高等专科学校教师教学设计文本的规范

1、高等专科学校教师教学设计文本的规范为严肃课堂教学，严格课程实施，规范学校教师的教学行为，现将 教师教学设计文本（教案/讲义）的格式做如下规范，请各系部遵照执 行。一、教学设计文本的类型教师教学设计（备课）为教学的第一个环节，是组织课堂教学必备 的教学文件。教学设计也是教师实施教学的重要依据，课堂教学设计基 本类型有两种，即教案和讲义。（一）教案教案即教学方案，是为了实现课程目标，依据课程教学大纲所规定 的教学任务，对教学内容、教学活动进行系统的规划安排，为每一知识 点或知识群的教学实施而制定的以课时为单位的教与学的实施方案。教案侧重于对所讲授的知识、技能等内容的设计，以教学过程环节 为书写的逻

2、辑线索，完成单位学时的教学目标而合理安排教学内容、教 学方法、学生学习指导等，所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信 息，解决的是“怎么教”的问题。在篇幅上，教案可以有几千字的详案, 在写清课堂教学内容、教学方法、学习指导等安排的基础上，也可以有 几百字的简案。（二）讲义讲义是教师针对某一学科领域或课程进行研究，广泛收集资料，并 结合自己的研究成果或思考而形成的课程基本教学内容体系。讲义也教师的教学设计呈现形式之一。讲义不是教材，但讲义的主 要内容可以是教师编写某一课程教材的基础。讲义倾向于教学内容上选择与撰写，所承载的基本内容是知识信息, 解决的是“教什么”的问题。在篇幅上，讲义须详细而具体

3、地按知识的逻 辑顺序书写，篇幅较长。二、教案的编制（一）编制原则1、以课程教学大纲（标准）为依据。认真分析学生学情，以课程教学大纲（标准）为编制教案的依据， 合理安排教学内容，以一本教材为主，参考其他教学参考书，编制适合 教师个人特点的教案。2、明确课堂教学目标根据课程目标、教学内容、学情等制定合理的课堂教学目标，以了 解、理解、掌握等明确学生对知识、技能的学习程度。3、以学生为学习中心教案编制中应体现学生为学习中心的思想，教学方法、教学过程的 设计忌只体现教师教，而忽略学生的学和对学生学习的了解及指导，应 激发学生学习的积极性和主动性。4、重点突出，难点分散一个学时的课堂教学中，重点只有一个

4、或一个重点和一个次重点, 不要设计多个重点。而难点可以有多个，且难点应分散在课堂教学的全 过程。忌将难点与重点混淆，或重点难点写在一起。有的难点可能是重 点，但非重点部分不一定就没有难点。5、教案编制以课时为单位教案编制原则上以一个课时为一个教案，根据学校的实际，也可以 以两个课时为一个教案，除特殊情况及特殊课程（须经学校审批同意）， 每个教案不得超过两个学时。6、教学内容的生成性教学内容在具体执行中可进行调整，根据学生的需要、学习程度的 变化或在课堂中遇到的影响教学内容执行的因素进行调整，可以调整教 学方法、教学内容，生成新的教学内容或改变教学方法，体现课堂教学 的灵活性、生成性及教师的教育

5、机智。（二）教案的主要内容1、一般项目包括授课课题、教学时数（或教学学时序数）单独呈现的教案，如公开课、汇报课教案还应有教学单位、课程名 称、教师姓名、专业及班级、授课时间、授课地点、学时、使用教材、 教学资源等信息。2、教学目标知识目标：包括学生应了解、理解、掌握的学习内容技能或能力目标：学生学习后达到的学会、运用等技能或能力素质目标：培养学生情感、素质等方面的目标。教案书写时，“知识目标”、“技能或能力目标”、“素质目标”等词可以不书写，直接写后面所包括的内容就行。如：教学目标：1、了解2、掌握n、培养3、教与学的形式和方法以问题为导向，体现学生主动性的教学方法，如情景教学法、体验 式、案

6、例式、操作式、讲授法、讨论法、示范法、练习辅导法、在线辅 助学习等。不求统一的模式，不求统一的方法，但要注意引导学生自学， 注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重 激励质疑，注重学生的中心地位，特别要注意对学生学习指导的方法的 呈现。4、课型如新授课、复习课，采用“互联网+”的课堂还可注明翻转课堂、混 合式教学等形式。5、教学过程和时间分配对课堂教学的每个环节进行设计，并注明每一环节预计的时间。6、作业及课后反思（三）教案的管理1、教案应作为教学基本文件进行管理。2、课堂教学无论以哪一种形式完成，如室外写生、练习训练、参 观、试讲或其他场地进行的实验、实训等实践教学，均需

7、要书写教案。3、实习教师、任教5年以内的教师及新授课程的教师须写详案， 其他教师可写简案，但需在教案中有明确的教学内容及教学设计的主要 内容，否则为不合格教案。4、教师授课须携带教案备查。5、系部每月应对教师教案进行检查，教学管理干部（系副主任或 主任或专业负责人）检查后须签意见，并将检查情况作登记。6、以电子版形式书写的教案必须打印出来使用。（四）教案的样式模板1、文本式以文本书写的方式，以时间为顺序呈现教案内容。可书写在教案本 上，也可以打印成册。建议这种教案的右边划一条竖线，留下三厘米左 右的空白，可增补新的教学内容、生成的教学内容等，也在与教学内容 相对应的位置可注明教法及学法指导。2

8、、表格式即以表格方式书写的教案，表格中包含教案的全部内容。相对于文 本式，表格式的教案更简洁，环节呈现更清晰。表格式教案模板附后。三、讲义编制要求及管理目前，对讲义的内涵界定很多，尚无统一的内涵，根据我校的实际， 讲义也可作为教师课堂教学的教学文件，但须满足学校对讲义的规范格 式要求。不同于教案，讲义以编、讲、章、节的知识逻辑体系呈现教学内容， 但仅具备这些还不能作为教学设计，要成为教学设计文本，享有同教案 同等待遇的讲义还需要满足以下要求：1、具备教案的基本环节。讲义正文的右边划一条竖线，留下五厘 米左右的空白，空白处写明左边的教学内容的节次，教学目标、教学重 点、教学难点、教学方法及教学过程的设计，增补、生成的教学内容、 作业、练习及指导学生学习的方法。每一教学单元（一节或两节课）后 书写本节课堂教学的教学反思。2、讲义不得写简案。讲义的内容与教材接近，除了基本的知识体系框架，还应有详细的内容，不能只写知识框架。3、课堂教学呈现的均需有详细的陈述。不能以“本节实验”、“本节 复习”、“本节写生”、“本节学生练习”等寥寥