建筑卫生学辅助用室共73课件

1、建筑卫生学辅助用室服从真理，就能征服一切事物建筑卫生学辅助用室建筑卫生学辅助用室服从真理，就能征服一切事物职业卫生技术服务机构专业技术人员培训建筑卫生学和辅助用空的分析与评价张志奇石家庄市职业病防治院讲义提纲、课程的目的、目标二、课程的主要内容三、建筑卫生学的分析与评价四、辅助用室的分析与评价一、微课程的简要概述 （一）微课程的具体内涵 立足于建构主义学习论，通过网络线上与课堂线下两种途径进行学习的方式就是通常意义上我们所说的微课。微课内容比较广泛，几乎任何“微小”的教学模式都可被看做是微课，而微课程则具体指的是当各种精短的教学视频、短小的教学方案与课件、高度概括浓缩的练习以及教师短暂深入的课

2、后反思等的集合。微课程也是微课的核心内容。 （二）微课程的主要特征 短小精悍是微课程最主要的特点，教师在微课程当中选择的教学内容并不是课堂要?v的全部知识内容，而是已经设定好的、最主要的教学内容，可能是教学中的重点内容或难点内容，也有可能仅仅只是围绕某一个问题展开的教学内容。由此我们也可以看出，微课程与传统意课堂教学相比更加凝练，内容更加明确，重点也更加鲜明，可以有效帮助学生在学习方面节约时间和精力。除了重点突出、结构紧凑、短小精悍之外，微课程还具有较强的互动性，可以有效提高教师的教学效率和学生的学习效率。 二、微课程在小学数学课堂教学中的运用意义 （一）激发学生学习兴趣 正所谓“兴趣是学生最

3、好的老师”，小学生由于年龄偏小、认知水平尚未发育完全，相比于理性思维而言感性和直观思维更加发达，生性活泼好动，加之数学知识本身具有一定的抽象性和复杂性，传统的四十五分钟课堂讲解枯燥感较强，很难吸引学生的注意力。而微课程的时间一般不会超过十分钟，非常短小精悍，同时其图文并茂、声文合一的特点也可以大大强化教学的趣味性，增强学生的学习积极性。 （二）培养学生数学能力 短小精悍是微课程最主要的特点，教师利用短小的微课程能够帮助学生在短时间内迅速解决其可能会在学习当中出现的问题或错误，并帮助学生消化理解数学重难点内容，进而有效培养学生的数学能力。 （三）及时更新数学知识 当前我国已经正式进入信息化时代，

4、尤其是伴随着科学技术的迅猛发展，知识信息呈现“爆炸式”增长，但教科书无法实时将新知识编入其中，而微课程则能够有效解决这一问题。 （四）创新课堂教学模式 在传统的小学数学课堂教学当中，一直沿用“教师讲，学生听”的教学模式，即教师在讲台上完全依照教材滔滔不绝的讲解理论知识，而学生则在台下被动听讲。该种教学模式不仅枯燥乏味，有悖于小学生活泼好动、喜欢追求新鲜事物的天性，同时也在很大程度上消磨了学生的学习积极性。而微课程当中，学生可以主动参与到数学课堂教学当中，成为课堂的主导者，在与教师相互配合、交流互动的过程中轻松地完成数学学习，而这也是对课堂教学模式的一大创新。 三、微课程在小学数学课堂教学中的实

5、践应用 （一）导入新课内容 利用微课程能够将原本平淡乏味的课堂导入通过生动形象的动态视频，以一种充满趣味的方式，在迅速集中学生注意力的基础之上顺利进入正式的数学教学。比如说教师在认识图形一课教学之前，可以在微课程当中设计一个找图形的小游戏，进而引导学生进入数学学习状态。 （二）辅助讲解知识 比方说在图形的旋转教学当中，教师可以利用动画制作软件和变焦特写镜头，设计一个人手拧开水龙头放水的动画视频4。在该动画视频当中，人手在拧水龙头时，教师按下暂停键，用黄色箭头标明人手旋转的方向清晰，并在旁边配上颜色醒目的文字用以介绍旋转的概念和特点，即物体在围绕某一点或某一方向做圆周运动即为旋转，学生通过观看人

6、手旋拧水龙头的过程中能够明确影响旋转中心、方向和角度这三大要素，从而准确掌握旋转的知识内容。 （三）引导学生思考 微课程的时间虽短但内容高度凝练，借由微课视频能够帮助小学数学教师引导学生学会自主思考探究，不断拓宽学习思路。 （四）落实数学练习 由于微课程时长较短、内容精练，因此运用在数学练习的过程当中将更加具有针对性和明确指向性，帮助学生加深对所学知识的理解与认知的基础上，学会灵活运用数学知识解决实际问题。比如说教师在讲解完平移与旋转的知识之后，可以要求学生以图表的形式比较出二者的定义、运动特点等，帮助其完成新知识的巩固。与此同时，结合学生的实际生活在微课程当中设置一些有关平移运动和旋转运动的

7、生活案例图片，进而要求学生迅速说出物体是在做平移运动还是旋转运动。 总而言之，通过运用短小精悍的动态教学视频将平面的文字知识生动立体地展现在学生面前，从而帮助小学生更好地把握复杂抽象的数学知识并有效提升学习效率，进而更好地完成数学学习。 语文不仅是一门艺术，而且还是一门最重要的交际工具。语文学习可以让人们在充满人文艺术的氛围中体验到学习的乐趣。语文教学的重要方面是听说读写这四个方面，在教学时一定要注重这四个方面的统一。初中语文要提高学生的语文素养，使得学生具有比较强的语文应用能力和审美能力，要让学生形成良好的思想道德素质和文化素养。教师作为学生学习的领路人，一定要寻找有效的教学方法，真正建立高

8、效课堂，促进学生的全面发展。本文就对初中语文高效课堂阅读教学的重要性以及有效的教学策略进行了研究。 一、初中语文高效课堂阅读教学的重要性 （一）阅读教学可以发散学生的思维和想象力 初中语文中的阅读教学不仅可以增加学生的知识量，而且还可以开阔学生的视野，活跃学生的思维，有效的引起学生的想象和联想，有利于学生培养良好的文学素养。在阅读的过程中还可以陶冶性情，培养良好的品德，发展学生的个性，使得学生建立良好的爱国主义情怀。阅读优秀的文学作品可以给学生以启迪，让学生在阅读的过程中与作者产生心灵上的碰撞，情感的交流，明白人生的价值和生存的意义。 （二）阅读教学可以提高学生对于中华民族优秀文化的理解 中华

9、民族有着五千年的历史文化，通过阅读教学，可以让学生了解到我国优秀的传统文化。古往今来，我国已经产生了无数的优秀作品，我们学习这些优秀的作品，可以进一步了解到我国博大精深的文化。掌握一定的阅读技能，可以提高自己的认识和鉴赏文化的能力，可以激发自身的潜力，对我们的世界获得更深的认识和理解，树立良好的爱国情怀。阅读就是一种创造，初中语文教学中一定要注重阅读教学，提高学生的阅读和理解能力。 二、初中语文高效课堂阅读教学过程中存在的问题 初中语文阅读教学老师的教学方法不当 在初中语文高效课堂阅读教学中，教师尤为重要，如果教师不能采用有效的教学方法进行教学，就会造成严重的后果，学生根本不能掌握良好的阅读方

10、法和技能。现在有许多语文老师还是受到传统教学的影响，教学方法比较落后，不能很好地领悟语文阅读教学的内涵，不能很好地引导学生进行学习，只是一味地将自己的知识全盘讲出，根本不能达到很好的教学效果。再加上，教师不能尊重学生的主体地位，还是一味地自己讲学生听，让学生死记硬背，这样就使得阅读教学十分落后。 三、初中语文高效课堂阅读教学的构建策略 （一）营造和谐、自由、快乐的学习氛围 由于语文学习本身有点枯燥，学生的学习兴趣并不是很高，所以，教师一定要有效地提高学生的阅读兴趣，为学生营造出和谐、自由、快乐的学习氛围，要让学生真正爱上阅读。除此以外，学校还可以定期组织学习交流会，让学生就自己看的书进行交流、

11、讨论，不仅锻炼学生的自我表达能力，而且让学生由被动阅读变为主动阅读。 （二）寻找有效的教学方法，调动学生学习积极性 初中语文高效课堂阅读教学的好坏，起关键作用的还是教师，教师一定要理解初中语文阅读教学的真正内涵，多与学生进行沟通，寻找出最有效的教学方法，创造出和谐、自由、美好的教学氛围。教师要让学生了解到初中语文阅读教学的乐趣，要让学生都爱上语文学习。教师在教学时还一定要充分地联系生活实际，多举一些生活中的例子来进行讲解，从而让学生能够很好地理解。教师还要尊重学生的主体地位，要让学生做课堂的主人，教会学生有效的阅读方法，多与学生进行沟通，激发学生的想象力，让课堂真正活跃起来。 （三）教师要多进

12、行合作学习来促进学生全面发展 学生还处于爱玩的时期，教师可以充分利用学生的天性，多组织一些合作学习来提高学生的学习兴趣。合作学习不仅可以让学生更快地学习到更多的知识，而且还可以促进学生之间的信息交流，培养学生之间的团结互助、相互包容等团队精神。通过合作学习可以锻炼学生的胆量，让学生勇于在别人面前展示自己，获得自信。除此以外，教师还要培养学生良好的学习习惯，让学生在学习的过程中一边读书一边思考，学会抓重要知识点进行理解。另外，还要鼓励学生多进行思考，要勇于提出自己的观点和看法，培养良好的思维能力。 四、结语 综上所述，本文通过对初中语文高效课堂阅读教学策略进行了研究，得出了阅读教学在整个教育教学

13、过程中都有着极其重要的作用，不仅可以让读者获得一定的知识，而且还可以教会读者一些做人的道理和一些生活体验，培养读者良好的情感。作为教师，一定要充分发挥自己的领路人作用，不断提高自身的语文水平，寻找有效的教学方法，引导学生进行学习，让学生掌握有效的阅读技能，充分理解知识，感悟世界，把握生活的真谛。 职业卫生技术服务机构专业技术人员培训建筑卫生学和辅助用空的分析与评价张志奇石家庄市职业病防治院讲义提纲、课程的目的、目标二、课程的主要内容三、建筑卫生学的分析与评价四、辅助用室的分析与评价课程的目的、目标课程主要内容建筑卫生学的分析与评价辅助用室的分析与评价建筑卫生学的分析与评价(一)评价依据(二)评

14、价内容(三)评价方法(四)评价要点(五)注意事项(一)评价依据工业企业设计卫生标准(GBZ1)采暖通风与空气调节设计规范(GB50019)建筑照明设计标准(GB50034)建筑采光设计标准(GB50033)其他国家与行业标准等二)评价内容建筑卫生学的评价主要包括采暖、通风、空气调节采光、照明墙体、墙面、地面以及围护结构微小气候(二)评价内容采暖区域要求近十年每年最冷月平均气温8;月数23个月的地区,应设集中采暖设施2个月的地区,应设局部采暖设施;工作地点不固定,需要持续低温作业时,应在工作场所附近设置取暖室。(二)评价内容1、采暖温度要求与体力劳动强度、辅助用室对应的温度要求。冬季工作地点采暖温度(干球温度)体力劳动强度级别采暖温度()体力劳动强度分级见GBz22,其中级代裘轻劳动,级代表中等劳动,级代表重劳极重劳动点劳动者人均占用较大面积(500m2)、劳动强度级时,其冬季工作地点采暖注3:当室内散热量(当室内