班主任管理班级的措施

1、班丰任管理案例分析班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施 ？为学生营造一个良好的学习生活环 境。为把学生培养成新一代泗有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心 的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。作为班 主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱 导学生，教育学生，关心学生，豉舞学生。班主任管理班级的措施一、严结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序、有礼貌让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要 看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上 课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守 自己的原则

2、，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟 我讨价还价。二、实实，班主任工作具体实践的一项重要准则。班级事务琐碎、 繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的 工作作风。如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难 取得理想效果。班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方 面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准 备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作，让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱 离实际，一定得务实，切中要害，高中学生已有了丰富的人生 观、价值观，因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能 达到预期的效果。页脚内容

3、班丰任管理案例分析做实班级的规范管理，制订和完善班级管理制度，实施 J 日班长制”，使班级工作管理在班干的带领下，做到有 有制 度可依，违纪必依 同时也充分调动同学们的积极性、发挥 民主与监督作用，培养学生民主、科学、进取、竞争的意识。这些工作都必须让它落到实处，否则各项管理就会由现漏洞.很 难收获预期效果.此外，落实好学校布置的各项工作，做到专项工作专人负 责，并实行实绩奖励制，使各项工作落到实处，有实效，有成 绩。三、细从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。做到两细 ，所谓 两细”就 是学生情况要摸细，思想工作要做细。1、学生情况要摸细是说我们

4、做班主任的要把每一个学生的 自身情况、家庭情况了解深入细致，不可有半点疏忽。现在有 的学生由于社会原因家庭情况比较复杂。复杂的家庭情况往往 会导致学生人格的缺陷，而学生人格的缺陷往往会导致学生教 育的失败。因此，必须深入了解学生的各种情况。为了更好的 了解学生情况我们需要采取各种方式。近几年来，只要我一接 手新的班级，新的学生，我都要采取填表调查、家长谈话、学 生谈话、家访等各种方式，深入了解了我所任班主任的班级的 每一个学生的各种情况，从而做到了心中有数，也为下一步更 好得处理学生事务扫清了障埃。如果不能对学生情况有深入正 确地了解而盲目的根据表面现象处理学生是会适得其反，事倍 功半，甚至惹

5、生乱子来的，我们很多班主任都有过这方面的教 训。尤其是在需要和家长配合的时候，不了解学生的家庭情 况，不和家长接触，就很容易由事。2、思想工作要做细听着好像很空洞，但非常重要。这也是 一切学生工作的核心思想。比如：我们碰到学生做错了事，抓 到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着 骂，必要让其服帖为止；对于不认真学习或学习成绩不理想的页脚内容班一任管理案例分析学生施以高压政策，必要让其崩溃；以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理 特点，对于不同意见，千方百计打压，必要时拿由校纪校规或 请家长来校等法宝，一定要让学生就范。可是，这样做是有副 作用的

6、，而且副作用极大。首先，学生总是要反抗，有些是表 面反抗，更多的是默默地反抗。青少年学生逆反心理相当严 重，我们若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不 服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人 格的形成与健康发展不利。其次，教师也会有损伤。由于是 硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有反 抗，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己， 口不择言，一片爱生之心付之东流。教师一旦控制不住自己， 有了不当言行，最终反而伤及自己。在这方面，我是有着深刻 的教训的。四、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是

7、让他们在阳光里 绚丽绽放前苏联教育学家马卡连柯曾说过：爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形 的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对 待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心 朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生 的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健 康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对 学生嘘寒问暖，特别是住校生。2、用耐心去感化学生师爱还必须

8、有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意页脚内容班丰任管理案例分析志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复 复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指 的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转 化积极创造条件。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、 身心的健康和思想状况，在精神上给予他们豉励和支持。那些 学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、豉励、教育他们，不断与他们谈心， 这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还 取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一 名学生。要求自己做

9、到不以家庭由身高低、智力好坏定亲疏， 不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中 有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找 准谈话时机，作好学生的思想工作。五、班级管理方法1、制定共同的班级奋斗目标共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和 希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班同学人生的导 向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。制定目标时把 长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，以使学生经常体 验到成功的喜悦，一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的 激励下，同学产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲 往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体。

10、而这是培养 一个良好的班集体所必须的。在班级奋斗目标的激励下，我班 形成了积极向上的氛围。2、设立值日班长值日班长按学号轮流，并且有每天的班级记录。学生的到位 情况，上课的听课情况，纪律的情况，任课教师的课堂情况。 班级当天所发生的一切事情。班主任是本班教师集体的核心， 对有关班级的一切工作都必须负起主要责任。只有充分调动班 级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。各页脚内容班丰任管理案例分析学科之间的协调配合至关重要，班主任对学生所学的各门功课 都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上支 持任课教师。在处理与任课教师的关系时，班主任要注意尊重 任课教师，体谅任课教师的

11、难处，要学会吃亏，要维护任课教 师的利益，不要老是强调自己所任教的学科多么重要而贬低任 科教师的任教学科，必须有大局意识，这样才能得到任课教师 的大力支持。每一个任课老师都喜欢看这本记录，其实在任课 老师看的时候也就是班主任跟任课老师沟通交流的最好的时 机。附班级纪录本3、格言、警句、座右铭激励法格言、警句、座右铭激励法是由每天的值日班长写在前面的 小黑板而不是写在自己的书桌前。每天一句，我记了几句，比 如：最可怕的敌人就是没有坚强的信念。要克服恐惧与忧虑， 请保持忙碌。挫折与磨难是锻炼意志和增强能力的最好机会。 成功属于坚韧者等等。4、班干部的培养及专人负责制班干部是班级的核心部分，班级的兴

12、衰与他们的工作密不可 分，能否组建起强有力的班委会，如何调动班干部的积极性， 利用他们的优势做好学生工作，是衡量班主任工作水平的标志 之一，也是能否培养良好班集体的重要因素。要做好学生的工 作，培养良好的班集体，单凭班主任个人是绝对做不好的，而 应形成以班干部为核心的力量。有人管卫生，有人管做操，有 人管晨检表，九科作业有人记录，有多少事就有多少学生老 管，各管一项负责到底。形成了由班主任，班干部，学生组成 的三级管理，人人参与管理，同时便于人人接受管理。做到班 级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。如：(1)班级的饮水机及饮水机卫生，摆放卫生工具及摆放 卫生工具地方的卫生由陈 凤负责。(

13、2)班级走廊的窗台卫生及电话卫生，教室灯的开、关由李 新会负责。5、犯错误，罚为班级做好事页脚内容班丰任管理案例分析犯错误，罚为班级做好事。如迟到，为班级擦黑板。被学校 通报批评，为班级扫地一星期等等。并且专门有人记录所犯的 错误及所做的好事。班主任管理班级的措施一、 细心”去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班 级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件 事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是 班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作 则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响， 做起事来也得心应手。我觉得班主任

14、想管好一个班级就应该细 心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染 学生，促进他们养成良好的行为习惯。二、诚心”去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生， 诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心小 有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他 们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同 时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不 讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提生的 问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生 的角度去考虑，多

15、为学生由主意，让学生觉得你是真心实意为 他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师 亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中 去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中生现的 问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学 生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程 告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得 多。三、用爱心”去关爱每一位学生页脚内容班丰任管理案例分析班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论 对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不 要给学生一种 老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽， 爱心

16、可使枯木复苏，耐心可以修好破罐。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们 心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现 学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘由每一位学生的闪光点。四、有意”放手让班干部管理班级班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级 管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选由一支好 的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得 力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能 由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选由班干部以 后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协 调配合，共同管理好班级。

17、同时班主任要放手让班干部去管理 班级，要信任他们，豉励、指导他们如何去抓班级管理。如果 指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽生更多时 间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。五、留意”捕捉每个学生的闪光点一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主 任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们 的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推 行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他 们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪 光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取 得尽可能多的进步。班主任管理班级的措施一、榜样激励，展

18、示班主任的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。 要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传 播者、是智慧的化身，成为学生心目中的榜样，工作中就会页脚内容班丰任管理案例分析随风潜入夜，润物细无声 激励学生好学上进。首先，通过学习现代教学理论和教学技术，努力将 传道、 授业、解惑”融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣。信息 时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲 望。因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己。例如， 学习信息技术并在教学中运用，就会增强学生的兴趣，使学生 乐于接受。其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言行对 学生起着潜

19、移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影 响学生的一生。班级管理中，规范自己的言行举止，做学生的 榜样，会促进学生良好道德品质的形成。例如，教师客观公正 的对待每个学生，享受公平本身就是一种激励力量。再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。班级管理中， 班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力， 培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就能形成 的，需要班主任不断实践与创新。例如，教师灵活多变的课堂 教学组织能力和幽默风趣的语言，都会激励学生的进步。二、情感激励，挖掘学生的各种潜能学生的智能发展存在着差异。班级管理中，我们应 任视差 异，善待差异 大多数学生的潜能有待于教育

20、者甚至他自己 去认识和开发。班级管理是开启学生心灵”的工作。班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生进行真诚 的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开 发，得到成功的发展，在平凡的人生中创造由自己的精彩。对 学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的好坏、 相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给学生成长带来无 限的动力。例如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他 有自卑心理。我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学 一起关心他，得到了良师益友的关怀，他如今已成为品学兼优 的学生。用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励有利手页脚内容班丰任管理案例分析

21、段。我非常注重和学生的沟通与交流 （包括书面交流），用催人 奋进的话语增强学生的信心，加快他们前进的步伐。学生在成 长过程中具有反复性，基础也参差不齐，多一些宽容理解，更 容易消除学生的逆反心理。因为爱心和信任是学生最渴望得到 的东西。例如差生闻某，每门成绩都不及格，我在教学和管理 中善于发现他的闪光点，即使有一点点进步，都及时的给予肯 定，使他树立了自信心，在良好的发展轨道上迈进。三、竞争激励，展示学生的个性特长班主任与学生建立平等、和谐的师生关系，就会赢得学生的 爱戴和信任。班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等多种途 径对学生进行坚持不懈的思想教育，在班级中培养集体主义精 神。同时，班级管

22、理中引入竞争激励，展示学生的个性特长， 为班级的全面进步打下良好基础。组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台，是形成 良好班风的前提条件。班干部是班级活动的组织者和倡导者。选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突生，愿为同学服 务，组织能力强的学生任为班干部，班主任要指导他们处理好 学习和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们， 及时指由工作中的不足，及时表扬工作的成绩。例如，我班实 行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学生都有机会展示 自己，接受挫折教育，锻炼他们生存发展所必备的心理素质。班级管理中努力创设竞争情境，引导公平竞争，发挥个性特长。给 学困生”信心以达标，给 优等生”压力以攀高；见贤思 齐，引导学生向有特长的同学学习，取长补短，共同提高。为 班内学习 尖子、表演 天才”、运动 健将”、组织 能手”、 书画新人”、电脑高手”等的涌现营造了良好的氛围。因 此，我班人才辈生，能在各项活动中取得好成绩。四、目标激励，激发学生的拼搏精神教育要培养适应社会、建设祖国的人才。班级管理中通过确 立前进目标会激发学生的拼搏精神。为了学生的全面进步，我 班建立学习互助小组；为了争创优秀班集体，我发动学