39-bw高中层管理者领导力提升训练2天大纲_第1页
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文档简介

1、现代企业管理者力训练力培训班-班企业中(BW0202-13)背景：企业的竞争首先是的竞争。许多企业经验表明，梯队管理团队的薄弱是企业在市场竞争中失去竞争要内因之一。一个能承上启下，高效力与高效执行决策意图和指挥具体操作的高中层管理团队，既要有胸怀全局的大局观，又要熟悉具体的业务，更要有适应企业发展的力与管理能力的匹配。所以，如何打造和梯队管理团队的力是企业打造竞争力的首要任务之一。本课程是博文老师结合自己 20 多年、大型上市企业高管的职业生涯经验和感悟，从高中层管理者必备的程。能力能力出发，启发、引导和训练高中层管理者从管理行动中如何力的课培训目标：通过课程学习，系统掌握以下管理能力：掌握科

2、学的思维与方法，正确认识公司和公司管理，正确认识职场的高中层角色和力内涵，明确不同的管理角色和管理正确定位自己；责任，改善职场管理心态，构建正确的与管理思维，启发学员通过掌握科学方法和人性化管理的法宝，自觉自发和持续的应用改善行动，力;学会分析管理者缺乏学习如何塑造管理者通过学习行动聚人、引人、育人等的实基础。力的原因及掌握力，掌握如何力塑造的主要方法和技巧;效率，避免领而不导，导而无力，无功无效；与激励的方法与技巧，运用科学用和公司能力励人、竞争力夯实践，实现个人力，为持续保持和培训对象：公司高、中层管理及后备高级。培训天数：课程大纲：2 天（12H）：发现盲点 思管理；组团队开篇：看定规则

3、；订目标宣约定上篇 ：管理者的力基础-思维与角色认知第一章：管理者的与管理思维认知与构建1.1 企业生存发展的内在本质及其逻辑关系是什么？-力的基点1.2 管理者的可为、有为、作为的位置在哪里？-力的切点1.3管理？管理的本质是什么？-力的焦点1.4 管理者的管理思维构建-有效管理的基石案例与互动： 管理者管理思维构建第二章:管理者的综合能力与2.1 下属认可的中职业化素养认知的标准管理者的管理者的能力模型与职业化素养能力分析互动：小测试寻找自己的角色与任务3.1 管理与的区别能力短板第三章：管理者的3.2 管理者的角色与任务互动： “管理者的三个故事”-下篇：管理者的力塑造与：管理者的科学管

4、理基础-人性化管理第一章： 管理者的力及其内涵概述1.11.2力的内涵与风格及特点案例与互动:力的内涵与模型、风格测试第二章：管理者的力的塑造与（）小：一个字、两张图、三个人、一个大国权力把控与运用技巧能力训练于要诀2.3塑造与案例与互动:展示、权力、能力演练第三章：管理者的力的体现及发挥技巧（）做个好伯乐：运用科学方法知人识人及励人管理者的科学知人识人之道管理者的人性化激励技巧3.2 做个好：设阵布局，调兵遣将3.2.1 部门职责布局-目标设定3.2.2 部门任务目标-匹配3.3 当个好导师： 如何做到“知人善任”与“并施”力影视片;互动：运用 PDP 测试性格特征、案例：第四章：管理者的之道-激励机制与技巧4.1 人性化管理与激励的原理4.2 人性化管理的企业中

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