部编版小学六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》优质课件

1、统编版语文六年级上册第1课时11 宇宙生命之谜课前导入播放视频 同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。宇宙生命之谜要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟着作者去解开这个谜团吧。 科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识，具有知识的专业性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。助学资料科普文章尚我会写字词乐园倾燥斑氧谜揭磁御盗抵素培（谜语）（高尚）（氧气）（倾斜）（揭短）（斑点）（干燥）（沙漠）（磁铁）（抵押）（抵御）（素净）（盗窃）（培养）漠换一换澡操燥（干燥）识字方法 甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人

2、，合起来表示一个人拿着马鞭，因此“御”的本义是驾驭马车。金文“御”的鞭子在左边,人在右边。古代帝王管理人民，称为“御”,后来又把与皇帝有关的称作“御”，如御驾、御览、御用等。甲骨文篆书楷书金文趣识字御星星点灯磁场防御揭开培养斑点干燥氧气高尚点击播放结构：左右结构 部首：扌组词：揭开 揭晓造句：这次比赛的成绩很快就揭晓了。书写指导：左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁， 下边内部是“人”。ji重点字讲解点击播放结构：左右结构部首：石组词：磁场 磁性造句：中国第一辆磁悬浮列车在长春诞生。书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长， “兹”下边是两个“幺”不是“丝”。c点击播放结构：左右结构部首：彳组词：抵

3、御 御史造句：人民解放军加固堤防，抵御洪水。书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖一竖到底，右边是“卩”不是“阝”。y御不要写成“”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“”磁不要写成“丝”解词义还没有。 （ ）大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 （ ）干枯萎缩。 （ ）抵挡；抵抗。 （ ）沧海一粟尚未枯萎抵御初读感知要求：1.初读课文，给课文划分段落，总结段意。2.边读边想，全文是围绕哪句话来写的？12345678910第1部分（12）：提出问题。第2部分（38）：分析问题。第3部分（910）：得出结论。全文围绕这句话来写。讨论一下，课文主要写了什么。 本文围绕（ ）这个问题，通过一些说明方法进行

4、分析后得出结论：（ ）。 地球之外是否有生命存在 议一议： 地球之外可能存在生命，但还需要继续探索 课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的太空中是否有生命存在温度、水分、大气、光、热一直探索想一想：阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。 阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。阅读策略明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批快速浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。 快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第38自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。默读

5、课文第二处旁批，说说你读懂了什么。 每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。找每个自然段的关键句方法 关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。默读第29自然段，用“”画出各段的关键词、句吧！段落关键词句23456789地球绝不是有生命存在的唯一天体。适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。哪些行星不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。火星上生命难以存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读哪些内容？ 可以阅读第3自然段，

6、了解生命存在的四个条件。然后再阅读48自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。 可以阅读58自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。如果你想探究人类是否有可能移居火星，要怎样阅读这篇文章？读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说一说：课文结构有什么特点？ 课文开头是以神话引入的，然后再用这个神话引出 （ ）的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头和结尾（ ）。 互相呼应地球之外的太空中是否有生命存在课堂小结 带着阅读目的，结合文章旁批进行阅读，是本课要掌握的阅读策略。通过本课的学习，我们能基本了解文章的主要内容，理清楚文章的结构。更重要的通过初读文章，激发了我们

7、进一步学习的兴趣。课堂练习一、给下列划线汉字选择正确的读音。恒星（hng hun） 分析（x x） 陨石（yn sn） 揭开（ji ji）辐射（f f） 太阳系（x j）沧海一粟枯萎抵御陨石大海里的一颗谷粒。比喻非常渺小。干枯萎缩。抵挡;抵抗地球以外的宇宙流星脱离原有运行轨道散落到地球上而形成的物质。二、我是小法官。三、好朋友，手拉手。提供 能源 拍摄 条件资源 飞船 发现 照片发射 枯竭 具备 生命课后作业阅读生命的奥秘一文，了解生命存在的意义和价值。统编版语文六年级上册第2课时11 宇宙生命之谜课前导入 上节课，我们已经对阅读策略及课文内容做了初步了解。茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之

8、外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！品读鉴赏要求：读准字音，读通句子。思考：1.理论上为什么地球外有生命存在？2.生命存在必须有哪四个条件？3.第3自然段运用了什么修辞手法？ 默读第二部分（第3、4自然段）理论上为什么地球外有生命存在？ 宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。 整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中（ ）有与地球类似的行星。（宇宙银河系太阳系地球）肯定自由读第3自然段，结合旁批提示，划出天体上有生命存在的四个必备条件吧！ 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几

9、个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。总结：生命存在必须有哪四个条件？ 1.保证一定的温度； 2.有水分及生命物质； 3.有适当成分的大气； 4.有足够的光和热。生命存在四个条件 只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。第3自然段运用了什么修辞手法？ 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？

10、人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件设问。引起读者注意，启发读者思考。仿写描写草地的设问句。 草地上盛开着什么样的野花呢？草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、紫的美丽极了。 读第4自然段，提取关键信息：除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？水星 （ ）离太阳最近，向阳时表面温度很高。金星 （ ）高温、缺氧、缺水。无无离太阳很远，表面温度很低。木星 土星 天王星 海王星 （ ）无得出结论 经过排除，太阳系除地球外的其他行星没有生命存在。 默读第三部分（第58自然段）要求：读准字音，读通句子。思考：1.火星与地球有哪些相似之处？2.科学家探测火星采用了哪些方法？3

11、.科学家有什么发现？自转一圈是23小时56分4秒自转一圈是24小时37分地球火星自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角自转轴与公转轨道平面有约66度1分的倾角自转轴与公转轨道平面的倾角大约相等；自转一圈时间大约相等；昼夜长短相近，有四季更替。火星可能和地球一样，有生命存在。科学家探测火星采用了哪些方法？“水手9号”探测器进入环绕火星飞行轨道，拍摄大量照片“海盗号”探测器在火星着陆，进行一系列分析和测试科学家有什么发现？“运河”是暗环形山和暗的斑点干燥、大气层稀薄、温度低、无磁场土壤中未检测到有机分子表面取样培养中未发现微生物存在水手9号海盗号读第7自然段，提取关键信息，填写下列表格。必备条件

12、火星情况是否具备合适的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热温度很低不具备含量极少不具备非常稀薄不具备不能抵御紫外线不具备人类是否有可能移居火星？目前，人类还不能移居火星。读第四部分（第9、10自然段） 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。“至今”意思是“到现在为止” 。“可能”表示“估计，不很确定”。用词准确、规范，体现了说明文语言的严谨性。细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。人类对宇宙的考察，自始至终没有停

13、止。首尾呼应写作手法（第1自然段）地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。（第10自然段）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。我的收获：宇宙生命之谜让我了解了很多科学知识，懂得了生命存在的四个条件。学习课文后，激发了我阅读科普文章的兴趣。是否有生命存在宇宙生命之谜火星上生命难以存在的原因探索宇宙永不止步提出问题分析问题生命存在四个条件一直探索探求结论板书设计 课文围绕“ ”这一问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个 。地球之外的太空中是否有生命存在宇宙之谜主旨提炼探索宇宙 永不止步课堂小结 关于飞

14、碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。 “飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。飞碟课外拓展 对于这种看法，科学家们持两种不同意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原

15、因引起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。 流浪地球是根据刘慈欣同名小说改编的，该片讲述了在不久的未来太阳即将毁灭，太阳系已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类的新家园的故事。流浪地球观影推荐火 星外星人水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300400，不可能存在生命。（ ）火星与地球有不少相似之处。（ ）1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）一、判断下列句子使用的说明方法。列数字作比较举例子课堂练习二、根据课文内

16、容，判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。1.火星的大气层中百分之九十六是二氧化碳。（ ）3.金星表面温度极高的原因是“温室效应”。（ ）2.科学家对陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子， 说明太空存在生命。 （ ）4.生命存在的条件之一就是有足够的光和热。（ ）例 句：整个银河系中有几千亿颗恒星三、总结规律，仿写句子。解 析：仿 写：赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有1400多年历史了。列数字运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多，表达更准确，更有说服力。教材习题答案为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ 浏览全文,找出

17、跟阅读目的关系密切的段落(即第38段),并细读这些内容。 用“找关键句”“圈画关键词”“提取关键信息”的方法，分析生命存在的必备条件和其他七大行星上生命难以生存的原因。 启示一:阅读时，要根据自己想了解的问题关注相关的内容。 启示二:查找资料要有针对性，如，核实材料中数字和例子是否准确、真实;对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？ 人类是否有可能移居火星？ （1）先筛选材料(第48段),然后以科学家的判断过程为主体,重点阅读关键词句,最后根据判断过程总结科学家的判断方法和特点。 (2)先筛选材料(第7

18、8段)，然后圈出关键词句，了解火星的气候特征以及对火星考察的两个重要结果(一是土壤中未检测到有机分子，二是表面取样中未发现微生物),再综合信息，得出结论。课后作业要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？课后就这个问题，与同学展开讨论，说一说自己的想法。10 宇宙生命之谜导入一导入二新课导入璀璨的星空导入一浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？返回导入二宇 宙 狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大

19、爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。返回谜团 尚未 厌氧菌 倾角揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场抵御 因素 海盗号 培养谜团 尚未 厌氧菌 倾角揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场抵御 因素 海盗号 培养字词学习我会读mshnynqnjibnzomcd ysdopi字词学习1.小字头，高字底。（ ）2.二王并排坐，文书坐中间。（ ）3.洗澡时水去火来。（ ）猜一猜尚斑燥字词学习尚倾氧揭斑谜燥磁御抵素盗漠培我会写 左右结构，右边的部件本身就是一个合体字，要注意留出足够的位置。字词学习 右边的“卸”，左边最后一笔是提，提的左边注意要出头。书写指导 左中右结构，注意中间的“文”最

20、后一笔要变成点。初读课文 阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。 本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。初读课文 阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。初读课文 在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？ 快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第38自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。12345678910浏览的方法 读课文第38自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。 首先，说明生命

21、的存活需要的条件。 其次，根据条件分析其他行星。阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？温度、水分、大气、光和热品读课文 科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？行星环境分析结论水星 离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300400。 不可能存在生命。品读课文行星环境分析结论金星 是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。 不可能存在生命。品读课文行星环境分析结论木星土星天王星海王星 它们的表面温度，一般都低于-140。 不可能存在生命。品读课文看了这些分析之后，

22、是不是就可以得出结论了呢？为什么？ 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。品读课文经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？ 这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。品读课文品读课文 详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？品读课文填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。阅读内容我运用的阅读方法学习伙伴运用的阅读方法第2自然段寻找中心句第3自然段圈画关键词第4自然段提取关键信息第8自然段搜集、查找资料品读课文 在阅读中，如果读到了可能不

23、太准确的信息，你打算怎么处理？ 发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。 读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？品读课文浏览课文的方法寻找中心句的方法品读课文画出关键词方法提取关键信息的方法查找资料的方法“有目的地阅读”常用方法：品读课文浏览内容法概括段意法比对筛选法勾画中心法提取关键信息查找资料法品读课文 如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？第39自然段品读课文 （1）科学家列出的生命存在的四个必要条件； （2）科学家通过观测

24、、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。解答这个问题需要提取的关键信息是：宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题得出结论：地球之外是否有生命存在是一 个谜必备的四个条件 推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星 研究证明，火星上暂未发现生命 太空仍可能存在生命结构梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一地 球 太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星月球。返回拓展二火 星返回抵御 大海里的一颗谷粒，形容 非常渺小。揭开 抵挡，抵抗。枯萎 使暴露出来。沧海一粟 没有水分或水分很少。一、将下列词语与其对应的意思连一连。随堂练习二、根据课文选择填空。1.天体存在生命必须具备以下哪些条件呢？ （ ）（多选） A.适合生物生存的温度 B.必要的水分 C.适当成分的大气 D.有足够的光和热 E.有四季更替ABCD随堂练习2.火星和地球的相似之处是（ ）（多选） A