态度； 教学重点： 1,激发同学的联想和想象,感受文中鲜活的形象； 2,揣摩文章重要的语句或段落,懂得作者对生命的熟识； 教学难点： 1,理清行文思路,懂得作者对生命本质的熟识； 2,品读课文,懂得关键语句的深层含义,体会文章语言美和情感美； 教学过程： 一,导入： 生命, 是大自然宏大的作品,是人类永恒的话题； 古今中外, 不知有多少精辟的语言来揭示 生命的

2、真谛；为了捕捉生命的踪迹,屈原发出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的悲 壮誓言；为了实现生命的价值,李清照唱出了“生当作人杰,死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为 了描摹生命的姿态,泰戈尔勾画了一幅“生如夏花之辉煌,死如秋叶之静美”的旷世佳境； 而挚爱文学的冰心老人告知我们生命是什么呢？今日,我们就来学习她的谈生命 作者； 简介 冰心（ 1900 1999）,原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名女作家,儿童文学作家,翻译家, 诗人； 主要作品有诗集繁星 春水 ,散文集再寄小读者 二,学习目标： 1,朗读课文,理清文章的思路； 2,激发同学的联想和想象,感受文中鲜活的形象； 3,品读课文,体会文章语言美和

3、情感美； 三,自主学习： 听读课文 ,留意下面这些字词的读音和弄清文章的结构； 1,检查字词 ,小说超人等； 云翳（ y） 巉岩（ chn） 羞怯（ qi） 心魂惊骇（ hi） 休憩（ q）骄奢（ sh） 枭鸟（ xio） 荫庇（ yn） 芳馨（ x n） 朔风（ shu） 丛莽（ mng）挟卷（ xi） 2,感知文意,理清行文思路 本文虽然不分段,但思路清晰,结构严谨,很简洁看出文章的层次来； 第一层（头两句话）： 仅一句话, “我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么” ；这是 全文的总领句,提示话题,引起下文 ； 其次层（ “生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生” 全部生命历程； ；

4、）：描写“一江春水”的 第三层（“生命又像一棵小树 也不敢信来生”）：描写“一棵小树”的全部 生命历程； 第四层（从 “宇宙是一个大生命”到结尾） ：总结上文,抒发感想,阐发哲理； 四,合作探究（形象美） 男生研读一江春水的生命历程 （ 1）描写“一江春水”的全部生命历程中,描画了几个“有时候”的情形？ （ 2）在每一个“有时候”它遭受了什么？ 第 1 页,共 4 页学习好资料 欢迎下载 （ 3）这几种情形让你联想到人生历程中的哪些境遇？ （ 4） “一江春水”经受的生命过程 显示产生命历程的什么特点？ “一江春水”经受的生命过程的体验： 有时候他遇到巉岩前阻, 他愤激的奔腾了起来, 怒吼着,

5、 回旋着 , 前波后浪地起伏催逼 , 直到 冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里； 挫折,坎坷 - 勇敢,坚强 有时候他经过了细细的平沙, 斜阳芳草里 , 观看了夹岸红艳的桃花, 他欢快而又羞怯 , 静静地 流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程； 平顺时期 - 寂静对待 有时候他遇到暴风雨,这激电 , 这迅雷,使他心魂惊骇 , 疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂 时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,又加给他许多新生的力气； 突如其来的厄运,不幸 - 坚强,勇敢 有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀, 向他投影, 清冷中带些幽幽的温和； 这时他只想休 憩,只想睡眠,而那股前进的力气,仍催逼着他向

6、前走 . 走过厄运或获得成功 - 不断向前 这些情形喻示着人的生命历程中的几种状况,显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦 难顺当与曲折相伴的； 女生研读一棵小树的生命历程 （1）“一棵小树”部分,作者按什么次序写了“一棵树”？ （2）在生命的历程中,小树是如何度过生命的每一个阶段的？ （3）你从对一棵小树的描写中联想到人的哪些生命历程或状态？ （4）“一棵小树”的经受, 显示产生命历程的什么特点？ 早春： 他从地底集合起许多生力,在冰雪下欠伸, 在早春润湿的泥土中,勇敢欢快的破壳出 来；他或许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头观看了天,呵！观看了天！他便伸出 嫩叶来吸取空气,承担阳光,在

7、雨中吟唱,在风中跳舞；他或许受着大树的荫遮,或许受着 大树的覆压,而他青春生长的力气, 终使他穿枝拂叶的摆脱了出来,在烈日下直立抬头！ 童 年时期 春天： 他遇着骄奢的春天,他或许开出满树的繁花,蜂蝶环围着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头 观看唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,或许仍听见枭鸟的怪鸣； 青年时期 夏天 ：他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累 的果实,来显现大地无尽的甜美与芳馨； 中年时期 秋天：秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄重辉煌,不是开花的 骄傲,也不是结果的欢快,而是成功后的寂静和怡悦！ 老年时期 冬天：最终有一天,冬天

8、的朔风把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下 呻吟,大地庄重的伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她的怀里； 生命终结 一棵小树的生长经受喻示人的生命历程,生命的规律就是从微小脆弱,继而强健壮大, 最终归于消亡；生命始终向前进展,这是任何力气都不行阻挡的； 小结：作者将抽象的生命形象化,人格化,将生命的流程物象化,描画出一幅幅漂亮,生动 的图画,让我们在充分感受形象美的同时,领悟,熟识生命的本质； 五,品尝语言,体会作者的情感；（情感美） 漂亮的语言犹如一颗颗绚丽的珍宝,它使文章焕发出迷人的魅力 作者在描画一江春 水向东流的状况和一棵小树生命历程时, 运用拟人的手法, 赋于春水和小

9、树动作和情感, 下 面我们来读出这种情感； 朗读指导：朗读时要留意语速,语调,停顿,重音等； “春水”和“小树”在其生命状态中,各表现了怎样的心理心情？ 春水 - 冷静地集合力气欢快勇敢地流走愤慨地奔腾和怒吼心平气 第 2 页,共 4 页学习好资料 欢迎下载 和地一泻千里一声不响地流入,消融,归化 小树勇敢欢快地破壳雨中吟唱风中跳舞摆脱, 融,归化,无乐无哀 朗读指导：朗读时要留意语速,语调,停顿,重音等； 在读一江春水遇到巉岩前阻和暴风雨时要读出惊涛澎湃, 直立寂静和怡悦消 掀起万丈狂澜的气概, 语速要 快,动词要重读（“愤激”怒吼”“奔腾”）,语调要深沉,布满激情,昂扬向上的精神； 读春水

10、经过平沙和遇到晚霞新月时, 语调轻柔舒缓, 心情是寂静欢快的； 最终描写春水到了 大海,表达的心情是寂静,没有欢快,也没有哀痛； 在读一棵小树勇敢欢快地破壳而出, 在雨中吟唱风中跳舞时, 要布满欢快, 期望, 继而 是寂静和怡悦,最终冬天来临,叶落归根,就是超乎平常的寂静； 六,拓展延长： 在冰心的眼里, 生命是一江东流的春水, 是一棵强壮成长的小树, 你认为生命仍 像什么？请用一个比如句诠释你对生命的懂得； 仿写：你认为生命仍像什么？ 1,生命像一轮月亮 , 有时圆有时缺 , 圆圆缺缺构成了他的一生 . 2,生命像品茶,品尝时,有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的暗香； 3,生命像一面镜子 , 对着他皱眉 , 它回我们以皱眉 , 当我们对着它微笑的时候 回我们以微笑 . 4,生命像大海 , 有时波涛汹涌 , 有时风平浪静 , 潮起潮落正如人生 . 5,生命犹如单行道 , 没有回头的机会 . , 他 七,总结： 在这篇课文里冰心老人告知我们, 生命是奔腾不息的一江春水, 只有流入大海才 会获得新