2022年河南省洛阳市偃师市七年级下学期期末语文试卷

1、2022年河南省洛阳市偃师市七下期末语文试卷下列词语中加粗的字，每对读音都不相同的一项是 A粗犷/旷达 曲折/九曲连环 鲜为人知/屡见不鲜B下载/载体 默契/锲而不舍 垂涎三尺/荒诞不经C校对/学校 窜逃/上蹿下跳 相形见绌/咄咄逼人D请帖/碑帖 屏障/屏气凝神 妇孺皆知/相濡以沫下列词语中没有错别字的一项是 A选聘 缈小 鞠躬尽瘁 沥尽心血 悔人不倦B婉转 烦琐 再接再励 目不窥园 主观臆断C深宵 陡峭 力挽狂澜 仙露琼浆 罄竹难书D班斓 取缔 未雨绸缪 忧心仲仲 马革裹尸下列句子中，加点的成语使用有误的一项是 A这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人扑朔迷离之感，使人难明真相。B听了郎朗精彩

2、的钢琴协奏曲黄河后，大家都叹为观止。C他品学兼优，时时以集体利益为重，处处为他人着想，被评为“校园之星”是当之无愧的。D他的表演幽默搞笑，使我们忍俊不禁。下列说法错误的一项是 A他往那边走了。（加点的“往”是介词）B上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。（加点的“和”是连词）C“热烈欢迎”和“干得很好”都是偏正短语。D那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（加点的“嘎叽”是拟声词）选出下列句子顺序排列正确的一项 这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！ 我陶醉在这金色的梦中了她的金色的柔光滟滟地泻在广袤的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的

3、光芒。她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。她低低地挂在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。一阵微冈吹过，田野的金光便闪闪滚动起来！ABCD默写。(1) ，夜泊秦淮近酒家。(2) 木兰诗中通过描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是 ， 。(3) 王安石在登飞来峰一诗中用“ ， ”表达了自己变法革新的政治理想和远大抱负。(4) 漫步古诗苑，我们与唐朝的诗人韩愈同住村落，观赏“ ，惟解漫天作雪飞”的奇妙美景；同王维一起在月光下走进幽静的竹林深处，聆听“独坐幽篁里， ”的袅袅余音；我们跟随陈子昂登上幽

4、州台，感受“念天地之悠悠， ”的孤独悲凉。名著阅读。(1) 下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是？ 虎妞掏钱买车；虎妞假装怀孕；虎妞“下嫁”祥子；虎妞和父亲彻底吵翻ABCD(2) 小配角，大作用。文学作品中的配角往往能推动故事情节的发展，丰富主要人物的形象。请结合具体情节，谈谈骆驼祥子中老马这个小配角的作用。阅读材料，回答问题。 材料一 每年 12 月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。 材料二 湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个

5、诗集和回忆录。 材料三 义务教育语文课程标准向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。(1) 请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。(2) 针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。i 请你为活动拟写一条宣传标语。ii 你的同学李铭认为只要学好课本知识就行了，而且学习压力那么大，没有必要多读书。请你结合材料二对他进行劝说。阅读下文，完成下列各题。守桥 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，

6、看一看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着丛山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝咆哮如雷地奔着冲到桥洞口，顺着桥洞吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥上冲。妻子

7、听到喊声，也从屋里冲了出来。 老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 老葛站在桥上，望着桥下汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。” 此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，

8、用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。 不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村主任也

9、来了。跟在村主任身后的，还有几位年轻人。村主任一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村主任把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。 修桥的时候，学校的校长和村主任都来到了现场。村主任问

10、老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村主任说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。（作者：葛俊康。选自小说月刊）(1) 阅读文章第段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。发展： 高潮： 结尾：村主任和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。(2) 第段画线句描写洪水来时的情景，请说说有什么作用。 只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、

11、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。(3) 请从人物描写的角度，赏析最后一段画线句子的表达效果。 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。(4) 文章以“守桥”为标题有何作用？请结合内容具体分析。阅读下文，完成下列问题。丁香结 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数

12、棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断断续续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫

13、色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是

14、否解得开呢？（作者：宗璞。有删改）(1) 仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。(2) 结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。(3) 结合自己的经历或见间，谈谈你对文中画线句子的理解。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？(4) 著名诗人戴望舒的雨巷中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”结合本文体会“丁香”一词在诗中的含义。(5) 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是 A作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵

15、白丁香。B作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花形象。C作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。D作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。阅读下面文段，回答下面问题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之岀淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说） 【乙

16、】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（选自毛泽东卜算子咏梅）(1) 下列加点词语的用法相同的一项是A水陆草木之花 康肃笑而遣之B知之者不如好之者 何陋之有C牡丹之爱 求之下流D予独爱莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳(2) 用现代汉语翻译下列句子。i 中通外直，不蔓不枝。ii 菊之爱，陶后鲜有闻。(3) 甲文从周敦颐“独爱莲”的“独”字可以看出他怎样的生活态度？(4) 甲、乙两文都运用了衬托的写法，请结合相关内容加以分析。阅读下面一首诗，回答下列问题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫

17、鼓迫随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1) “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？(2) 尾联意蕴丰富，余味无穷，抒发了诗人怎样的思想感情？写作二选一。1、按要求写作文。题目：遇见你真好要求：除诗歌外，文体不限。600 字左右；文中不得出现真实的人名、校名、地名。2、读下面一则材料，然后作文。 生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声给人信心，给人以奋进的动力。掌声是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。读

18、了上面材料，你有什么联想或感悟？请围绕“掌声”，任选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，600 字左右；文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案1. 【答案】A2. 【答案】C【解析】本题考查对字形的掌握情况。A 项“缈小”应为“渺小，“悔人不倦”应为“诲人不倦”；B 项“烦琐”应为“繁琐”，“再接再励”应为“再接再厉”；D 项“班斓”应为“斑斓”，“忧心仲仲”应为“忧心忡忡”；C 项完全正确。故本题的答案是 C 项。3. 【答案】B【解析】本题考查学生辨析成语使用正误的能力。分析题中选项可知，A、C、D 项成语运用正确，B 项使用有误。“叹为观止”形容所见到的事物好到了极点

19、。题中的语境是“听”钢琴演奏，不是“见”，所以此处成语使用有误。本题答案选 B。4. 【答案】C【解析】本题考查词语的词性和短语类型。“干得很好”是动补短语，并非偏正短语，所以 C 项说法错误。故本题的答案是 C 项。5. 【答案】B【解析】本题考查给句子排序的能力。此语段描绘了月色，读各语段，结合语境，从中的“这”可辨析其为第一句；从中的“又”可辨析其为第二句；“圆”是句句意的条件，可作为第三句；写出了月的动态，通过通读句子可辨析在前。综合以上分析，可排序为：。故本题的答案是 B 项。6. 【答案】(1) 烟笼寒水月笼沙(2) 朔气传金柝；寒光照铁衣(3) 不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层(4

20、) 杨花榆荚无才思；弹琴复长啸；独怆然而涕下【解析】(1) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本句出自杜牧的泊秦淮，注意默写中“笼”别写错别字。(2) 这是考查学生默写古诗文的能力。理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意易错字的书写：朔、柝。(3) 本题考查名句默写。要在理解的基础上进行识记。根据“表达了自己变法革新的政治理想和远大抱负”可知，答案为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，要注意“遮”“缘”的写法。(4) 本题考查名句默写。要在理解的基础上进行识记。第一空根据下句“惟解漫天作雪飞”可知，横线处应填“杨花榆荚无才

21、思”，要注意“荚”的写法；第二空根据上句“独坐幽篁里”可知，横线处应填“弹琴复长啸”，要注意“啸”的写法；第三空根据上句“念天地之悠悠”可知，下句为“独怆然而涕下”，要注意“怆”“涕”的写法。7. 【答案】(1) D(2) 小说中老马第一次出场时饥寒交迫，困苦不堪，祥子给他买来羊肉包子救了他的命，引发了祥子对自己命运的思考；第二次出场时指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，浇灭了祥子的希望。老马既揭示了旧社会人力车夫的悲惨命运，又引发祥子的思考与行动，推动了故事情节的发展。【解析】(1) 正确答案为 D，从原文来看，虎妞先是假装怀孕，然后在寿宴上和父亲彻底吵翻，最后嫁给祥子

22、，并给祥子买了车。(2) 本题考查名著阅读。作答时先概括出有关老马的主要故事情节，再结合这些情节在小说中的作用分析老马的作用。8. 【答案】(1) 阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。(2) i 示例一：与圣贤为友，与经典同行。示例二：养成读书习惯，创造美好人生。ii 李铭你好！我们现在学习压力是很大，但课本上的知识是有限的，利用课余时间多读书，不仅能够对课内的知识进行补充，拓宽我们的视野，让我们收到事半功倍的效果，还能够强身健体，对身心有益。百岁将军童陆生就以读书为乐，以书来陶冶性情，延缓衰老。让我们一起多读书，丰富自己的精神世界吧！【解析】(1) 本题考查概括材料内容的考点。注意题干“从材

23、料一和材料二中概括出一个共同的结论”这一要求。由材料一可知，我国对读书的重视和读书对一个民族的重要作用；由材料二可知，百岁将军童陆生以读书为乐，以书来陶冶性情，延缓衰老，可见读书对一个人的重要作用。综合这两则材料，可以得出结论。(2) i 本题考查宣传标语的拟写。分析题干可知，拟写标语的目的是为了让学生养成读书的习惯。宣传标语的拟写要紧扣主题，语言要简洁、具有宣传性，一般多用对偶的形式来拟写。据此可拟写为：养成读书习惯，创造美好人生。答案不唯一，符合题意即可。ii 本题考查学生的语言表达能力。分析题干可知，劝说的对象是同学李铭；劝说的目的是让他明白课本知识是有限的，在学习之余应多读课外书；劝说

24、的内容应突出多读书不仅可以对课内的知识进行补充，还能够拓宽自己的视野，有益身心；劝说时要注意语言得体，语气委婉，有称呼，有礼貌，这样才易于让对方接受；还要注意结合材料二的内容。9. 【答案】(1) 老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕；老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。(2) 交代了洪水来势凶猛，情况危急，渲染紧张的气氛；吸引读者的阅读兴趣；引出下文，为下文描写桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节的发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。(3) 运用动作描写和神态描写，写岀校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解，再到

25、心生敬佩的心理变化过程。(4) 首先，“守桥”是本文的主要内容，所以标题起到了概括文章内容的作用；其次，结合结尾老葛的愿望来看，他守住的不仅是一座可以通行的桥，还是一座教书育人的“桥”，他虽然退休了但仍然不愿放弃对教育的坚守和热爱，标题在一语双关的同时表现了老葛对教育的热爱，起到了点明文章主旨的作用；第三，以“守桥”为题能够吸引读者的阅读兴趣。【解析】(1) 本题考查学生梳理、概括文章情节的能力。本文第至段老葛冒着生命危险，奋不顾身地跳入洪水中用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质，应是文章的高潮部分；发展部分在开端和高潮之间，在文章中应为第段“老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂

26、浮物越聚越多石桥危在旦夕”这一部分。整理可得答案。(2) 本题考查环境描写的作用。根据文章的内容来看，写洪水来时的情景，生动再现了洪水的迅猛，渲染了一种紧张的气氛，其目的是为下文老葛在这种危急的情况下依然跳入水中锯树的行为做陪衬，突出其行为的伟大，表现其精神的不同一般，从而为突出文章的主旨服务。(3) 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。这里运用了动作描写和神态描写，从正面表现出校长听了老葛的愿望后的反应。老葛提出的愿望是“我想给孩子们再上堂课”。校长万万没想到，已经退休的老葛会提出这样一个小小的要求，所以“愣”住了；但是他马上明白了这个愿望是老葛对教师岗位的眷恋与热爱，与他守桥、修桥的行为是

27、一致的，一样是令人敬佩的，所以感动得“紧紧”拉住他的手，并流下了眼泪。这句话表现了校长对老葛的态度由不解到理解，再到感动的过程。(4) 本题考查题目的作用。以“守桥”为标题、题，能够吸引读者的阅读兴趣；“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的工作，概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节；主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时也守住了内心这座教书育人的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。10. 【答案】(1) 星星般的小花，许多小花形成一簇；花开有紫、红、白等色；淡淡的幽雅的甜香。(2) 原因有二：丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负

28、担着解不开的愁怨。(3) 示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。(4) 象征着美丽、高洁、愁怨。(5) B【解析】(1) 本题考查的是阅读中对关键信息的掌握。找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征需要首先在文中找到描写丁香的句子。文章中描写丁香的特征的句子有：“星星般的小花缀满枝头”“月光下的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”等，可以根据这些语句对于丁香的形状、颜色、气味进行总结。(2) 作者第

29、一次在文章中提到“丁香结”是在第四段，引用古人的诗词时，后在第五、六段中，作者描写了自己对于丁香结的理解：“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！”“所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？”这两段话便是该题的两个原因，一是外在的形状上的相似；二是内在的丁香结负担的解不开的忧愁。(3) 本题考查的是对于文章内容和关键语句的理解。此句在文中表达的是作者对于“丁香结”的思考，由展不开的丁香结就像解不完的忧愁而思考到人生，但是作者的态度不是消极的，反而是积极的。人

30、生的问题是解不完的，由此才让我们的人生不至于平淡无味，因此在回答该题时需要正确把握作者所表达的情感，人生虽然有无数的结，无数的问题难以解开，但是也恰恰是因为解不开的问题，使得我们人生多姿多彩。(4) 这是一种开放题型，戴望舒的雨巷是一首经典的诗歌，诗中描写了抒情主人公“撑着油纸伞”，独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷。他怀着一种缥缈的希望，希望逢着“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”，这个姑娘有着丁香一样的颜色与芬芳，而她的内心却结着忧愁、哀怨。丁香在文中具有象征意义，象征着美丽、高洁、愁怨。(5) 根据“种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。”可知丁香花有白色紫色，清新淡雅，而非色彩绚丽

31、。11. 【答案】(1) D(2) i 它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。ii 对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。(3) “独”的意思是“唯独”，作者唯独喜欢高洁的莲，从中可以看出作者不与世俗同流合污、坚守自己高洁品质的生活态度。(4) 甲文运用“菊花”“牡丹”衬托了莲花高洁的形象，乙文用“悬崖百丈冰”衬托出梅花的坚韧不拔，用“她在丛中笑”表现了梅花无私奉献、谦虚自处的精神。【解析】(1) 本题考查文言虚词的用法。A 项“水陆草木之花”的意思是“水上，陆地上的各种花草树木”，其中“之”是结构助词。“康肃笑而遣之”的意思是“陈尧咨笑着将他打发走了”，其中“之”是代词，指代卖油翁

32、。两个“之”用法不同；B 项“知之者不如好之者”的意思是“对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人”，其中加点的“之”是代词，这里指学问和学业。“何陋之有”的意思是“有什么简陋的呢”，其中“之”是助词，宾语前置的标志。两个“之”的用法不同；C 项“牡丹之爱”的意思是“对于牡丹的喜爱”，其中“之”是助词。“求之下流”的意思是“到下游寻找石兽”，其中“之”是代词，指代石兽。两个“之”的用法不同；D 项“予独爱莲之出淤泥而不染”的意思是“我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽”，其中“之”用在主谓之间取消句子独立性。“无丝竹之乱耳”的意思是“没有嘈杂的音乐扰乱双耳”，其中“之”用在主谓之

33、间取消句子独立性。两个“之”的用法相同。故本题的答案是 D 项。(2) i 本题考查文言句子的翻译。重点词：中通，内部贯通；蔓，生出藤蔓；枝，长出枝茎。ii 重点词：鲜，少；闻，听说。(3) 本题考查对作者态度的把握。“独”的意思是“唯独”，作者唯独喜爱莲，因为莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可褻玩焉”，而这正象征了君子高洁的品质和可敬而不可侮慢的风范。所以作者“独爱莲”，表明了作者坚守自己的高洁品质、不与世俗同流合污的生活态度。(4) 方法一： 本题考查对写作手法的把握。根据“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，

34、作者用“菊花”“牡丹”来衬托“莲”，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作正衬，就自然而然树立了莲花的美好形象；根据“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”可知，作者通过“悬崖百丈冰”写出环境之恶劣，更衬托出了梅花迎风斗雪、坚韧不拔的形象；从“待到山花烂漫时，她在丛中笑”可知，梅花不与百花争艳，体现了梅花无私奉献和谦虚自处的精神。 方法二： 【参考译文】 【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长岀来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝

35、蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 【乙】风风雨雨把去春送走，满天飞雪又把来春迎到，在那悬崖峭壁冻结了百丈冰柱的严寒下仍然有梅的花枝绽放着俊俏、艳丽的梅花，傲迎风雪。 梅花虽然俏丽艳放，却不同谁争奇春日的光辉，只是把春的信息向群芳预报。等到满山遍野都开满了色彩绚丽的鲜花，梅花在群芳花丛中微笑。12. 【答案】(1) 面对困境时。因为这两句诗中蕴含着深刻的哲理，即不放

36、弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色。(2) 抒发了作者对山西村的喜爱和对乡村惬意生活的羡慕之情。【解析】(1) 本题考查名句的应用。这是一道拓展延伸题，首先要明确这两句诗的深刻内涵，然后结合当下实际，进行分析作答。从本义的角度来看可以用到观看美丽景色时；从人生哲理的角度来分析，这两句诗告诉我们无论什么困难都会有柳暗花明之时。据此分析组织语言作答。(2) 本题考查对诗人思想感情的把握。“无时”的意思是没有固定时间，即随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了

37、一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个热爱乡村与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地惬意生活的思想感情。古诗译文：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。13. 【答案】遇见你真好 乍暖还寒时，漫步在拆迁的废墟中，沉浸于一片苍凉，不经意间，脆弱的心便

38、揣着一份期待。 晩冬之际，万事万物依旧蛰伏在某一个昏暗的角落，醉于温柔梦乡。遍地枯枝腐叶中，尽是枯黄，没有丝毫绿意，没有生命应有的活力。生命，似乎在述说着衰败后的悲壮。 废墟下，不知掩埋了曾经多少的欢声笑语、绿意盎然。默然前行，期待可以遇见什么，以慰藉满是创伤的心灵。但，似乎一切的一切都在湮灭，除了枯黄。 失望之余，不经意间瞥到几点绿意，一座坍塌的墙角下，似乎有什么绿色从土里冒了出来。快步上前，揣着希望，或许，那就是我所期待的一次遇见。 近了，终于看清了其面貌几株废墟下的小草。纤弱的身躯随风摆动，似乎仍然在畏惧着严寒，但始终不倒。嫩绿的两片叶子轻轻舒展，似乎在给世界一次热情的拥抱。周围的枯黄，

39、衬托着它的绿，那是怎样的一种绿啊，不似成长后的深青，没有其成熟。亦不似枯萎前的惨绿，没有其颓败。纯粹的一种淡绿，不掺杂任何颜色，以出生时最原始的形态降临这尚未苏醒的世间。那是一种最为勇敢的绿意，是一切出生时的希望。即使它并不成熟，但它枯黄下的一抹绿意，是世间最美的惊艳！ 北风呼啸，任凭风刃击落在身上，也顽强地咬紧地面。即使摇摆，却也不倒，那是一种大无畏的精神支柱。 此刻，在恶劣中起伏，也如舞姿，在绝望之人的心中，演绎着属于自己的一番绚烂。这是最美的时刻。“如何让你遇见我，在我最美的时刻，我在佛前苦苦求了五百年，求他与我结一段情缘。”或许草与我便是这一段情缘，在我最失意的时候，遇见了草的一番绚烂

40、。 在凄凉的绝境中，无论何时，都不会缺少另一扇门的希望。成败，只在于是否拥有一次美丽的遇见，鼓舞着我们，为我们扬起驶出苦海厄境的风帆。遇见或渺小或大至无边，却总会改变人的心境，给予我们精神的泉源。 或许这不是初春的第一株青草、第一份绿意盎然。但废墟下的顽强，废墟下的生命的希望，废墟下的无限生长，终究洋溢着成功的渴望。 遇见你，真好！掌声 我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。日复一日，我感到我的呼吸被扼杀在无边际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没我 我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在面具后品尝着一个人的寂寞世界 我有眼泪，却又不愿把它抛洒到众人面前，不愿有谁看见我的脆弱；我渴望成功，渴望掌声，却极力装作满不在乎我自卑 琴房