最新人教版小学语文三年级下册第一单元学案

1、学校班级1燕子姓名【学习目标】.会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。勃的.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃景象。.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【预习导航】、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。、读准下面的词语，特别注意带点的字。聚拢 增添俊俏 似的 演奏 吹拂掠过 偶尔 沾水 荡漾三、用自己最拿手的方式理解下面的词语,掠过:电竹 五线谱可以写一写，画一画，或者是演一演俊俏：聚拢:增添:五线谱:四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。五、默读课文，思考：燕子给

2、你留下了怎样 oOO的印象？然后给小燕子回回像。）的小燕子Y（）的羽毛俊俏轻快的（边读课文边 画出相关词 语。）的尾巴六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？如：作者为什么要用“五线 谱”打比方呢？【课堂探究】七、读读课文，讨论讨论：课文写了燕子的哪些方面？分别体现出什么样的特点?用合适的词语概括出来。八、读一读第一自然段，画画燕子的样子7九、默读第二自然段，画出你认为最优美的句子，然后想象句子 描绘的情景 十、品词析句：“横掠过湖面”的“掠” 用得真好，我们一起找找这样的词 语体会体会。十一、细细品读下面的句子，注意带点的字词在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过.，唧唧地叫着，

3、有的由这 边的稻田上，二”眼飞到了那边的柳树下边；有的他w过湖面，尾尖偶尔行了一 下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。.这段话写出了燕子怎样的特点？ .用“有的有的”写一句话。十二、课文用优美的语言描绘了燕子的活泼可爱。这么美的文章我一定要有感情 的朗读并背诵下来。十三、抄写自己喜欢的优美句子。1燕子学校 班级 姓名【达标训练】-、看拼音写词语。z d n me iz sg ti n y n z u y in f u d mg y mgd d o ti a n j u hu i l u e guo、比一比，组成词语掠（）尖（）偶（）圈（谅（）尘（）遇（）倦（三、把恰当的词语填写在括号里。（）

4、的羽毛（）的翅膀（）的赞歌（）的春天（）的天空（）的尾巴四、按原文填空。 TOC o 1-5 h z . 一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。.（）的草，（）的叶，各色（）的花，都像（）似的（）来， 形成了（）的春天。小燕子从（）赶来，为春天（）了许多（）。.几对燕子（）了，落在电线上。（）的天空，电杆之间连着（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支正待（）的（）的赞歌五、照样子，写句子。例句：微风吹拂着柳丝。微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶的柳丝。.燕子掠过湖面。燕子.星星眨着眼睛。星星六、按要求填空。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过

5、，唧唧地叫着，有的由这 边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一 下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1）这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：2）哪些词语突出燕子飞行得“轻 ：七、快乐阅读。这是一只（非常 十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着 披着）灰褐色 的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小， 但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别 特殊），灰 褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽 光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这 时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。 鸽子的脚是红色的

6、，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那 是脚套，是信鸽的标志。.联系上下文，选择括号中恰当的词语。.作者是按照（）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。3.这段话是围绕第（）句话写的。自评： 师评： 日期：2 古诗两首学校 班级 姓名【学习目标】妆成、裁出、.会认4个生字：“咏、绦、泗、滨”；会写7个生字，正确读写“碧玉 剪刀、万紫千红”等词语。.背诵两首古诗。.用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情。【预习导航】-、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做

7、到字正腔圆。咏柳春日碧玉/妆成/ 一树高，胜日/寻芳/泗水滨,万条/垂下/绿丝绦。无边/光景/ 一时新。不知/细叶/谁裁出，等闲/识得/东风面,二月/春风/似剪刀。万紫/千红/总是春。二、给下面带点的字选择正确的读音。垂(chu 1 cu i )下识（sh i sh i ）得裁（z d c 4）出三、朗读古诗并查阅工具书, 记下来。这些地方我读懂了： _ 这些地方我不懂：泗水滨（bing b m）光景（j狗g y ing）看看自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂,四、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 等闲识得东风面，万紫千红总是春 五、反复朗读古诗，把它背

8、诵下来。 六、搜集描写春天的古诗，读一读。【课堂探究】七、把古诗读给同桌听，请同桌评价一下:是否能做到正确、流利、字正腔圆0八、学习古诗通常有以下几步：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意; 想意境，悟诗情。用这种学习方法读一读两首古诗，结合注释说说诗句的意思，再体会体会作者表达的思想感情。九、根据诗句的描述，画一画作者笔下的柳树吧在小组内互相交流对诗句的理解,十、根据课文内容填空。1 .咏柳的作者是0这是一首咏物诗，通过赞美达了诗人2.春日的作者是0诗中的千古传诵的名句。十一、多朗读几遍古诗，和同桌比一比，看谁先把古诗背下来。十二、和小组同学交流识记生字的方法，再把生字认真工整地书写一遍。古诗两首

9、学校 班级 姓名【达标训练】-、看拼音写词语。c a ji n z i y g b i万 千红二、我会按要求填空。1 .咏柳的作者是，“绿丝绦”指的是, 诗句,L,自问自答, 想象丰富。.“胜日寻芳泗水滨”出自古诗。这首一寺中，诗句“, ”意思是“那里风光无 限，一时之间许多新鲜奇丽的的景色映入眼帘”。.“二月春风似剪刀” 一句中把 比作三、判断对错，正确的在（）里打。.“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。（）.咏柳这首诗作者描写、歌咏柳树，实际上是歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。（）四、快乐阅读。春天来了小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦!小草钻

10、出了地面，它们挺直胸，昂起头，向四面张望着： “咦？春天来啦?春天在哪儿呀？”小河里，一朵小浪花冲出薄薄的冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天 来啦？春天在哪儿呀？”桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开了笑脸，你问我，我问你： “听 说了吗？春天已经来了，春天在哪儿呢？”太阳公公出来了，大家一起问：“太阳公公，您早啊！请您告诉我们，春天 在哪儿呀？”太阳公公笑了，他说：“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表春天哪!大家听了，快活地欢呼起来：“春天来啦！春天来啦！美丽的春天就是我们, 我们就是美丽的春天！”.写出下列词语的近义词。快活（）美丽（张望（）欢呼（.文中主要介绍了哪些与春天有关的

11、事物?.春天来了，还有哪些美丽的事物也来参加春天的盛会？仿照课文第2一一4自然段的写法也写一段吧。五、拓展练习。同学们，你们还知道其他描写春天的诗句吗？请你抄录下来， 和司学比一比, 谁收集得多？自评： 师评： 日期：3荷花学校 班级 姓名【学习目标】.会认课文中的3个生字；会写12个生字，正确读写荷花等词语。.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。.感悟重点句段，感受荷花的美丽。【预习导航】一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。蹄出 花哪儿花冲生儿嫩黄色删删起舞三、用自己的话说说下面词语的意思。挨挨挤挤饱胀翩翩起舞四、查找

12、有关荷花的资料，如文字或图片，诵读关于荷花的古诗，有条件的同学 观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。附：描写荷花的古诗采莲曲（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 TOC o 1-5 h z 晓出净慈送林子方（杨万里）/毕竟西湖六月中，风光不与四时同。/边读课文相关 ）（ 段落边思考主工）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。匚要内容。y五、仔细地读读课文，再完成填空。.一.1一.荷花这篇课文的第二自然段主要写了（），第三自然段主要写了（），第四自然段主要写了（）0.画出你认为最美的句子，多读几遍，再想想这些句子美在哪儿？六、质疑：读完课文，你提出了什么有

13、价值的问题或不理解的问题？如：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？【课堂探究】七、阅读全文，思考：作者分别从哪几个方面来描写荷花的？八、默读课文第二自然段，完成思考题。荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的.花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有. 的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？想象一番。“冒”还可以换成哪些字？比较一下，用“冒”字好在哪里。.仿照课文中的写法用“有的有的有的”写一句话。九、默读第三自然段，思考：.想象：“这么多的白荷花，一朵有/可以结合平时:一朵的姿势。”它们

14、都有怎样的姿对荷花的观察. 进行想象。势？在头脑中形成画面。;.,.讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？十、默默品读第四自然段，把自己想象成一朵荷花，在荷花池中舞蹈，这时你看 到、听到、想到些什么？十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽，读后令人浮想联翩。这么美的文章我们一定要有感情的朗读，要把喜欢的部分背诵下来。3荷花姓名pi anpi n q i w u学校 班级【达标训练】-、看拼音写词语。f g f u li nfi pengq i ngt ingy i shangsu i f e ng pi a o d mg二、比一比，组词语。裳（）稻（）蜻（）蜓（常（）蹈（）晴（）挺（三

15、、照样子，写一写。（各写3个）挨挨挤挤 静静地 四、照样子，写句子。.荷叶挨挨挤挤的，像.一个个碧绿的大圆盘。.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的.才展开两三片花瓣儿。有电.花瓣 儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的。天上的云真是变幻莫测。有的 ;有的;有的。 五、快乐阅读。荷花湖奶奶家屋前，有一个荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。拂），阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（ju cn ju cn）斑斓的 彩墨画。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下除过，生怕打破静谧（mi）的画面。你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，

16、轻风一（佛 更是可爱。再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更; 吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡, 那荷叶上（尊 蹲）着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮: 对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔;是别具一格。你瞧,鼓着一碧盘滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱 在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨, 还可以遮骄阳。露（1C1 leu）珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚到着，闪烁 着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的荷花，有的含苞欲放，

17、有的 争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶加那像酒盅 一样的莲蓬。我爱清香四溢的荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。.选择文中括号内正确的字或读音。.在括号里填上合适的词语，再读一读。（）的荷花（）的荷叶（）的露珠（）的光辉（）的小鱼（）的交响乐.抄写你喜欢的词语和句子。词语：句子：.想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同？自评： 师评： 日期：珍珠泉学校 班级 姓名【学习目标】.正确、流利、有感情地朗读课文。.感受珍珠泉的美丽。.积累课文优美语言。【预习导航】-、读一读课文后面的资料袋，再收集有关泉水的图片、文字资料。二、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，想

18、想课文主要写了什么内容三、补充词语，边读边想象词语中描写的景象，体会珍珠泉的美。（）的青苔（）的花环（）的珍珠（）的树叶（）的泉水（）的水泡）的光斑）的大绒团四、读完课文，你知道这眼清泉的名字为什么叫“珍珠泉” 了吗？五、再读课文，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再想想为叶么喜欢 这些句子。【课堂探究】六、自由读课文，和同学交流读后的感受。七、小组讨论：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。八、有感情地朗读下面的优美语句，想想这样写的好处。.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出 红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串用彩色的珍珠啊！.水是那样绿，绿得

19、像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又 那样清4*珍珠泉学校 班级 姓名【达标训练】一、我能选择正确的读音。绒团（y mgrmg ）泼洒（p ob o ）染过（r ny）尽头（j inj ing ）准会（zhtnzm ）晶亮（j mgj ing）二、在括号里填上合适的量词。一（）绒团一（）清泉一（）泉水一（）青苔一（）金光一（）珍珠三、照样子写词语。申申 弯弯曲曲 四、把下面的句子补充完整。.水是那样绿，绿得像。.水是那样深，又那样清，消得 。.枫叶那样红，红得像 。. 是那样, 得。五、阅读天地。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好 奇地张望她周围的新鲜东西

20、。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的 雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。1.用“”划出文中的一个比喻句，这一句分别把都比做了。2,用“”划出文中的一个拟人句，并用“”圈出看出是拟人句的词语。3.这一段是围绕 这句话来写的。自评： 师评： 日期：快乐自评一学校 班级 姓名【达标训练】一、我能选择正确的读音。（画“一”）吹拂（f u f6）俊俏（xi 卫qi（0）荡漾（ymgy mg）咏柳（yg y mg）海滨（binb ing）沾湿（zhmzh m）二、小精灵考考你。（看拼音写词语。）ch 1bangy n z dugumgcdduom uq ingt ingz mg ti nw Ud Of