生物人教版七年级下册血液循环的途径教学设计

1、血液循环的途径教学设计丹寨县第二中学教师：文林学一、教学内容及分析：血液循环的途径这一课题选自人教版七年级教科书 生物学 下册第四章第三节输送血液的泵一一心脏中的第二课时。本课题 主要讲述了血液循环的途径和意义， 既是重点又是难点。学生在前面 的学习中已经掌握了血液、血管和心脏结构的相关知识，知道心脏是 输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。血液循环的途径是在学习心脏和血管的结构的基础上， 使学生懂得血液如何 在人体内循环流动。在教材上起着承上启下的作用。因此，上课开始, 教师应重点复习旧知识，即心脏和血管的结构。在复习旧知识的基础 上，导入本节课的新知识。二、教学对象：七年级学生

2、三、教学目标：（一）知识目标：、描述血液循环的概念。、概述血液循环的途径、血液成分的变化及意义。、区分动脉血和静脉血（二）能力目标：、进一步培养、提高学生的识图能力。、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总 结的思维能力。(三)情感目标：、领悟人类对于科学的认识过程是艰难的和不断发展的，激发 学生学习和探索生命奥秘的欲望。、通过观察血液循环的录像片，血液循环相互合作精神和创新 精神。四、教学重点、难点教学重点：概述血液循环的途径及意义，区分动脉血和静脉血。教学难点：概述血液循环的途径、血液成分的变化。五、教学方法：演示法、观察

3、法、讲授法六、教具准备：血液循环的图片资料七、教学设计思路：1、课堂上结合血液循环的图片，从感性认识入手识记血液循环途径。先安排学生观察图片，在观察图片时，最好采用分步观察，先 观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观 察时，最好列出观察提纲：(1)体循环的起点、止点、大致路径。(2)体循环过程中，血液成分又有哪些变化，在何处发生的变化,(3)肺循环的起点、止点及大致路径。(4)在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化，在何处发生的变要求学生观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学 生的观察能力。再结合图片引导学生归纳并板书血液循环途径简图（见板书设计）。2 、分析

4、循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中液成 分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、 血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用气体交换的原理来分析。而肺循 环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言 表达能力。分析完后，教师在板书简图中，把流动脉血的结构用红粉 笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结 构用蓝色粉笔来表示 （如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。 这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管 并不一定流静脉血。3、最后教师用课件展示出两种循环图解并配合讲解来使学生获 得知识：体循环和肺循环是同时进行的，它

5、们的起止点都是心脏，二 者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自 心脏。八、教学过程：（一）复习提问：、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？、血液循环的概念是什么？（学生回答后，要求及时纠正错误） 导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。提问：血液在心脏内如何流动？（回答：从静脉到心房再到心室 再到动脉）过渡：那么血液在全身的血管内怎么流动？下面我们通过观察录像来了解人的血液循环途径。（二）指导学生活动：展示血液循环图片并指导学生观察：先观察体循环：（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心

6、脏的哪一 腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变 化？（及时反馈并纠错观察情况）。继续观察肺循环：（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一 腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发 生的变化？（及时反馈并纠错观察情况）。（三）利用图片引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念 图（见板书设计）。（四）分析体循环中的血液成分的变化：（师生讨论共同分析）（1）提问：a、动脉血的特点？ b、毛细血管壁有何特点？ c、血 红蛋白有何特点？ d、肺与血液的气体交换如何

7、进行？思考血液成分 在哪发生变化？（学生回答后，教师纠正）(2)教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜 红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网 时，在毛细血管周围有许多的组织细胞， 细胞呼吸作用消耗了大量的 氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血 红蛋白的特性和毛细血管壁的特点， 这时，血液里红细胞的血红蛋白 便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞， 供其利 用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大 部分由血浆运输而带走。在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有 大量的营养，这些营养来自消化系统吸收的，细胞

8、生命活动产生有大 量含氮废物，因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质 透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带 走。所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气 体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与 氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。这种静脉血经上、下腔静脉 流回右心房，完成体循环。因此，体循环中血液成分的变化是：动脉 血- 静脉血，变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。我们常用红 色来代表动脉血，用蓝色来代表静脉血。(3)让学生用红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。(五)分析肺循环中的血液成分的变化(师生讨论共同分析)(1)引导

9、学生举一反三地分析：从右心室射入肺动脉的是来自 右心房的血，因此，它是静脉血，它收集了全身各器官产生的二氧化 碳，当流经肺部的毛细血管网时，肺部毛细血管紧贴肺泡，肺泡里有大量的氧气，肺毛细血管的血液里二氧化碳浓度很高， 这二者的壁都 很薄，气体很容易透过，遵循(气体)总是从高浓度向低浓度扩散的 原理，血液里的二氧化碳便会透过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺 泡，随呼气排出体外，肺泡里的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血 液，氧气进入血液后又和红细胞的血红蛋白结合， 这样血液又变成鲜 红色的动脉血。因此，在肺循环中，血液成分的变化是：静脉血一 动 脉血，变化部位：肺部毛细血管与肺泡处(2)用红蓝箭头标

10、出肺循环中血液成分的变化。教师提问：动脉血管里流的一定是动脉血，静脉血管里流的一定 是静脉血吗？学生：不对，因为肺静脉里流的是动脉血，而肺动脉里流的却是 静脉血。教师强调：我们说的动脉血和静脉血是以血红蛋白含氧多少来区 分的，而不是以所在的血管来区分。教师提问：体循环和肺循环哪个路线长？资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又 把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。教师提问：联系我们上一节课观察心脏的结构， 它的左右心室壁 哪一个厚，有什么意义？学生回答：左心室壁比右心室壁厚，它收缩有力，适于把血压到 身体较远及位置较高

11、的头部血管，与完成大循环功能相适应。这体现 结构与功能的高度适应。教师再次演示血液循环的动画图让学生观察后， 提问：血液循环 的两条途径是一先一后进行吗？为什么？学生回答：两条途径是同时进行的。因为当心脏收缩时，血液会 同时从左、右心室射出，因此两条途径是同时进行的，而且又在心脏 汇合为一条完整的血液循环途径。教师提问：血液循环有什么意义？学生回答：为人体各部细胞不断地送去养料和氧气， 又不断运走 二氧化碳等废物。（六）目标检测：请同学们回答下列问题。、用猪心做灌水试验，要想使水从主动脉流出，应将水注入（）C a、上腔静脉b、下腔静脉c、肺动脉d、肺静脉。、肌肉注射青霉素后，最先在心脏的哪个腔

12、中发现此药物（）c a 、左心房 b、右心房 c、左心室 d、右心室、心脏中能收集动脉血的腔是 。（左心房，左心室）、正常人吃饭后，血流经小肠后的变化是什么？血流经肺 后的变化是什么？血流经骨骼肌后的变化是什么？血流经肾小 球后的变化是什么？血流经肾脏后的变化是什么？血流经胰腺后 的变化是什么？血流经胎儿的变化是什么?教师解析答案：生命的最基本特征是新陈代谢，需要物质和能量, 在细胞质的线粒体上氧化分解有机物， 不断地消耗氧气，产生二氧化 碳，释放能量，在毛细血管处发生物质交换，人的一生中，心脏在不 断地收缩和舒张，推动血液在血管中不停地流动，为组织细胞运来氧 气和养料，送走二氧化碳等废物，维

13、持人体的正常生命活动。、吃饭后，食物经过消化变成溶于水的养料吸收进入血中，血 流经小肠毛细血管后，由动脉血变成了养料多的静脉血。肺泡内气体交换，二氧化碳从毛细血管扩散到肺泡，氧气从肺 泡扩散到血中，血流经肺后由含氧少的静脉血变成了含氧多的动脉 血。、肌细胞不断消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳，释放能 量，肌肉收缩才有动力，血流经骨骼肌后，由动脉血变成了含氧少而 二氧化碳增多的静脉血。、肾小球是毛细血管球，此处进行物质过滤作用，血中尿酸、 尿素、葡萄糖、水、无机盐等物质能进入肾小囊腔形成原尿。血流经 肾小球后是尿酸等物质减少的动脉血。 原尿流经肾小管时，全部葡萄 糖，大部分水、无机盐被重吸进入

14、毛细血管，同时消耗氧气，产生二 氧化碳，血流经肾脏后，由动脉血变成了含氮废物减少的静脉血。、胰腺分泌的胰液经胰管流入十二指肠， 胰腺内部的胰岛分泌 的胰岛素直接进入毛细血管，血流经胰腺后，由动脉血变成了含胰岛 素和二氧化碳增多的静脉血。、胎儿在母体内生长发育，通过胎盘从母体血液中获得氧气和 营养，由脐静脉将动脉血送入胎体内，胎儿生命活动产生的二氧化碳 等废物，由脐动脉中的静脉血流回胎盘，进入母体血液。血流经胎儿 后，由动脉血变成了静脉血。九、板书设计：（一）血液循环概念：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动 叫做血液循环。（二）血液循环途径：、体循环：起于左心室，止于右心房，血液变化的部位是：全 身毛细血管与组织细胞处，血液成分的变化是：动脉血变为静脉血。、肺循环：起于右心室，止于左心房，血液变化的部位是：肺 部毛细血管与肺泡处，血液成分的变化是：静脉血变为动脉血。、体循环与肺循环同时进行，在心脏处汇合。（三）血液循环的意义：为人体各个组织细胞不断地送去养料和氧气，又不断地运走二氧 化碳等废物。教学反思：“血液循环的途径”这部分内容历来是人体结构与功能教学中的 重点，教学内容复杂繁锁，要求学生有一定的想象力和推理能力，有 一定的难度。运用传统的讲授式结合谈话式教学方法进行教学，虽然能够达到条理分明、清晰流畅的效果，教学过程中也有学生的参与和思考，但大