主题名称认识生物多样性

1、.PAGE 1：.；PAGE 6主題名稱：認識生物多樣性學習領域：自然與生活科技學校名稱：高雄縣立鳳西國中教案編寫：阮愉雅活動名稱：生物多樣性知多少學生級別：國中一年級學生人數：36人活動時間：一星期活動目標：教導學生了解生物多樣性的重要根本概念，及各種生物與人類在生活上的關係。透過生物多樣性議題的探求，培養學生具備十大根本才干中欣賞、表現與創新、生涯規畫與終身學習、表達、溝通與分享、主動探求與研讨的才干。才干指標：1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議、1-3-4-2-9-辨識出資料的特徵及通性並作詮釋、1-3-4-3-9-由資料顯示的相關，推測其背後能够的因果關係、2-4-8-3

2、認識各種天然與人造资料及其在生活中的應用、6-1-2-3學習如何分配任务，如何與人协作完成一件事、6-3-3-1能規劃、組織探討活動、8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想、6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作活動方式：講述式、协作學習、小組報告教學步驟：教學步驟順序時間分配/引導內容/學習單步驟1分配45分鐘講述生物多樣性的概念內容學習單1HOT SPOT步驟2分配30分鐘配合學習單2進行校園生態調查活動學習單2校園生態大調查步驟3分配15分鐘將全班學生進行分組，6個人為一組，回家看電視Discovery、國家地理頻道

3、、動物星球頻道等。選擇一個有興趣的主題觀賞，並做紀錄。學習單3看電視說故事步驟4分配0分鐘各組討論要如何呈現報告的內容，可利用扮演、海報設計、power point簡報、口頭報告等步驟5分配60分鐘各組報告所觀賞的內容、心得，並探討其中與生物多樣性的關係。每一組有10分鐘，並留時間讓他組同學問問題。步驟6分配0分鐘將各組的成果如：學習單或海報等張貼在教是後方供同學參考。HOT SPOT學習單1對他而言生物多樣性是？生物多樣性包括：遺傳多樣性、物種多樣性、生態系多樣性，他能用本人的話簡單告訴我什麼是？遺傳多樣性：物種多樣性：生態系多樣性：1992年聯合國環境與發展大會在巴西里約熱內盧召開地球顶峰

4、會會議中通過了生物多樣性公約，他知道生物多樣性公約其中的三大目標是？1. 、2. 、3. 其實生物多樣性跟我們的日常生活息息相關，他知道在食衣住行育樂上，有哪些事情跟生物多樣性有關呢？食：衣：住：行：育：樂：我們每一個人都是地球上的一份子，要珍惜環境才干讓地球永續發展，他認為我們能做些什麼事來為生物多樣性盡一份心力呢？再生物多樣性的議題中有一個概念叫做HOT SPOT，首先要請教他什麼是生物多樣性中的HOT SPOT？他認為哪裡最有能够成為生物多樣性中的HOT SPOT：北極 撒哈拉沙漠 深海 熱帶雨林 聖母峰 非洲草原 濁水溪校園生態大調查？學習單2一、他所就讀的學校是屬於哪一種生態系熱帶雨

5、林、亞熱帶森林、溫帶森林、草原、灌木林、針葉林、沙漠、凍原或是其他？二、舉出10種校園中植物的名稱，其中能否有原生植物？可食用的植物？或是有毒植物？三、舉出校園中有哪些可食用的植物？或是有毒植物？四、舉出10種校園中動物的名稱，其中能否有外來種？五、舉出3種校園內全年可見的動物名稱？六、舉出3種校園內遷移性的動物名稱？並說明牠們個別出現的季節？每年我們的校園中有多少降雨量？一年中哪些季節或是月份有最多的降雨量？七月的平均溫度是多少？十二月份呢？在校園中有哪些自然現象呈現四季的更替？以下哪一種水域最接近校園？例如：溪流、河川、湖泊、池塘或海洋。十一、想像一下四百年前在校園中能够有哪些生物生存在這裡？十二、校園中目前能否有任何自然生態環境正遭遭到破壞？十三、舉出一種校園中已呵斥危害問題的外來入侵種生物名稱？看電視說故事學習單3組員名單：組長：組員