2022年高中统编教材历史培训 培训心得

1、2022年高中统编教材历史培训 培训心得 2022年5月22日至6月2日，我有幸参加了本次历史国培学习，虽然是网上授课，但培训老师们精心准备，内容充实。我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,并且可以通过平台跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。十天的学习使我获益良多，我从中学到了很多,使我对历史教学有了更新的认识，也给我带来了更多的体验和反思。 感悟

2、之一:这次培训，为我们搭建了一个面对面互相探讨、互相学习、取长补短的平台，让我们零距离的看到很多优秀教师的教学展示及聆听他们优秀的点评。我敬佩每一位老师精湛的发言，一个个鲜活的理念，一句句深入浅出的教材解读,独到的见解，鲜活的事例让人耳目一新，引人深思。 比如2022年5月26日上午聆听了新疆师范大学漆志忠副教授的高考历史命题试题趋势及对教学的启示，漆老师展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的讲座，主题突出，内容丰富，求真务实，提出问题，解决问题，与老师们互动交流，亲切和蔼，虽然是线上但感觉离我们很近。漆老师从高考阅卷的启示和新教材有哪些变化两个主题，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高

3、考要求和发展趋势与历史课堂教学的有机结合，寻求促进历史教学和备考有效发展的方法与途径。使我感触颇深。面对新教材不能穿新鞋，走老路，原有的知识储备是远远不够的，要转变旧的史学思维、教学思维和教学理念，丰富自己的知识储备，吃透教材。学材和问材相结合，将教材中的知识点材料化、试题化，引领学生同书本上的文字解决问题，把课堂还给学生。鼓励学生独立思考，要有清晰的思路，明确的思想，用思想(观念)引领课堂，激发学生思考和共鸣，最后能用这种思想(观念)解决问题。感悟之二:我深深地感受到我们应该做一个会反思的智慧型学习型的老师，让学习天天陪伴着我们，不断更新我们的教育理念，大胆实践中探索,努力创新。 比如202

4、2年5月30日上午聆听了李惠军老师的如何让宏大叙事能站立起来，李惠军老师从难以跨越的沟坎、被忽视的大常识、大格局与小细节、对三节世界历史课例的诠释四个方面，理论结合实践清晰讲述了如何让宏大叙事能站立起来，实实在在解决了我面对新教材以来所遇到的一些困惑。李惠军老师在讲述到被忽视的大常识时，让我们看教材的封面六个大字即中外历史纲要，纲目要义，提纲挈领，旨在让学生掌握中外历史发展趋势。在这里我心里就想，我们拿到教材后也尝试着在教学中讲大纲、讲主线、讲脉络、讲趋势，但是很受打击，学生听的毫无味道、眼神无光，一整堂课下来学生是索然无味，教师是备受打击。还没想完李惠军老师就接着说了我疑惑的问题，紧接着就给

5、出了解决办法，那就是大格局与小细节这道亟待解决又不好解决的难题。如何把宏观与微观（历史小细节)结合起来，把宏观叙事站立起来，李惠军老师说这对老师的要求是前所未有的。真的是说到老师的心坎里了，不能刚讲宏观，也没有时间过多的讲微观，如何结合，就需要老师丰厚的知识储备和大量的阅读量，以及敏锐独到的思维，这些正是我缺乏的。最后李惠军老师站在长时段、大空间的高处带着我们分析了纲要下的最后三个单元。用三节世界历史课例明明白白的给我们讲述了如何把宏观与微观结合起来、如何把宏观叙事站立起来。通过学习使我明白了一件事，就是面对难题不抱怨、不气馁，多学习、多思考、多读书! 感悟之三:漆志忠老师精湛的学术，独到的见

6、解，对我们人文的关怀，让我们们感动。我培训期间漆志忠老师以他渊博的知识，睿智的思维，灵动的活力，创新的精神、务实的作风，引领着我们整个培训展示活动。对工作的认真态度、对老师的人文关怀，对培训的全心投入都让我们看在眼里记在心头! 感悟之四:历史课堂应该教给学生什么?对于这个问题，相信很多人第一时间给出的答案一定是:历史知识。不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的面发展，历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的全面发展，历史教育也不应例外。正如黄秋瑾老师在5月31日上午的例谈高中历史统编教材的处理与设计讲座里所说：走出知识教学的丛林，绝不