《土地的誓言》参考课件1

1、 日本自从确定向中国扩张的“根本国策”后，就不断伺机寻衅 1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义不宣而战，悍然发动蓄谋已久的侵华战争，短短 4 个月，整个东北三省，八十万平方公里的锦绣河山，顿时沦丧在日军的铁蹄之下 就此，日本展开了疯狂的全面侵略。 而中华大地上，无数人开始陷于水深火热之中，无数的家庭开始生离死别 背景介绍 1941 年 9 月 18 日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情写下了一篇思念故土的至情之文-土地的誓言。土地的誓言端木蕻良教学目标：1 、有感情地朗读课文。2、品味文中的句子，

2、体会作者的感情。3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。了解作者：端木蕻良：（1912.9.25 1996.10.5 ）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。字词检测炽痛ch 嗥鸣h o斑斓l n谰语l n怪诞d n亘古g n默契q 田垄l ngzh m ng蚱蜢污秽hu 指导朗读（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）整体把握文章的感情基调第一段以舒缓的语调为主， “我想起怪诞的狂风”语速由舒缓到稍快; 第二段开头至“离开她”语述平静，“在故乡忘记她”感情舒缓,语速稍慢,“我必定必须站立”情绪渐

3、强,达到高潮,语速也稍快,语气渐强；以下的语句感情较强,但语速不宜太快,语调要抑扬顿挫 。重音要根据对语句感情的理解而确定。自读课文 要求: 整体把握文章的感情基调(主要感情) 注意朗读时的语速、重音、语调， 感 受作者情感。 1、如何理解本文的标题“土地的誓言”?2、请你用简洁的语言概述课文两段内容。 自主探究一： 一、思念故乡；二、发出誓言。 面对土地发出的誓言。-品味语言 你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？请找出来，细细品味。自主探究二： 文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，为什么? 对土地用“你”

4、相称,感情显得更加直接而迫切。这在修辞手法上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。自主探究三：理解句中红色字的含义，品析下列句子 。1、“我常常感到它在泛滥着一种热情”。2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 。讨论问题：讨论：理解“泛滥” “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。 作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 讨论：理解“埋葬” 昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。 用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。这是使作者发出铮铮誓言的原因之一。本课总结 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露并不流于空泛，他把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火