2022年《识字树之歌》教学设计

1、题目：识字2. 树之歌识字课其次课时教学设计学校：从化区江埔街禾仓学校姓名：骆结珍联系电话：保证：我保证该文章是本人的原创,没有超出20%的引用；第 1 页,共 5 页识字2. 树之歌识字课其次课时教学设计教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌；通过不同的树在不同的季节,不同的地方所表现出来的 不同的特点,让同学们不仅能够在前期学习的基础上,连续积存很多与树有关的带“木字旁”的生 字,明白汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字；仍能够明白树木的种类和特点等自然常识,感受 大自然的丰富多彩,美丽神奇,激发同学们对大自然的宠爱之情；学情分析：在一年级的学习中,同学们已经把握了很多带有“木字旁”的生

2、字,并明白了汉字“偏旁表意” 的特点及规律,所以同学学习本课生字有确定的基础；特殊是本课中显现了很多不同种类的树,有 同同学活中常见明白的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极简洁激发同学的古怪心和 学习爱好,因此,教学中可以结合不同树的相关学问调动同学的学习热忱,并把握偏旁归类识字方 法；教学理念：语文新课程标准对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求；学校阶段要求同学会认汉字3000 个,会写汉字2500 个；其中低年级要求会认1800 个,会写800 1200 个；艰巨的识字任务是学校低年级教学的重要内容,也是教学的难点；在教学实践中,我留意运用多种教学方 法和手段进行识字教

3、学,特殊是留意在具体的语言环境中教识字,把字的音,形,义结合起来,把 识字和熟识事物结合起来,引导同学通过联想,比较去识字,让同学人人动脑,动手,动口；从而 有效地激发了同学的学习爱好,提高了同学的识字才能,巩固了识字教学的成果；教学目标：1. 学会本课10 个生字,初步懂得形声字的特点,把握新显现的词语；2. 通过看图和学儿歌,能初步熟识 3. 朗读课文,背诵课文；11 种树的形状,明白这些树的特点；4. 通过学习懂得疼惜环境,疼惜花草树木；教学重点难点：学会10 个生字,着重明白大多数形声字形旁表义,声旁表音的特点；教学预备：生字卡片,制作多媒体课件；课时支配：两课时 教学过程：第一课时（

4、略）教学要点: 1. 通过看图和学儿歌,能初步熟识 2. 朗读课文,背诵课文；11 种树的形状,明白这些树的特点；其次课时教学要点：1. 学会本课10 个生字,初步懂得形声字的特点,把握新显现的词语；2. 通过学习懂得疼惜环境,疼惜花草树木；一,检查复习；齐读儿歌（提示读书有三到：眼到,口到,心到）,指名说：1. 文中分别写了哪些树？2. 各种树有什么特点？设计意图：复习导入,为下文的学习作铺垫；二,学习本课的生字； 一 先学形声字；1. 轻声读儿歌,找出含有“木”字旁的生字,指名说；（课件出示）2. 以“梧”字为例,学习“梧”字字音及构字特点；（贴生字卡）1指名读梧w 拼音,提示：这是整体认

5、读音节；2 问：“梧”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？小结：“梧”字是左右结构,左边是“木”字旁,与树木有关,有表义作用；右边是“吾”字,是声旁,有表音作用；像这样的字叫形声字；板书: 形声字 后写 “梧” 左右木 表义吾 声旁3 读下面各字,并找出形声字在括号里打上“” ； 课件出示 y ng zhu ng t ng f ng s ng 杨 壮 桐 枫 松 bi mi n sh n hu gu 柏 棉 杉（）化 桂（）指名说形声字,并划上“” ；同桌互说上述形声字的形旁和声旁；提问：你是怎样记住它们的字形的； 二 再学非形声字“杨,松,棉” ； 每一生字按以下步骤进行1 借助拼音

6、,读准字音；2 你是用什么方法记住字形的？杨y ng：左边是“木” ,右边是“”字；松s ng：左边是“木” ,右边是“公”字； 用偏旁+部件的方法记 用偏旁+熟字的方法记 棉mi n ：左边是“木” ,右上是“白菜”的“白” ,右下是“毛巾” 的“巾”； 用偏旁+部件的方法记 三 学习儿歌中三个生字“壮,掌,装” ；第 3 页,共 5 页1 默读儿歌,找出有这三个字的句子； 课件出示 2 读准字音,结合句子,懂满意思,记住字形； 四 巩固本课生字词；小老师带读,开火车读,全班读（提示：读书有三到）设计意图：这一环节设计集中识字,把握偏旁归类识字方法；重在识字方法的引领,识字爱好的激发,识字习

7、惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字；三,指导书写；（一）指导本课有“木”字旁的字的书写；（板书写字有三：一看二写三检查）1. 一看布局结构,先观看,在头脑中有了印象,分清结构,找好位置再写；2. 二写：以“枫”字为例,分析字形结构特点：左窄右宽,左边“木”字旁写得瘦长,右边部分要写得紧凑些,匀称些；师范写 对比田字格,边分析,边指导,边范写；其余以此类推；生仿写 提示：提笔一尺一寸一拳头腰杆挺立脚放平 3. 三检查自查：上留天空下留地两边留墙壁呈现评判：师评,生生互评（二）指导“壮”和“化”的书写；1. 指名2 生在“田”字格里试写 2,就字的大 小,结构等进行评议,指导；设计意图：用多媒

8、体课件演示带“木”旁的字的笔顺,用动态的书写让同学留下鲜明的印象,同学观看,分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观看习惯；然后学习写字,更好地达成指导同学认真观看生字,写好每一笔,每一个字,养成良好的书写习惯的目标；四,总结课文；这首儿歌都写了些什么美丽神奇的植物？让我们带着颂扬之情朗诵全文；设计意图：通过总结课文朗诵课文,让同学感受各种植物的美,懂得疼惜环境,疼惜花草树木；布置作业：1. 用上刚才学到的写字的方法写好剩下没写完的生字；2. 填一填：木+公（）木+白（）木+ 华）木+风（木+口（木+）（木+容（木）同（+圭（如：树 大树 枫树 （）（设计意图：设计形式多样的作业,既有基础学问练习,也有延进步展练习,激发了同学的学习爱好,提高同学的语文素养；第 4 页,共 5 页板书设计：识字2. 树之歌形声字 后写写字有三：一