班主任工作总结(DOCX 35页)

1、 中学部用心做事 用爱育人数学组：富永红谈起班主任的工作经验交流，实在是惭愧，因为离开班主任工作岗位已经十年。十年沧桑巨变，今天的孩子再也不是过去的孩子那样，他们聪明，敏感，叛逆，也懂得人情世故，可以说不太好管理。自己刚接手班主任工作，还是有很大的压力，毕竟自己的性格倔强，不服输，又是从主任转行到班主任。虽说这些年一直在教学一线，但和学生接触的并不多。班主任工作看似平凡，实则是一项做好需要付出很多心血的工作，需要用智慧来完成。谈不上经验，就谈些心得体会。一、行为决定品格 在教育学生的过程中，我重视学生的行为养成教育。首先教育他们要讲文明，懂礼貌。一个人的言谈、举止直接反应出这个人最基本的素养。

2、教育不是夸夸其谈，而是言传身教。我教育他们向我学习，看老师是怎样待人接物的。1、我与家长通电话，会先说您好，未见面，留其声，对家长是一种尊重。2、我和学生问好会真诚的面带微笑，微笑是最美的语言，胜过千言万语。3、课前和学生问好，会互相敬礼，以身作则。提问后会说请坐。4、麻烦学生为我做事会说谢谢。虽然这些微不足道，但教育就在细节中，在每一环节里。二、对学生进行感恩教育1、假前会布置作业，要求学生为父母做力所能及的事情。 开学到校，我让学生交的第一份作业就是：假期你让父母最烦恼的一件事是什么？你让父母最感动的一件事是什么？始终坚持做人比做学问更重要的教育理念。及时利用节假日对学生进行“热爱父母，感

3、受亲情”教育。父亲节，母亲节，我也会在教育平台发去祝福。还要求孩子为他们做些让父母感动的事。母亲节只有一名学生忘了，其他学生都做到了，而且有许多学生做的不止一件事。那周，我给他们布置了周记内容就是母亲节你为妈妈做了什么。其中有三名学生写的让我非常感动，包饺子，体会母亲的辛苦。2、教育学生感恩他们的老师，体会到老师工作的辛苦，要表现在对老师态度热情，学习主动，珍惜学习成果。3、教育学生感恩我们的学校。是八中这所学校给我们的成长提供了平台和空间。所以，学生们都懂得劳动班应尽职尽责，不随地乱扔垃圾。三、对学生加强常规管理。 结合学校的规定，制定了班级管理歌，使学生知道应该怎样做。通过半年多的努力，班

4、级的每名学生都能以身作则，严于律己，相互勉励，共同进步。他们相互帮助，快乐成长。爱班如家，共同在一个温馨、温暖的大家庭里生活，分享喜悦，奉献智慧，班风正，学风浓，到处充满了欢声笑语。在这里，他们感受到什么是幸福课堂，懂得珍惜美好时光，放飞着自己的理想。班风是：团结、友爱、和谐、共赢。四、关注学生学习品质的修炼 我喜欢这样一句话：“不管你有多好的学历，多高的职称，多强的能力，多厉害的亲戚，只要你不认真，不负责任就是不称职”。还有如果你优秀，但你不愿对学生花时间，奉献爱心，那你的优秀不配和老师这称号联系起来。有人把教师的工作比喻成外科医生在做手术。每一次都是人命关天，每一次都是荣辱成败。我在工作中

5、每一天，每一学期里，都认真尽心尽力。(1)、我教育学生用“哈佛图书馆”名言激励自己，学习不是人生的全部，但既然连人生的一部分都做不好，何谈完整人生。（2）、我教育学生注意学习过程，讲这一过程对人生的重要性。（3）、具体措施，班级有学习班长，负责班级的学习。早上交作业，站队交作业，杜绝抄袭现象。每周举行一次周考，检测学生一周来的学习情况，查缺补漏。 这些做法上学期一直坚持，成绩也很好。但这学期出现了问题，感触颇多，很多时候是力所能及的事情，但是因为各种原因，降低了执行力，成绩出现了一些问题。我将总结教训，及时弥补，短时间得到提升。 作为班主任，我觉得，要把工作做好，一定要与家长合作好，与客人协调

6、好，与学生交流好，只要方法正确，就能有成效。我将在今后工作中，继续培养学生的自主学习习惯与能力，为他们的终身发展负责，教会他们学习的方式方法，逐渐掌握各科学习的要领，帮助学生打好基础，坚定必胜的信心，为今后的学习做好充分的准备。也会虚心学习各位班主任的好经验，好办法，真正用心做事，用爱育人，用成绩说话。调七彩阳光 育心灵花开 物理组：关艳霞我回顾半学期自己工作顺风顺水的原因，一句话是做到了以人为 本。在我教学中同学首先是人，再是学生。学生通过学会技能为自己生命导航，而人才有鼓舞自己生命的力量。阿基米德说：给我一个支点，我可以撬动整个地球。支点是学习效率和管理班级智慧的出发点。班主任的我要精确算

7、出支点的位置，支点的正确无误才是良好结果的核心。我班支点的位置定在人心上，这是源动力。抓住心才能使所有人向一个方向发展；抓住心才能调动头脑，换来思考与创新。第一个抓住心的方法是在恰当的时机给每个学生心灵种下一粒种子。7月1日，我班后面的黑板上写下了Dream on ， Dream on Dream until Your dream comes true。梦想 ，继续梦想，直到梦想成功。下午班会上倡导同学只要心中有梦想谁都了不起。同学们认真的订下了自己梦想的目标，具体订了一年中自己学习目标。我一一记录，共23名同学愿望是考上重点高中，没人想考到学校后面。当时我的想法是有23名同学是上进的，全班同

8、学还是要面子的。我告诫自己要让每个心灵的种子有一块适合的土壤，要保护好每位同学的面子，绝不可以挖苦和当面批评，要保护每个同学的自尊心，努力赢得别人和自己的尊重。这是上进心，对一个集体来说上进心是前进的源泉。所以我在管理班级纪律的杠杆上支点是上进心。每个同学有不足时，我都是拉着他们的手，谈笑风生的纠正不足。语言中传递我内心中寄以厚望的情感，告诉同学这个班级允许犯错，但也一定要在纠错中前进。这个杠杆上，我用自己关爱、包容的心撬动同学的上进心。用与同学平等的态度，我撬动了全班的上进心。 目前22名同学循次进入前百名。上进心是同学的天性，调动他们上进心的同时，我们老师也是快乐的。第二种抓心的方法是：利

9、用三原色调七彩阳光。三原色代表三类同学。蓝光同学常常不爱学习，上课淘气，下课聚堆，喜欢惹事，再是冲动，好面子，意志品质弱。说大道理没用，找家长效果不佳。但也有一个支点可用，那就是“自卑心”。他们与学习较好的同学由于自己的“自卑”划清界限，但当他们感觉自己有面子被重视时也可以跟从到大多数人这边来。所以办法是把蓝光调到其他光中，减少他们聚堆得机会。近朱者赤，身边有七彩光时，他们参与其中、奉献其中，心理上被同化，不觉自己比别人差，正能量也容易被激发出来。绿色光同学是班级大多数同学。他们有一个共同的名字叫差不多。他们有一双眼睛，但看的不是很清楚，他们有两只耳朵，但听得不是很分明。他们的脑子也不小，但他

10、们的记性却不很精明，他们的思想也不很细密。这个群体像绿色光一样看着舒服，对成长无益。怎么能让绿色光环保同时激发正能量呢?这是班级的大多数，一旦发掘出来，可是代表整体素质在提升啊！支点在哪里呢？绿色光同学共性是“懒”。懒于动手，愿意挨着好同学，可以照样子学学看看。懒于动脑，别人做自己跟着做，别人学跟着学。不太计较学了多少，做的好坏。所以支点是他们“跟从”的心理态度。我的办法是用绿光和老师的专业能力创造出超高温的条件，让他们心中每天发生聚变，逐渐习惯拿起笔、听进课、动起脑。在这个杠杆上动力是两种力的合力。一种力使他们与红色混合，也就是与尖子生混合在一起，利用他们跟从的想学，与尖子生学，学好的方法，

11、达到学好。第二种是每天都写自己的草纸本，改变懒于动手的习惯。这个本用与课上记录、演算，课后默写、复习、整理等。每天交上来，我从每个同学、全班同学不同角度集中分析，找到同学课上、课后缺漏部分加以补正。把所学知识的相似点逐一找出，和同学一起来鉴别。本上每天记日期，便于一段时间再综合比较。班里的“差不多”先生也学会“斤斤计较”了。马云早年跟随陈氏太极拳的第19代传人王西安先生学太极拳时请教道：“您和您的儿子在太极拳上谁的造诣更高？”王西安先生说：“我虽然功夫很好，但我的文化水平不高，表达不清楚，所以学习时走过很多弯路，犯过很多错误之后才渐渐悟出来。而我的两个儿子很幸运，在我零距离的指导下几乎没走过任

12、何弯路，所以十几岁就能打遍天下无敌手了。”对每个同学草纸本的分析、整理，看似杂乱，但把同学呈现出的问题对同学零距离的指导，可减少弯路。如果我能像王西安先生那样博大精深，同学们会在聚变后更加奇光异彩。所以我还要在自我提升方面努力。而今绿色光同学需要更专业、更强的能量来激发，他们是我工作的重心。半学期以来，多名同学改变着、充实着、进步着。劳动的我是温暖的。红光同学勤学、善思，品学兼优。是班级的独苗苗，学校的掌上明珠。他们有“水到源头天作岸，山登绝顶我为峰”的气魄与梦想。撬动他们的支点是思维与创新。这个杠杆的动力是老师的智慧与专业水平。启发好于讲解，引导好过带领，需要我们用好奇心激发他们的兴趣，用智

13、慧巧妙地在他们面前设置一个空间，引导他们凭仗自己的能力驰骋超越。对红光、绿光、蓝光同学，我把他们的座位混在一起。我们班半学期没按成绩排座，目的是让所有同学在学习方式上互补。心态上让师生平等、同学平等。半年来同学很少辍学，很少掉队。我、科任老师和同学把心聚在一起，齐心转动三原色杠杆，调出七彩阳光。这是心灵的光，育心灵的花。愿心灵之光光彩照人，愿心灵之花异彩纷呈。花开时我是幸福的。重绾合 让学生爱上语文课堂 语文组：何爽 教科书中，学生最喜欢看什么书？你看发下来新书时，学生首先翻开什么书读得津津有味就知道了。那肯定是咱们语文老师引以自豪的语文书。一节节一年年的课堂学习中，学生最轻视的是什么课？看看

14、不少学生读到初中甚至高中依然分不清修辞方法、说明方法、表达方式等就明晓了。那肯定也是咱们语文老师汗颜心痛的语文课。文章是浑然一体的精美艺术品，学生自然喜欢。那学生为何轻视语文课呢？原因肯定是多方面的，但是面对正处于青春叛逆期的初中学生而言，按部就班、支离破碎的课文解读应该是其中一个原因。再看看名师的课堂，再回想自己某些师生群情激昂的课堂，就会发现学生也是喜欢语文课的，不过他们喜欢的是浑然一体、一气呵成的课堂。那就要求我们语文老师注重课堂的绾合，用浑然精彩的课堂把学生们紧紧绾合在你的课堂里。那么，初中语文课堂教学能否绾合、怎样绾合呢？ 一、重绾合是初中生对语文课的心理需求 初中生年龄大约在121

15、5周岁，心理上认知、情感及个性虽然发展到了一定程度，自我意识较强，但学习动机还不够稳定，意志品质也不够成熟。你问小学生你将来干什么，他们会告诉你他们的远大志向；你问高中生的人生目标，他们可能会告诉你明确的目标。惟有初中生，当你问他们的目标时，他们往往是沉默的，因为他们觉得说得太大可笑了；说得具体也不可能，因为他们几乎还没有考虑过。一个人意志力的强弱与其世界观和人生观有很大的关系，当他的世界观和人生观还没有确立起来时，责任心、坚韧性、自制力等意志品质就不可能在他们的学习过程中起到决定性作用。他们大多还是喜欢谁就学谁的课，喜欢这节课就全身心投入，不喜欢他们会游离在课堂之外。特别对于看似谁都能听得懂

16、的语文课堂，如果你仅是按部就班学习课文或者一块一块地肢解课文，破坏了他们对这篇文章的美感或者你没能上出超越他们理解的新颖内容，都不足以吸引住这个年龄段的孩子，所以重视语文课堂的绾合是初中学生对语文老师的基本要求，老师设计的内容及课堂的呈现要能紧紧地抓住他们的心。 二、重绾合是语文学科对语文老师的需求 重绾合也是语文学科对语文老师的需求。语文新课程标准中明确规定了语文课程的总目标，它多达十项。在总的教学建议中，它也列举了六大建议。在课程理念中它也强调了要“努力建设开放而有活力的语文课程”。语文作为母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此语文与其它学科最大的不同就是教学内容的不确定性。

17、面对同一篇文本，不同的语文教师就可以根据学生的实际情况和自己的语文素养确定出不同的教学内容。而这也正是语文教学的魅力，语文本身就是博大精深的，语文课程的丰富性以及其多重功能、多样策略为每位语文老师发展教学个性奠定了基础。这样就可以产生语文教学的丰富内涵、多样形式，可以使得每一节语文课都充满了无限的可能与无限的张力，因此自觉自主地绾合好每一节语文课就成了语文学科本身对我们语文老师的必然需求。 三、巧设计是语文课堂教学绾合的基石 教母语的语文老师拥有可以自由绾合教学内容的得天独厚的条件，但也最容易上得支离破碎、不知所云，因此，设计教学预案对于语文老师而言特别重要。教学预案的设计一般有两种构思方式，

18、一种是板块结构，一种是线性结构。两种方式很难说孰优孰劣，一般优秀的设计倒多是两者的紧密糅合。比如你在教案设计上看到的可能是“导入”“整体感知”“具体品味”“拓展延伸”“作业布置”等几个板块，但是，好的设计一定是有一条线贯穿了所有板块的，而决不会让每个板块是断裂开来的。当今语文课堂教学的领军人物余映潮也经常采用板块结构来上课，但是他设计的板块看似相对独立而又紧密联系，几个板块之间还是形成了层层递进式的教学思路的。比如他的济南的冬天一课，就用“三读”（一读，了解文章大意；二读细细品味了精彩段落；三读就是课后作业的背诵）串起了从导入到感知再到品味和巩固的几大板块。 其实，就是因为每一篇文章都是浑然一

19、体的艺术品，所以几乎每篇文章也都能找到巧妙设计的那个点，从而牵一发而动全身，比如湖心亭看雪中的“痴”字，孔乙己中外貌描写的那句话或者引人深思的结尾，我的叔叔于勒中的“出大乱子了”的关键句，邹忌讽齐王纳谏中的“讽”和“纳”字等等。还有看名师的课堂实录时就发现，被名师演绎过的经典文章莫不是浑然天成的艺术品。名师特别注重教学预案的精妙浑然设计的原因就是因为教学内容的组织是实现课堂教学科学管理的根本。语文教学活动必须是教师有意识的控制活动，是有目的、有方向的运动。课前符合学生思维层次、思维规律的精心预设才可以实现课堂上的定势控制。老师的设计像攀登阶梯一样，步步升高，逐渐推进，才可以引导学生的思维也随之

20、攀登，并向纵深处发展，这样学生才能时刻获得一种动力准备状态，以便于迅速转化为高效的学习功能。 四、妙语言是绾合成为常态的教育智慧 老师要能像盐一样融入孩子的身体里，学生才能和你在课堂里产生紧密的连接，形成有效的互动，达成学习的最大效果。课前精妙的设计是很重要的基础，但也只是基础。在真正的课堂教学现场，最浑然一体的绾合还特别依赖于教师的教学智慧。而课堂调控的课堂智慧更多地体现在教师巧妙的提问语言和衔接过渡的语言。 提问语言很忌讳说“接下来请同学们回答老师的这个问题”等很直白的话，似乎把一节课变成了练习讲评课。除掉课文的主问题是自己课前精心预设好的之外，课文的追问问题在课前预设的基础上会随着课堂的

21、进展有一定的变化。这时候巧妙巧妙的衔接语十分重要，它可以不着痕迹地把问题引向纵深。比如被大家津津乐道的余映潮的济南的冬天中当余老师感觉到学生的表述还没有到位时，不是说“其他同学还有没有补充？”“还有吗？”“只有这一点理解吗？”等不少人常有的引导方式，他总是悠悠地说：“对，下面还应该有话说。”用这种方式来重新启迪学生思维、挖掘学生潜能、规范学生的学习方法。在提倡语文教学重视人文性的今天，衔接点评的语言被越来越多的老师重视，但是在改变只用“好”或“不对”之类过于简单的评语一评了之的情况的同时，有些评价又走入了虚假的误区。比如，“真好，你回答的真不错。”“你真棒！”“大家掌声鼓励一下！”因为当你说这

22、些时语调很平淡，没有惊喜的眼神和语气时，初中学生决不会因为这些所谓的表扬而激动，从而提高课堂的投入度的。其实只要你老师是真诚，全情投入的，不用直接对学生的回答进行额外的点评，而只要在逐渐推进的教学流程中对学生的回答进行客观点评并引领深入就可以了。 苏霍姆林斯基说过：“任何一种教育现象，孩子们在越少感到教育的意图时，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心。因此，新鲜的情势、奇妙的方法、奇特的事例、风趣精美的语言、丰盛高贵而纯粹的情操、良好的教学气氛，张弛有致的课堂节奏这些，都是我们教学过程所追求的、并且趋于成熟的教学技巧、教学艺术。”重视教学设计的绾合和课堂过程的绾合就是促使课堂

23、浑然一体，尽可能让学生在不那么明显地感觉到你的教育意图的状态下就自然地融入你的语文课堂，爱上你的语文课堂，从而实现精美文章的精妙解读。转角遇到爱 英语组：李丽尊敬的各位领导、老师：大家下午好！开原八中是一个温情的校园，更是一个和谐的大家庭！今天，非常高兴有机会站在这里向多年来一直关心我、帮助我的各位领导和老师道一声谢，问一声好！感谢这一路走来大家的引领与陪伴，更感谢大家在我人生低谷时传递来的切切叮咛和阵阵温暖！人生路上，因为有您们，我才有力量把每一个孤独前行的日子变得充实多彩；因为有您们，我才会尽快褪去当初的青涩并收获了今天的累累硕果！爱是人世间最美好的语言，她是付出，是给予！因为爱，让我明白

24、了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。心平气和、自信满满是我工作的常态，时时刻刻与孩子和家长倾情沟通是我工作致胜的法宝。对于我的工作，我想我可以用一句话做结：忙并快乐着！下面是我与大家交流与分享的几项内容：一、做一个有大局观，与校领导思维接轨的班主任班级是学校进行教育教学的最基本单位，是教师和学生开展各种活动和培养人才的最基本的组织形式，是学生进行学习活动的主要场所。一个班级的班风如何，很大程度上取决于班主任的导向作用。多年班主任工作的探索和实践使我感悟到：作为一名班主任，首先要有大局观，要懂得追求长远利益，无论我们有多少的不可言说，我们都要以极大的热情，把

25、学校分配的每一项任务做好，把领导的每一个想法落实好，我想，这就是平凡中的不平凡！（一）班主任会上，刘校长语曾重心长地提醒各位班主任不要只抓成绩而忽略了对学生品质的培养。于是，我就在班级里开展了“和小潘学礼仪”的活动：让班级里那个年龄最小女孩子自己上网搜集资料，并在早自习利用十分钟的时间教全班同学学礼仪。通过这样的活动，既锻炼了小潘的搜集和整理材料的能力，在教的过程中提高了她自身的素养，又使全班的同学在学的过程中受益！渐渐地，孩子们问好的声音更多了，教室和走廊里的嘈杂声消失了；孩子们的眼神不再闪躲了，在与他人打交道的过程中变得越来越自信了。（二）作为一名班主任，我经常听到主管政教的高校长不厌其烦

26、地反复强调：“教育无小事，而安全，是教育中最重大的事。”下课时，叮嘱一句：注意右侧通行，别追逐，别打闹！放学时，叮嘱一句：不要在校内骑自行车，注意交通安全！雨雪天叮嘱一句叮：别跑，小心路滑！寒暑假前，叮嘱一句：安全是第一！所以当高校长在班主任会上强调上学和放学时间时，我立刻就带孩子们练习“以光的速度”撤离校园。孩子们兴奋了，家长们放心了，因为七年四班的孩子上学放学的时间更有规律了，他们永远都不必担心孩子们因为要完成值日的任务而晚一些离开校园时的安全了（三）作为一名教师，如果你没有教过初三，那你的教育生涯就意味着不完整。作为多次带毕业班的班主任的我，更能体会到初三整个中考团队所面临的困境和压力。

27、俗话说：“巧妇难为无米之炊”，面对着民主学苗被里仁教育集团一窝端的现状，刘校长、赵校长和李主任这个领导团队，日夜操劳，他们所承受的压力更是我们所体会不到的！在今年的中考大战中，八中领导班子的英明决策，小班老师的贴身培训，还有众多尖子生的无数个晚自习的陪练，最终成就了郭璇这个中考状元！光环背后的千万般不容易，只有身处其中的我最懂！所以当今年我回到初一这块新阵地，接手新班的时候，我就开始留意班级里有潜质的孩子，和科任老师一起潜力为学校打造尖子生队伍。功夫不负有心人，在本学期的期末考试中，我班共有六名同学进入了年部前十名。其中来自于八小许芳老师班的丁稼桐同学以及来自于老城的姜雨琪同学分获年部第一名和

28、第二名的好成绩！从郭璇到今天的丁稼桐，我们用事实验证了一句话：“兄弟齐心，其利断金！”八中、八小本就是一家，只要我们团结协作，我们一定会用我们的实力打造八中更美好的明天！二、要做一个有智慧，与家长和学生思维接轨的班主任寒来暑往，不知不觉间家长对我的称呼由妹妹变成了姐姐，并且年龄差变得越来越大。静心沉思，我们不难发现，与刚参加工作时相比，家长和学生的三观和处世之道也在悄然发生着变化。面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己

29、的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，我想我们首先应该做到的就是摒弃固步自封的陈旧思想，放下老师的身段，以朋友、以长姐的角色走进孩子和家长的世界，了解他们最真实的想法和需求，在极短的时间内和他们的思维接轨，成为最亲密的盟友和合作伙伴。每一次带新班，都是一个新的起点，更是一次充满激情的挑战。在新班组建的第一天我就把每个孩子名字用红纸做成了名签放在了桌子上，并贴心地放上了一包面巾纸、一瓶矿泉水和一支笔，还有为尽快熟悉孩子情况而准备的调查表。经过了一中午的忙碌，孩子们

30、和家长填好了调查表，他们既体会到了班主任的细致和耐心，也在第一时间内把一个个不熟悉的名字变成了一个个有爱好、有困惑、有特长，有希冀的少年呈现在我的面前。为了尽快熟悉班级里的每一个家庭成员，我利用微信这个平台，把家长和孩子集结在了一起。暑假期间，利用这个平台，我请家长们上传孩子的生活照，利用“彩视”这个软件，制作出了一个小短片，发到了朋友圈里，让家长和孩子们在熟悉同学的同时，选好新同桌，为开学分组分座做好了铺垫。由最开始的雏形，到后来的征曲征稿征创意，越来越多的家长和孩子加入了这支创作队伍之中，不知不觉间，制作的主体就由“我”变成了“我们”！为了管理好群，我制定了相应的群规。学生们可以在规定的时

31、间内到群内参加一些话题的探讨，也可以实名反映班级里的不良现象。除此之外，这个群更是给孩子们提供了在父母面前展示才华的大舞台：语文课的课前演讲，校园歌曲演练的精彩瞬间，孩子们帮老师打扫卫生的身影，考试成绩及作业情况的及时反馈正如这个群的名字“缘来一家人”，它拉近了老师和家长之间的距离，让老师和家长以及学生之间沟通更加方便、更具亲和力；也让为人师的我们零距离了解到学生在家的学习和生活情况，更让我们的盟友零距离地了解了孩子在学校的点点滴滴。微信群，使我们由陌生的彼此很快地变成了心意相通，荣辱与共的一家人！三、做一个不断学习，与先进理念接轨的班主任越来越难教的学生，越来越难打交道的家长，还有那跟风似一

32、边倒的媒体，这些都是使我们工作的幸福指数不断下降的元凶 面对这样的窘境，我们如何才能自保，并设法从工作中寻找快乐呢？答案很简单：在我们八中的班主任队伍中，每一位都是处理这样或那样问题的高手，只要我们有一颗谦虚的心，让学习成为一种习惯，那么所有的问题都会迎刃而解！（一）和崔静老师学坚持记得在一次班主任经验交流会上，崔老师介绍说，她班擦黑板、开关灯的任务等等，每项任务只指派给一名同学，常年如此，并不轮换。是她，教会了我坚持，因为她说，教会孩子们把每一件小事做好，这就是不简单！学期初，当高校长面露难色地找到我，让我班承担幼儿园门前一大段走廊卫生任务的时候，我毫不犹豫地一口应承了下来。我有底气，是因为

33、我可以学崔老师！我让班长实地勘察，把任务落实到人，不出三天，孩子们就能在五分钟内出色地完成清扫任务。（二）和刘艳玲老师学小组合作还是在班主任经验交流会上，刘艳玲老师介绍了她班的小组合作经验。科学的理念，惊人的效果，让我对这位性情温婉、秀外慧中的小妹妹不由得心生敬意。会议结束后，我按照她的策略，结合自己班的情况，把学生分成了九个小组，小组中有组长，组长负责选组员，每个组员都有一份固定的任务。分组后，人人都有事儿做，孩子们的责任心更强了，组员与组员的关系更密切了，组与组之间的竞争更激烈了，班级的学习氛围更浓了，班级的凝聚力更强了，班级的管理更上层次了。（三）和富永红和袁丽老师学习请家长进课堂。老师

34、们私下里交流时，总会忧心忡忡地提到一个话题,那就是：现在的孩子具有极强的两面性，各个堪比“刘胡兰”，有时候班级发生的事儿以及自己真实的学习情况非但不能够如实地反映给家长，更有甚者，还会歪曲事实，在老师和家长之间制造不必要的麻烦。为了宣传课改，为了让家长亲身体会到课改的优势，在富永红和袁丽老师的班级开展了请家长进课堂的活动。我和两位老师除了是同事，还是无话不谈的好姐妹。她们建议我不妨也尝试一下，并断言肯定会收到意想不到的效果。当时学校正值“歌满校园”活动训练阶段，我请我们班李文焯妈妈和胡馨月姥姥来帮忙，当她们看见孩子们甚至把“老师好！客人好！”说整齐都要反复操练时，她们对于我的理解马上就增加了几

35、分！初尝甜头之后，我又陆陆续续地请不同的家长走进了七年四班的教室，和孩子们共同学习一天之后，他们看到了孩子们的优点和不足之处，然后，在晚上八点的微信群里，受邀的家长都会发表自己的感言，如实地反映情况。通过这样的活动，家长感觉距离老师更近了，更能体谅老师的不容易了，和老师的沟通更紧密了，班级管理也就更轻松了！请家长进课堂，成为我处理班级事务的又一利器！岁月可以带走我们美丽的容颜，但是阻挡不了我们拥有一颗年轻的心！真的，年龄不是借口，没有什么会阻碍我们把热情与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗！最后有一则微信愿与大家共享：圆规为什么能画圆？那是因为脚在动，心不变！在未来的

36、日子里，我，也愿做一支圆规，以学生的终身发展为圆心，以全新的教育理念和科学方法为半径，帮助孩子们描绘出一个更幸福，更圆满的人生！感谢诸位的聆听！并祝福在座的每一位快乐越来越多，烦恼越来越少，幸福指数越来越高！合作 竞争 共赢 谈谈我班小组合作学习法 数学组：刘艳玲常言道：穷则思变，变则通。作为一线教师，我们的“穷”就是不响应课改，不与时俱进，那么前方早晚会面临“山重水复疑无路”的“穷”途。当你面新时代新问题的严酷临挑战而心生困惑时，甚至感觉到否定自己，没有出路的时候，就要努力想着，并要勇敢地去尝试去改变去开拓。变通也许会让你豁然开朗，惊喜地领略到一番“柳暗花明又一村”的胜景。 我的小组学习正式

37、开始于现在初三这批学生初二开学的时候。因为经过一年的学习，很多学生的学习习惯和班级角色基本定型了。开学以后，班级里总有那么一部分孩子，每天慵懒的听，麻木的记，再想提高兴趣真的很难，我分明意识到自己十多年的教育方式真的是遇到瓶颈。改变!势在必行！而那年开学正赶上赵校长大面积地检查各科老师课改的情况，每天他都在听课，甚至上午的每节课他都在听课。我也是提心吊胆地怕被听，怕被说课改不坚决不彻底。所以就狠下决心，改！一定改！如果真的改不好，权当为课改献身了，何况自己还年轻，还有机会去修正。更重要的是有赵校长的支持，大不了，多多请教呗！所以，我不再有顾虑，小组学习，正式铺开，每次遇到问题总会得到赵校长的悉

38、心指导，之所以能坚持下来，并且小有收获，也是和这份信任和期待分不开的。 一、小组的建立1、人数：每组6人，面对面围桌团坐。人多了组长照顾不过来，人少了没气氛。平时学习合作时，一带二；检查成果时，一监督五。这样老师可以迅速掌握全班学习情况。2、组成：小组的整体学习实力相当，这样便于进行公平的小组评比。同时兼顾纪律好坏和组员的脾气秉性的搭配。这学期中也在不断的调整，现在几个小组全部稳定，组长和组员互相接纳支持。3、组长的选拔：不一定选学习最好的，一定选责任心强，有上进心，有担当的同学，他可以用自身人格魅力把6个人团结凝聚起来。这样的孩子舍得付出，甘愿奉献，这样更容易以德服人，好开展工作。所以现在是

39、4个男生组长，3个女生组长都是我多方考察谨慎任用的。二、组长全面负责制在全班同学面前，树立组长的绝对权威。凡事要听组长安排，不听组长就是不听老师的，这种思想深入人心，组长说话就有分量了。每个星期我都要和组长进行总结交流，更多的是提高小组长的综合素质，指导组长怎样管理好小组，做好老师的“小助手”组员信赖的“小家长” 。并不断提醒他们：要宽容，接纳你的组员；遇事有耐心，多动脑；在搞好自己学习的基础上，多思考如何带好你的团队，成为优秀的管理者。三、充分调动组长、组员的积极性这就涉及到我班的加分评比制度：1、学习方面尽量都是加分，鼓励为主。课前复习提问、课中精彩的回答；作业的亮点随时加；小考和考卷进步

40、的随时加。加分这个代海用的好，平时，还有小雨老师，我们仨都是三分，二分的加。第一次月考后，英语背的多了，还难了，他见同学们热情不高，就规定背会一课加10分，严重扰乱了我们的加分制度。学生一看背英语课文加的多呀就疯狂的背，下课拽着不让他走，一度造成了班级下课讲台拥堵局面。也让我嫉妒学生学习英语的热情太高了。另外，我班的小科老师把加分用的也特别好，上课回答问题特别踊跃。记得一次黄志迪老师上天气与气候那节课的时候，知识点讲完以后，让学生模拟天气预报员报天气。有个小组看别的小组都加分了，着急啊，一个平时总不举手的学生都去播报了，那个时候看孩子们太可爱了，后来时间不够，还没有尽兴就下课了，给孩子们留下无

41、限的留恋和期待。所以，每天及时地给孩子们一个鼓励和肯定真的是太重要了，这样也真正做到了“我参与我快乐，我学习我进步”高远境界。2、小组成员分1,2,3,4,5,6号，不同难度的问题找不同层次的组员答，简单的找4,5,6。让每个小组成员提高参与意识，都时刻准备着，不能因为我答不上来给小组抹黑，上课就顾不上溜号了，听课状态也好了很多。3、经常开展全员参加的大比拼。比如，每次小考按小组对的人数加分；每次月考以后，我们要计算小组总分进行排名，给前3个小组发奖品；期末过小科时，每组出一个考官，按组员号依次过关，根据答题情况给分，记录在黑板上，排序，加分。这都极大的调动了学生的学习热情。四、舍得放手，把时

42、间留给孩子别看是七年级孩子，每个人对小组的分数和荣誉还是相当在乎的。为了不给集体拖后腿，课堂上合作交流的时候总是能看到，会的教不会的，不会的认真听的场面。这样小组一对一或一对二的教，总比我一对好几十人的教效果要好的多。讲应用题那段时间，我会把题目流下去，让自己先做，然后小组自己研究，最后派代表来讲，把机会和精彩都留给学生。曾经有一道难题，我留下去，几个尖子生主动要求必须讲。当晚有的上网搜索，有的问家长，第二天上课竟然讲出了5种思路。我特别感慨，我说老师做这道题从没想过还有这么多做法，你们太棒了，应该向你们学习。那节课，我们虽然只做了2道题，但是这两道题凝聚着他们自己的汗水、智慧和奋斗的足迹，所

43、以大家听的特别认真。思路拓宽了，发散思维见效了，也未尝不是一种更多更大的收获。那段时间下来，班级有不少同学能把应用题讲得头头是道，与以前的做法相比，真是事半功倍啊！期末复习这段，我也故意“偷懒了，往常每套测试卷至少得讲2节课，现在我用5分钟对完答案，20分钟讲解难题和指出重点，剩余时间小组内互补订正。虽然有点吵，但你看吧，都在讲题或者听题，有时争得面红耳赤，直向老师讨说法。我只负责在下面解答有争议的问题就可以了。这次数学成绩一出来，大家都由衷地感到比自己、比以前进步多了。更加惊喜的是有几个毛头小子的数学成绩竟然从及格线上一下子升到110多分。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。虽然，我的小组学

44、习还很不成熟，但是至少我看到了孩子们的热情和潜力，我想只要我们能够坚持下去，我们一定会探索出一条的更高效的小组合作学习之路，真正的做到授之以渔，真正实现我们校长的育人理念“用温情教师培育温情学生，进而播撒温情教育!”谢谢大家！小学部谈小组合作意识的培养五年组：崔海娇 我们小学部的课改进行已有半年多了，在上学期课改刚开始的时候，我有幸成为了9名课改实验班主任的中一名，毕竟课改刚刚起步，在小组合作学习中，会出现合作意识淡薄的现象，导致“一个人干一群人看”的局面。经过半年多的学习和探索，我班确实有了一些变化，下面我就从以下几方面来谈一谈我是怎样促使小组全体成员都积极参与到小组活动中来的。 一、合理构

45、建学习小组，以便于日后的公平竞争。构建学习小组时我采用了异质分组，即在分组时，要平衡各小组成员间性别、成绩和能力方面的差异。另外我还考虑了家庭经济、社会背景和个性特长的不同。由于每个小组都是异质的，所以就边带产生了全班各小组间的同质性，这就是合作学习的分组原则组间同质、级内异质。组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。二、明确小组个人职责，做到人人有事做。我对班级小组内成员进行了明确的分工，在一个阶段里每人都有一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人，甚至是专提反方意见的“反对人”，而且要保证

46、在小组内人人有事做，哪怕是学习最不好的学生，哪怕是上课最调皮捣蛋的学生，我都给他安排了一个适合他的角色，培养他的主人翁意识。因为每个小组成员是不同情况的，所以，在确保每个小组大致的职位相同的情况下，我还根据各个小组成员的特殊性，设置了小组内的特色职位，来方便那些班级里的特殊人群。在这里我要强调的是：小组内每个人的角色不是固定不变的，一定时间后我要进行小组内的角色互换，使每个成员从不同的位置上得到体验、锻炼的提高。三、长期不断的培养“小先生”，形成教师作用的最大面积辐射，以优生带差生。在我看来，许多优秀的学生理解问题的角度和方法往往很独到、新颖，值得学习、推广。因此我在小组合作中的一个特色就是充

47、分发挥优秀学生的“明白效应”，带动小组合作学习课堂的快速有效进行。这些人就是“小先生”。“小先生”不只是教师的影子，在小组合作学习课堂上，他们处处表现出了“青胜于蓝”的作用。而学生的每一个成功的讲解，都会带动一批学生走向明白，得到成功的感受和喜悦。四、灵活使用评价用语，强化小组间竞争意识。“你真聪明”、“某小组是优秀小组”等等之类的评价语，没新意，不适于用在评价小组课堂合作学习上。我用了一些含有针对性和激发意义的用语，诸如“回答问题最多的组”、“举手次数最多的组”、“小组合作进步最突出的小组”、“回答问题最有创意的同学”、“今天的三大合作元帅、四大将军是”、“今天的合作冠军组、亚军组、金刚是”

48、等等。把学生在一节课里的学识和人文道德两方面的重要表现都纳入评价体制考核表里。如“这一节课第一个举手发言的同学加评价分3分”、“积极推动小组合作不厌其烦为同学解析问题的同学加评价分3分”，再如让学生参入评价等等。五、创设和谐活动氛围，调动学生的积极性。 兴趣是求知的起点、是培养思维和提高能力的内在动力。所以在上课时我尽量多用一些语言去鼓动他们，如“有些小组已经有结论了，看看哪个小组能不能有更有创意的建议”，“这个问题很难，老师要看看哪个小组能最短的时间找出解决方法”等等。而且，在小组活动时，我尽量营造一种和谐的活动氛围，使每位学生不用担心自己的意见被批评，而是坚信自己的观点是受欢迎的，让学生们

49、意识到小组中的成员不是批评别人的意见，而是倾听、补充、完善所提出的问题解决方案，我鼓励学生大胆发表自己的观点、观点即使错了，也不要怕，也只有这样，学生讨论起来，才心无疑虑，才能互相启发，取长补短，不同层次的学生才能各有发展。才能充分调动学生学习积极性。六、通过开展各种活动，培养小组内团结意识。我在日常的教学中，通过设计一些班级活动如：诗歌的朗诵比赛，成语接龙比赛，开展各种班会等，有意识地强化“学习小组”的团结意识。记得有一天，学校请交通队队长来给全校师生做交通安全知识讲座，通过讲座同学们懂得了遵守交通规则的重要性。但为了强化认识，我又布置一个课后作业，要求每组学生在注意安全的前提下，去观察车辆

50、或行人遵守交通规则的情况，并把结果记在调查表中。然后周一通过班会的形式来汇报各小组的调查成果，最后评出最优秀小组。通过这次活动不仅使学生们的合作能力在实践活动中得到了提高。还使能力好的学生体会感到，仅提高自己的能力是不够的，还必须尽力帮助组内的其他成员；而能力较差的学生则认识到小组的成功取决于每个成员的努力，认识自己对于小组所承担的责任，能够变压力为动力，使小组内出现互动、互助、互勉、互进的局面。七、合理、及时的评价体系是重要保证对于小组成员的评价，我的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”。1、分层次评价：作为教师我只有正视学生的客观差异，才能更好的调动每个学生学习的积极性。我面对的是来自不同

51、家庭背景和文化背景的学生，他们起点不同，所以我采取、对组内成员进行纵向比较，自己和自己的以前相比，看是否又有了进步。依据这一原则，每当学生在课堂表现、单项检测、各项作业、单元过关等有进步时，都及时给予赞扬或加分；、是让同类水平的学生展开竞争，使每一位学生通过自身努力都有取胜的可能，使每一位学生树立学习的信心，由个人目标达成从而促进小组团体目标的达成。2、鼓励性评价：对于学困生要做到注重引导，及时关注他们的点滴进步，只要哪个学困生在活动中为小组争光了，哪怕是只有点滴的进步我都给予小组鼓励，而且充分肯定组员们对他的帮助。3、评价方式多样化：我的小组评价包括自评、互评、小组评、教师评等多种方式。打破

52、“家丑不可外扬”，想不露短、不露丑，大家必须协作，每人都必须加倍努力，既要合作好，又要真正落实个人对问题的理解。促进个人发展，才是获得小组胜利的关键所在。课堂教学是一门艺术，也是一门学问。如何把“合作意识”贯穿在每一节课中，没有前人的现成的经验可以继承，每一个教师都应加强研究，努力探索，不断激发小组的合作意识，提高小组的合作学习效率，从而真正实现使每个学生都得到发展，焕发课堂教学的生命活力。好习惯成就好人生 六年组：韩月 俗话说：“习惯形成性格，性格决定命运”学生时期是人生成长过程中的一个关键时期，这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极的影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任，下

53、面我就三大方面内容与大家分享一下：一、卫生习惯班级卫生，个人卫生，分担区卫生。开学初根据学校提出的一些卫生方面要求，我在班级实施如下：因为学校每天都有值周生检查班级卫生和分担区卫生，并进行评比，所我每周在班级选出1名负责任的同学充当班级卫生值周生；一名负责班级卫生，一名负责分担区卫生。负责班级卫生的值周生每节下课都要检查各小组地面、桌面和书桌堂卫生，若哪个小组有任何一项不干净，就会被扣分，每一小项扣5分；若整个小组都很干净，会加分。每小项加5分。做到有奖有惩。每节课下课检查一次，每天班级卫生值周生在放学前公布一天的的卫生分数，分数排第一的，有奖励，比如少写一条作业等。分数排在最后一名会有惩罚。

54、因为孩子很看重分数、名次。所以经过一段时间孩子们能养成不乱扔纸屑，保持干净的好习惯。而且在操场或是走廊 看到垃圾都能主动捡起。这样既培养了他们的责任感，又有助于良好习惯的养成，更让他们认识到集体荣誉的重要性。每周一的卫生大扫除，因为有领导检查，学生们干的更起劲了。（图片）二、行为习惯学校很重视习惯养成教育工作，以学习小学生守则、小学生日常行为规范为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。接下来我就自己班级在行为习惯培养上作如下汇报：首先说说课间纪律，由于我们在小黄楼上课，不像在楼里的班级下课有站岗领导和值周生，约束力比较强，所以我在班级选择两名学生，下课后一个在门口站岗，要求他们进

55、楼上厕所这段路站成一排，保持安静；另一个在一楼站岗，要求靠右侧站一排上厕所。对于不遵守规则的同学给予扣分，并有惩罚。习惯成自然，长时间下来学生就能主动遵守规章制度，效果显著。其次是路队情况,在我们小学领导的要求下，我们小学部放学路队已经是一个亮点，一个特色。放学学生六排一队，喊着响亮的口号，迈着整齐的步伐。自信满满的走出校园。之所以会这样井然有序，我们班是这样做的：放学10秒收拾书包，2分钟內站好排，这期间内有一名纪律监管员，若有不遵守规则同学有相应扣分，时间长了，效果很显著。三、学习习惯都说现在的孩子懒惰，不爱写字，笨.其实不然，只是因为他们不会学习，不知道怎么听课，那么针对这些我在班级做了

56、一些关于学习习惯上的培养。1、预习每天的最后一节课是预习课，我会让学生先进行第二天的语文和数学预习。开始时他们不知道看什么，我就会针对本课出一些问题带着问题去预习。对于不懂的地方就标注出来，等待老师讲解时他们就会有重点的听。2、听课课前把上课用的练习本等都准备好，对于勇于发言的同学加分，这样他们就会争先恐后到的答题，自然听课就会很认真。3、复习这样时间长了，孩子们呢就会学习了，不再天天问我，老师我干什么啊，自己会有侧重点的学习了，效果很显著。而且自信也多了。是的，多一个好习惯，心中就多一份自信，多一个好习惯，人生就多一份成功的机会和机遇。作为老师，我们就要培养学生良好的行为习惯，让学生乘着良好

57、习惯这艘帆船，乘风破浪、顺利到达成功的彼岸。最后祝愿各位老师度过一个愉快的假期！谢谢大家！与经典同行 二年组：许芳在网络时代和“快餐式”文化纷至沓来的今天，我们的孩子对一些网络语言信手拈来，对于一些常见的外语也能说是几句，但是对于我国具有上千年传承的国学文化却知之甚少，所以我校从2009年开始开设经典诵读课。几年来，我们系统的组织学生背诵了三字经弟子规论语唐诗宋词等国学经典著作。将国学融入到孩子们的学习生活中。在学校领导的指导下，我充分利用每周一节全校统一的经典诵读课，和学生们一起朗读，背诵。为迎接学校期末的验收评比活动，精心排练，为了不给家长增加经济负担，我还和同学们一起动手制作表演服装，我

58、班的汇报表演多次受到领导老师的好评。为使师生更加系统的了解和学习优秀传统文化知识，上学期我校根据上级文件要求自行编制并使用的校本教材慧海拾贝，使我校的国学经典教育更加系统化和规范化。慧海拾贝校本教材总共收录了现代诗歌90首、毛主席诗词30篇、唐诗宋词237首、古代文学32篇、诸子百家经典以及论语大学孟子中庸“四书”精华85段，成语及四字词语1442个、名言警句240句，提高了学生的文学素养，为学生的后继学习打下了坚实的基础。学校领导根据各年级学生的特点把这些经典内容分配到不同的年级进行学习。下面我就我现在所教学的一年级学段，给大家做一下汇报。一年级上学期要求掌握的内容有：1、关于时间和孝顺的名

59、言各10句2、成语共120个3、儿童诗10首4、古诗20首5、三字经上半部分 ，从“人之初到尚游说”共64长句从这学期开始，学校每周安排了两节国学课，专门用来学习慧海拾贝。我充分利用这两节课时间，用浅显直白的语言为学生讲解这些深奥的国学知识。让他们在理解的基础上，熟读成诵，达到会背的目标。从上学期开始，学校开展了“最棒小老师”和“活力展示星”活动，我也带领着这些刚入学的小不点们，积极投入到这两项活动中来。“最棒小老师” 我利用每天早上和中午到校之后的时间，每天选取一名小老师，带领同学们一起朗读或者背诵国学内容，每周五最后一节课评选出本周的最棒小老师，发表扬信作为奖励。这个活动的开展，提高了学生

60、学习的兴趣，激发了学生学习的积极性和主动性。“活力展示星”活动的目的：就是培养学生敢于表达，会表达，增强学生自信心。展示内容: 校本教材中关于国学经典积累内容（古诗、儿童诗、国学及文学经典等），暨周目标中经典积累内容。展示对象: 1、父母、兄弟姐妹等亲属。2、同学。3、老师及领导。4、校内客人及来宾。规范用语： 展示前：“ 您好！下面由我为您展示xxx ，可以吗？”展示后：“请您为我的展示做个评价！谢谢！”学校统一规范“活力展示卡”，展示前使用规范展示语，征得对方同意，展示结束后由受展方进行评价。这就是活力展示星的分级制度，这是我那么学生的活力展示卡。这些活动有效地落实了慧海拾贝校本教材内容。