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文档简介
1、血液循环的途径教学设计丹寨县第二中学教师:文林学一、教学内容及分析:血液循环的途径这一课题选自人教版七年级教科书 生物学 下册第四章第三节输送血液的泵一一心脏中的第二课时。本课题 主要讲述了血液循环的途径和意义, 既是重点又是难点。学生在前面 的学习中已经掌握了血液、血管和心脏结构的相关知识,知道心脏是 输送血液的泵,这些知识都为本节课的学习奠定了基础。血液循环的途径是在学习心脏和血管的结构的基础上, 使学生懂得血液如何 在人体内循环流动。在教材上起着承上启下的作用。因此,上课开始, 教师应重点复习旧知识,即心脏和血管的结构。在复习旧知识的基础 上,导入本节课的新知识。二、教学对象:七年级学生
2、三、教学目标:(一)知识目标:、描述血液循环的概念。、概述血液循环的途径、血液成分的变化及意义。、区分动脉血和静脉血(二)能力目标:、进一步培养、提高学生的识图能力。、通过分析血液循环的血液成分变化,培养学生的分析思维能、通过学习血液循环的途径,培养学生的观察能力及归纳、总 结的思维能力。(三)情感目标:、领悟人类对于科学的认识过程是艰难的和不断发展的,激发 学生学习和探索生命奥秘的欲望。、通过观察血液循环的录像片,血液循环相互合作精神和创新 精神。四、教学重点、难点教学重点:概述血液循环的途径及意义,区分动脉血和静脉血。教学难点:概述血液循环的途径、血液成分的变化。五、教学方法:演示法、观察
3、法、讲授法六、教具准备:血液循环的图片资料七、教学设计思路:1、课堂上结合血液循环的图片,从感性认识入手识记血液循环途径。先安排学生观察图片,在观察图片时,最好采用分步观察,先 观察体循环,再观察肺循环,为了使观察针对性强,教师指导学生观 察时,最好列出观察提纲:(1)体循环的起点、止点、大致路径。(2)体循环过程中,血液成分又有哪些变化,在何处发生的变化,(3)肺循环的起点、止点及大致路径。(4)在肺循环过程中,血液成分又有哪些变化,在何处发生的变要求学生观察明确具体,并且每观察一步都及时进行反馈,以培养学 生的观察能力。再结合图片引导学生归纳并板书血液循环途径简图(见板书设计)。2 、分析
4、循环过程中血液成分的变化:在分析体循环过程中液成 分的变化时,采用教师引导学生联系已有的知识:毛细血管壁的特点、 血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用气体交换的原理来分析。而肺循 环中血液成分的变化可让学生自己分析,以锻炼学生举一反三及语言 表达能力。分析完后,教师在板书简图中,把流动脉血的结构用红粉 笔来表示(如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉),流静脉血的结 构用蓝色粉笔来表示 (如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉)。 这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血,静脉血管 并不一定流静脉血。3、最后教师用课件展示出两种循环图解并配合讲解来使学生获 得知识:体循环和肺循环是同时进行的,它
5、们的起止点都是心脏,二 者在心脏处汇合,组成一条完整的循环途径,血液循环的原动力来自 心脏。八、教学过程:(一)复习提问:、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么?、血液循环的概念是什么?(学生回答后,要求及时纠正错误) 导入:我们已学习了血液、血管、心脏,心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统,血液就在这个管道中循环地流动。提问:血液在心脏内如何流动?(回答:从静脉到心房再到心室 再到动脉)过渡:那么血液在全身的血管内怎么流动?下面我们通过观察录像来了解人的血液循环途径。(二)指导学生活动:展示血液循环图片并指导学生观察:先观察体循环:(1)体循环的起点、止点及大致路径(或体循环是由心
6、脏的哪一 腔开始?血液流经何处?最后流回心脏的哪一腔?)(2)在体循环过程中,血液成分有哪些变化?在何处发生的变 化?(及时反馈并纠错观察情况)。继续观察肺循环:(3)肺循环的起点、止点及大致路径(或肺循环是由心脏的哪一 腔开始?血液流经何处?最后流回心脏的哪一腔?)(4)在肺循环过程中,血液成分有哪些变化?在何处发 生的变化?(及时反馈并纠错观察情况)。(三)利用图片引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念 图(见板书设计)。(四)分析体循环中的血液成分的变化:(师生讨论共同分析)(1)提问:a、动脉血的特点? b、毛细血管壁有何特点? c、血 红蛋白有何特点? d、肺与血液的气体交换如何
7、进行?思考血液成分 在哪发生变化?(学生回答后,教师纠正)(2)教师讲述:大家知道:从左心室射到全身各器官去的是鲜 红色的动脉血,它含有很多的氧气,当流经身体各部分的毛细血管网 时,在毛细血管周围有许多的组织细胞, 细胞呼吸作用消耗了大量的 氧气,产生许多的二氧化碳,因此这个部位的氧气的浓度低,根据血 红蛋白的特性和毛细血管壁的特点, 这时,血液里红细胞的血红蛋白 便会和结合的氧分离,氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞, 供其利 用,细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液,一部分由红细胞运输,大 部分由血浆运输而带走。在进行气体交换的同时,由于毛细血管含有 大量的营养,这些营养来自消化系统吸收的,细胞
8、生命活动产生有大 量含氮废物,因此,在这里还会进行物质交换:毛细血管的营养物质 透过血管壁进入细胞供其利用,细胞产生的废物进入血液被血浆带 走。所以,血液流经身体各部的毛细血管网时,与组织细胞即进行气 体交换,又进行物质交换,经过气体交换后,这时,由于血红蛋白与 氧气分离,血液变成了暗红色的静脉血。这种静脉血经上、下腔静脉 流回右心房,完成体循环。因此,体循环中血液成分的变化是:动脉 血- 静脉血,变化部位:全身毛细血管与组织细胞处。我们常用红 色来代表动脉血,用蓝色来代表静脉血。(3)让学生用红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。(五)分析肺循环中的血液成分的变化(师生讨论共同分析)(1)引导
9、学生举一反三地分析:从右心室射入肺动脉的是来自 右心房的血,因此,它是静脉血,它收集了全身各器官产生的二氧化 碳,当流经肺部的毛细血管网时,肺部毛细血管紧贴肺泡,肺泡里有大量的氧气,肺毛细血管的血液里二氧化碳浓度很高, 这二者的壁都 很薄,气体很容易透过,遵循(气体)总是从高浓度向低浓度扩散的 原理,血液里的二氧化碳便会透过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺 泡,随呼气排出体外,肺泡里的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血 液,氧气进入血液后又和红细胞的血红蛋白结合, 这样血液又变成鲜 红色的动脉血。因此,在肺循环中,血液成分的变化是:静脉血一 动 脉血,变化部位:肺部毛细血管与肺泡处(2)用红蓝箭头标
10、出肺循环中血液成分的变化。教师提问:动脉血管里流的一定是动脉血,静脉血管里流的一定 是静脉血吗?学生:不对,因为肺静脉里流的是动脉血,而肺动脉里流的却是 静脉血。教师强调:我们说的动脉血和静脉血是以血红蛋白含氧多少来区 分的,而不是以所在的血管来区分。教师提问:体循环和肺循环哪个路线长?资料:有人曾做过测定:安静时,一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟,而其中16秒在体循环,4秒在肺循环,因此,有些书又 把体循环叫大循环,肺循环叫小循环。教师提问:联系我们上一节课观察心脏的结构, 它的左右心室壁 哪一个厚,有什么意义?学生回答:左心室壁比右心室壁厚,它收缩有力,适于把血压到 身体较远及位置较高
11、的头部血管,与完成大循环功能相适应。这体现 结构与功能的高度适应。教师再次演示血液循环的动画图让学生观察后, 提问:血液循环 的两条途径是一先一后进行吗?为什么?学生回答:两条途径是同时进行的。因为当心脏收缩时,血液会 同时从左、右心室射出,因此两条途径是同时进行的,而且又在心脏 汇合为一条完整的血液循环途径。教师提问:血液循环有什么意义?学生回答:为人体各部细胞不断地送去养料和氧气, 又不断运走 二氧化碳等废物。(六)目标检测:请同学们回答下列问题。、用猪心做灌水试验,要想使水从主动脉流出,应将水注入()C a、上腔静脉b、下腔静脉c、肺动脉d、肺静脉。、肌肉注射青霉素后,最先在心脏的哪个腔
12、中发现此药物()c a 、左心房 b、右心房 c、左心室 d、右心室、心脏中能收集动脉血的腔是 。(左心房,左心室)、正常人吃饭后,血流经小肠后的变化是什么?血流经肺 后的变化是什么?血流经骨骼肌后的变化是什么?血流经肾小 球后的变化是什么?血流经肾脏后的变化是什么?血流经胰腺后 的变化是什么?血流经胎儿的变化是什么?教师解析答案:生命的最基本特征是新陈代谢,需要物质和能量, 在细胞质的线粒体上氧化分解有机物, 不断地消耗氧气,产生二氧化 碳,释放能量,在毛细血管处发生物质交换,人的一生中,心脏在不 断地收缩和舒张,推动血液在血管中不停地流动,为组织细胞运来氧 气和养料,送走二氧化碳等废物,维
13、持人体的正常生命活动。、吃饭后,食物经过消化变成溶于水的养料吸收进入血中,血 流经小肠毛细血管后,由动脉血变成了养料多的静脉血。肺泡内气体交换,二氧化碳从毛细血管扩散到肺泡,氧气从肺 泡扩散到血中,血流经肺后由含氧少的静脉血变成了含氧多的动脉 血。、肌细胞不断消耗氧气,分解有机物,产生二氧化碳,释放能 量,肌肉收缩才有动力,血流经骨骼肌后,由动脉血变成了含氧少而 二氧化碳增多的静脉血。、肾小球是毛细血管球,此处进行物质过滤作用,血中尿酸、 尿素、葡萄糖、水、无机盐等物质能进入肾小囊腔形成原尿。血流经 肾小球后是尿酸等物质减少的动脉血。 原尿流经肾小管时,全部葡萄 糖,大部分水、无机盐被重吸进入
14、毛细血管,同时消耗氧气,产生二 氧化碳,血流经肾脏后,由动脉血变成了含氮废物减少的静脉血。、胰腺分泌的胰液经胰管流入十二指肠, 胰腺内部的胰岛分泌 的胰岛素直接进入毛细血管,血流经胰腺后,由动脉血变成了含胰岛 素和二氧化碳增多的静脉血。、胎儿在母体内生长发育,通过胎盘从母体血液中获得氧气和 营养,由脐静脉将动脉血送入胎体内,胎儿生命活动产生的二氧化碳 等废物,由脐动脉中的静脉血流回胎盘,进入母体血液。血流经胎儿 后,由动脉血变成了静脉血。九、板书设计:(一)血液循环概念:血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动 叫做血液循环。(二)血液循环途径:、体循环:起于左心室,止于右心房,血液变化的部位是:全 身毛细血管与组织细胞处,血液成分的变化是:动脉血变为静脉血。、肺循环:起于右心室,止于左心房,血液变化的部位是:肺 部毛细血管与肺泡处,血液成分的变化是:静脉血变为动脉血。、体循环与肺循环同时进行,在心脏处汇合。(三)血液循环的意义:为人体各个组织细胞不断地送去养料和氧气,又不断地运走二氧 化碳等废物。教学反思:“血液循环的途径”这部分内容历来是人体结构与功能教学中的 重点,教学内容复杂繁锁,要求学生有一定的想象力和推理能力,有 一定的难度。运用传统的讲授式结合谈话式教学方法进行教学,虽然能够达到条理分明、清晰流畅的效果,教学过程中也有学生的参与和思考,但大
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