大班音乐活动教案：闪烁的小星

1、大班音乐活动教案：闪烁的小星教学目标 1用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。2用 叮和 恩配唱。 重点难点用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 环境与材料音乐录音带 重点指导用 叮 和恩 配唱。一次备课欣赏歌曲- 教师为幼儿播放闪烁的小星（一）和闪烁的小星 （二）。- 讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？ 学唱歌曲- 播放闪烁的小星（一），教师可请幼儿起立，双手举过头 顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时跟唱。- 播放闪烁的小星（二），请哟额面对小椅子，蹲下，双臂 放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟 唱。合唱- 幼儿分为两组，一组唱主旋律

2、，一组唱衬词，在教师的指挥下 实行合唱。- 讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音 演唱睡觉的小星星？- 将闪烁的小星（一）、（二）连起来演唱。设计意图：拿到这首歌的时候我分析了这首歌曲，这首歌曲旋律、歌词、节 奏本身都比较简单，对于大班的幼儿来说，就光光让他们学会唱，在 一节课来掌握的话是比较容易的，所以我就想增加它的难度性，能不 能在乐曲表达的方式或演唱的方式上下下工夫，带来一些改变以增加 歌曲的难度，带着这些想法我设计了这节课，用两种曲风来演绎这首 歌曲。活动目标：1、学习用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两 种不同的情感。2、学习用动作创造性的表现乐句，初

3、步体验合唱带来的音乐效果。活动准备：1、教学挂图闪烁地小星1 张。2、向幼儿介绍相关星星地初步知识。3、歌曲（活泼的、抒情的两首的演唱及伴奏）活动过程：1、教师通过创设情境提问，导入活动，同时出示图谱上半部分 （活泼调皮的星星）。教师： 小朋友们，天黑了，你们猜猜这个时候什么东西在空中最 调皮了，像一只只小眼睛一样看着我们？ （星星）2、学唱新歌，用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。（1）拍节奏熟悉旋律 师：对了，天黑了，满天都是小星星，好象很多小眼睛，你们见 过星星跳舞吗？它会怎么跳？（放音乐旋律曲目一）（2）教师用轻快、跳跃的唱法有表情地范唱歌曲。 师：星星还会边跳舞边唱歌呢，听 （放音乐曲

4、目二）（3）幼儿学唱新歌。 师：你会吗？我们也来试一试（放音乐曲目二）（4）鼓励幼儿用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。3、采用舒缓、连贯的唱法表现星空的柔美，教师出示图谱下半部 分（安静、柔美的星星）（1）师创设情境：小星星玩累了，安安静静地睡觉了，月亮姑娘 给它们带去了安静、柔美的音乐。（放音乐曲目三）师：月亮姑娘唱的跟我们唱的有什么不一样？ 星星睡觉的时候我们应该怎么唱呢？（2）引导幼儿体会唱法及表情。（3）鼓励幼儿大胆地用舒缓、连贯的声音唱歌。4、引导幼儿分别用两种音乐和表情来表现歌曲力度、速度上的明 显差异。师：不知不觉我们已经学了一首歌曲 闪烁的小星 ，真奇妙，一 样的歌曲，能够用两

5、种不同的演唱方法和动作来表达星星出来玩时的 活泼和安静睡觉的两种情感。5、将幼儿分为两组，分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲，以表现 两种情境下的星空。6、用合唱的方式表现歌曲7、结束活动。课后反思：本次音乐活动意在通过生动活泼的两种拍打的节奏形式和两种演 唱方法的对比培养幼儿的听音、听节奏的水平和记忆力，以及对音乐 的敏捷反应水平，并提升幼儿的表演水平；所以目标的定位上我将 学习用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的 情感作为重点和难点，设计活动的时候也是围绕这点目标展开。整个活动下来，本次活动有值得大家交流的地方和共同学习的地 方，下面我自己针对今天的活动做一个反思。优点：

6、1、能够将一首简单的教材在演唱方式上做处理，采用两种不同的 曲风来演唱绝大部分幼儿能够明白两段乐曲不同的感受，幼儿在演绎 上面也比较配合老师，基本上能够掌握歌曲。2、结合图谱实行有效的教学，协助幼儿理解和记忆。改进的地方：1、在幼儿扎实的学好活泼、跳跃版的演唱风格以后，把主动权交 给孩子，不急于让幼儿倾听连贯、柔情版的演唱，先让幼儿自由尝试 其他的唱法，最后再引出柔情版的唱法，调动幼儿的主动性，这样效 果会更好。2、在分组练习的时候，让他们根据自己的兴趣来选择要演绎哪种 演唱方式。3、因为歌曲比较简单，再后面的环节还能够深入，比如配上打击 乐器实行演奏，把活动推向高潮。4、图谱的制作上能够更加科学，显示出简谱的音值，更有利于引 导幼儿掌握和学习。有人说： 有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有 提升，通过这