2022年北京市东城区八年级下学期期末语文试卷

1、2022年北京市东城区八下期末语文试卷学校即将举办“诗苑漫步”系列活动，为了动员同学们参与，广播站提供了下面的宣传稿。请完成以下各题，对该稿加以完善。 在中国文学史上，诗歌一向占有十分重要的地位。从诗经楚辞到唐诗宋词，再到现代诗歌的蓬勃兴起，三千年绵绵不绝，不断向前发展。今天，诗歌不仅已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。 诗经拉开了中国诗歌的唯幕，从此，神州大地杰出的诗人、光辉的篇章纷至沓来。从陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”，到杜甫的“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；从柳宗元的江雪，到白居易的钱塘湖春行；从“三曹”到“四杰”；从王孟到高岑；从李杜到周柳；从艾青的大

2、堰河，我的保姆到贺敬之的回延安；从北岛的回答到顾城的一代人这一串串光辉的名字，足以彪炳史诗，永不褪色！他们创作的一首首经典诗歌，足以吟诵千年，绝不戛然而止。中国是名副其实的诗词王国，取得的成就足以让世人叹为观止。朗读诗歌，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香。朗读诗歌，_，_让我们一同漫步诗苑，感受诗歌魅力。(1) 播音员用部首查字法在字典上对生字“庇”“褪”进行了检索。下列说法正确的一项是 A“庇”部首为“广”，查五画，读音为“p”；“褪”部首为“衤”，查十画，读音为“tn”。B“庇”部首为“比”，查三画，读音为“b”；“褪”部首为“辶”，查十一画，读音为“tu”。C“庇”部首为“广”，

3、查四画，读音为“b”；“褪”部首为“衤”，查九画，读音为“tu”。D“庇”部首为“比”，查三画，读音为“p”；“褪”部首为“辶”，查十三画，读音为“tn”。(2) 第二段有两个错别字，将它们找出来，并把正确的汉字书写在田字格里。i 词语 中的 改成 。ii 词语 中的 改成 。(3) 为提醒播音员，根据语境，下列四字词语解释有误的一项是 A纷至沓来：纷纷到来；接连不断地到来。B戛然而止：突然中止。C名副其实：名声或名称与实际相符合。也说名符其实。D叹为观止：形容眼花缭乱，心神动荡。(4) 第一段有一个病句，请找出来，并用修改符号修改。(5) 根据语境，在横线上补充句子。（注意句式整齐、修辞手法

4、一致。）朗读诗歌， ， 。(6) 文稿需对部分诗人作注，下列注解有误的一项是 A陶渊明，东晋诗人，代表作有桃花源记归园田居等。B杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗仙”。C柳宗元，字子厚，唐宋八大家之一，世称“柳河东”。D白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。近日，年级开展了名著阅读情况调查。请从傅雷家书钢铁是怎样炼成的三国演义三部作品中任选一部，帮助广播站小记者完成系列采访。(1) 以你选择的作品为例，分析下面表格呈现如此现象的原因。(2) 有人说，逆境给人宝贵的磨炼机会。结合选择的作品中的人物或事件，谈谈你对这句话的理解。默写。第（1）（4）题任选二题、第（5）（6）

5、题任选一题作答，第（7）题必做。(1) ，并怡然自乐。（桃花源记）(2) 伐竹取道，下见小潭， 。（小石潭记）(3) 求之不得， 。（关雎）(4) 使老有所终，壮有所用，幼有所长， ，男有分，女有归。（大道之行也）(5) 望洞庭湖赠张丞相中描写洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃之景象的诗句是： ， 。(6) 为呼吁统治者识别人才、重用人才，唐代著名文学家韩愈在马说一文首段用“ ， ”概述了“不以千里称也”的千里马的生死遭遇。(7) 送别是古诗词中常见题材。请从你积累的古诗词中提取一个表达送别之情的句子： 。古诗欣赏。卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身

6、上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。结合诗中具体诗句，简要说说你对诗人情感的体悟。（70100字）文言文阅读。【甲】 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁

7、直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。【乙】 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍，皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

8、其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三、二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。 更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如之、也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，

9、其印为余群从所得，至今保藏。（梦溪笔谈）【注】板印书籍：用雕版印刷书籍。 庆历：宋仁宗年号。 钱唇：铜钱的边缘。印：印模、字印。 范：框子。炀（yng）：烤。燔（fn）土：指火烧过的黏土字印。群从（zng）：堂兄弟及侄子辈。(1) 解释下列语句中加点词的意思。中峨冠而多髯者为东坡而： 用讫再火令药熔火： (2) 用现代汉语翻译下列句子。i 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文： ii 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。译文： (3) 都是赞美工匠的高超技艺，甲文介绍核舟时，采用 顺序，通过写核舟体积的小、 和 赞扬雕刻者技艺之“灵怪”；而乙文则采用时间顺序，将活版与雕版比较，通过介绍刻字、排版、印刷

10、、拆版说明活板 的特点。（第四空用原文中的词语回答）阅读梁衡的壶口瀑布选段，完成以下各题。 第二次我专选了个枯水季节。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。

11、沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水。于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些

12、各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？(1) 作者站在河心，采用了俯视、仰视、由上而下再向上、平视多种观察视角来写壶口瀑布。选择其中一个视角，简要概括作者由此观察到的美景及其突出特点。（特点用一个词语回答）观察视角： 观察到的美景：

13、 景物突出特点： (2) 结合具体语句，简要分析该句使用的表达方式的作用。阅读没脑子的学习者一文，完成以下各题。没脑子的学习者王妃 “学好知识需要动脑子”，这是大家都知道的常识。对于人类来说，学习的物质基础是大脑，有一个健康的大脑，才能快速地掌握新知识和新技能。不过，对蜗牛、水母和海星的实验表明，这些没有大脑的生物，竟然也有学习能力体内简单的神经元构造同样赋予了它们基本的学习能力。真正让人称奇的是地球上大多数生命既没有大脑，也没有神经细胞，可它们竟然具备学习记忆功能！ 黏菌，是一种单细胞生物，它介于动物和真菌之间，喜爱生活在阴暗潮湿的森林地区。当食物充足时，黏菌会以单一细胞的形式存在，但大多数

14、情况下，许多原本分开生活的黏菌会聚集在一起，形成一团超级细胞。它们就靠着这种抱团作战形式，自由地改变形状，像动物一样四处爬动觅食。 2022年，法国的研究者在实验室的培养皿里培育了一些黏菌，并为它们准备了它们最爱的食物燕麦片。不过，为了吃到燕麦片，黏菌需要爬过一座小桥。 随后，研究者在这座小桥上洒上了一点咖啡因，其浓度虽然没有高到能够伤害黏菌，但也足以阻止它们向食物前进。就像研究者预测的，由于中途杀出了这个程咬金，黏菌在越过小桥前，停顿了数小时。随后，在美食的诱惑下，它们还是继续前进了。 随着时间的推移，在下次实验中，黏菌开始以更快的速度跨过桥。几天后，黏菌已经完全忽视了咖啡因，在跨桥前不再犹

15、豫。即便有一段时间黏菌不再接触咖啡因，但它们依旧不会再害怕这种化学物质。这就说明黏菌知道从以往的经验中汲取教训，调整自己的行为，它们已经学会了忽略不相关的刺激物，专注于重要的信息。 在心理学上，这种行为是人类的一种重要的学习形式习惯。此前，研究者们认为只有高等动物和人类才具有这一技能。 那么，没有神经元的黏菌是如何做到的呢？一种猜测是记忆实际上储存在基因里。 当黏菌在森林中爬行时，会依靠其表面的化学受体来感知路径上的物质。如果它闻到了一些有吸引力的东西，比如食物，它会迅速地蠕动，向食物源靠近。而毒素会引起相反的反应，导致黏菌减慢它的节律性的蠕动，以避免潜在的伤害。在多次咖啡因刺激过后，黏菌的D

16、NA甲基化会改变受体的基因表达，提高受体对咖啡因的忍耐值，导致黏菌再次遇到这样的刺激后不会发生行为反应。 实际上黏菌还有一项非凡本领“传授经验”。在第二个实验中，研究者教会一组黏菌跨越撒有无害的盐的桥梁，黏菌很快就适应了有盐的桥梁。同时，让另外一组黏菌跨越没有盐的桥梁，它们被称之为无经验组。随后，研究者将有经验组、无经验组的黏菌融合在一起，让它们跨越撒了盐的桥梁。令人惊讶的是，混合组黏菌和有经验组的移动速度一样快。三个小时后，当研究者又拆开混合组，无经验组的黏菌仍然不再畏惧盐，就好像有经验组掌握的盐无害的知识已经传授给它们一样。 这是多么难以想象的事情，但是在黏菌那儿真的发生了！ 一些人猜测在

17、黏菌融合期间，两组基因的表达方式发生了交换，导致无经验组的黏菌有了学习能力。但黏菌没有像人类那样有用来整合和调节身体行为的中枢神经系统，它们又是如何让各个细胞的行为表现出一致性的呢？这一点，研究者们目前还没法解释。 实验证明，含羞草、豌豆植物幼苗也有类似的学习能力。 虽然现在科学家们还没法完全弄懂没有大脑的生物究竟是如何学习的，但也受到了不少启发。 其中，一个有意思的启发是，如果黏菌通过融合，可以互相学习，那么动物会出现类似的情况吗？ 今天的科学家们已经认可动物体内小分子核糖核酸（RNA）可以调控基因表达、调动记忆，它们也是记忆遗传的关键。美国研究者格兰茨曼认为，如果转移一个动物大脑的RNA到

18、另外一个动物的大脑中，原则上应该也会转移部分记忆。 如果真是这样的话，也许会大大改变我们对记忆的定义，并且终有一天，我们将有可能实现记忆移植。（大科技，2022年11期。有删节）神经元：神经组织的基本单位，也叫神经细胞。 基因：生物遗传的基本单位，是有效遗传的DNA（脱氧核糖核酸）片段。 DNA甲基化：最早发现的生物基因修饰途径。(1) 阅读全文，简要说说黏菌是如何具有学习记忆功能的。(2) 结合相关段落，具体谈谈你对文中画线语句的理解。(3) 根据上文提供的相关知识，对下面链接材料描述的现象作简要解释。 来自华盛顿大学森林资源学院的马兹拉夫教授和他的研究小组开展了一个实验。科学家们收集了所谓

19、的“危险面孔”的图象，然后根据图象做成特殊的面具并将其绑在头上。准备完成后，他们在西雅图附近设了5个研究点，每个点分别释放了7到15只野生乌鸦。被放生的乌鸦看到面具后马上发出尖锐的叫声，闻讯赶来的同伴也立即加入队伍，组成了一支“愤怒的军队”。随后，研究者一边离开现场一边换上另外一副面具。但乌鸦们并未放弃，还是识别出了那张“危险的面孔”。（广州日报，2011年7月）阅读纸质书一直都很“暖”一文，完成以下各题。纸质书一直都很“暖”胡印斌 北京新闻出版广电发展报告（20222022）日前公布。其中提到，2015年9月至2022年9月，北京市数字阅读率首次超过了纸质书阅读率。与此同时，有数据显示，20

20、22年我国成年国民人均图书阅读量为7.86本，其中纸质书为4.65本，高于电子书。 数据印证了纸质书阅读的逐渐回暖。事实上，尽管数字阅读势头迅猛，但现实中，喜欢“拿一本纸质图书阅读”的人也越来越多。至于各地为推动全民阅读而举办的各种书市、读书会、朗诵活动等，更是成为常态。这表明，纸质书一直都在那里，它一直都很“暖”。 从接受的层面看，纸质阅读的“仪式感”无可替代。不仅书籍本身从装帧到排版、插图等都带给人愉悦感，而且阅读活动本身与周围环境产生的内在默契，往往有着悠久的历史传承，已经与书籍一样，成为公众不可或缺的精神体验。某种程度上讲，这种体验已经成为一种文化基因，深深地积淀于人的意识深处。 明代

21、学者归有光深情描述自己的“项脊轩”：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。在这里，读书与“南阁子”，与小鸟、兰桂、清风、明月等，早已融为一体，共同构筑起一个读书人的精神世界。这样的世界并非归有光独有，几乎是每一个读书人的理想愿景。“闲读半日”“围炉读书”“雪夜读书”等，均是如此。 而从现实的语境看，对于当下为生计匆匆奔忙的人来说，尽管不是每个人都能找到自己的“南阁子”，然而，类似的执念与追求却是不绝如缕，甚至魂牵梦绕。把心思放空，捧起书册，也是走进自己内心、物我两忘的一种方式，由此带来的满足感、舒适感，并不是数字阅读所能比拟的。在这里，

22、书籍这种载体，也几乎成为阅读的主要部分，难以切割。 当然，强调纸质阅读并非要把两种读书方式对立起来。数字阅读与纸质阅读并非零和关系，而是一种多赢。因为数字阅读不可避免带有碎片化、浅阅读的特征，往往也会引导人去阅读纸质书籍；而纸质书籍的沉潜、蕴藉，往往也可以通过数字检索得以加深、强化。或许，这也是当下尽管数字阅读接触率连续攀升之后，而纸质阅读也开始随之回暖的深层原因。 纸质书籍，固然是我们的所爱；同时，我们也不该排斥数字阅读。反之亦然。只要我们愿意在快速奔跑中稍稍慢下来体悟“月白风清”“知行合一”，那么，就大可不必担心不再有人读书。（光明日报，2022年12月。有删节）(1) 根据你对文章的理解

23、，简要说说第一、二段的作用。(2) 阅读文章，依次写出“纸质书一直都很暖”的原因。(3) 为了让第五段论证更充分、更容易理解，作者想为该段补充一个论据。阅读下列材料，说说哪则材料合适，并简要阐述理由。材料一： 读书而不能运用，则所读之书等于废纸。华盛顿材料二： 购得如何阅读一本书这本书后，我断断续续读了4个月。中间有一段时间准备放弃，书的后半段读得很草。书中的有些方法适用于学术研究、精读经典。 就我看来，阅读是非常个人化的东西。阅读哪一本、哪一类书没有任何道理可言。天大的理，抵不过自己喜欢。阅读也没有高低贵贱之分，阅读无禁忌。借用一句话：“你好好睡，我好好读书。等你醒了，我们聊柏拉图”。其实也

24、无需给阅读太多期望，自己感觉快乐就好。（2022年2月，豆瓣读书）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目1： 没脑子的学习者一文结尾，提到科学家们对动物“通过融合，可以相互学习”情形的猜想。根据你的理解，发挥想象，写一篇文章。题目自拟。注意：（1）根据你的理解，拟好文章题目并抄写在答题卡上。 （2）文体不限。 （3）写诗歌须写十行或十行以上。其他文体，字数600字以上。 （4）不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。题目2： 随着中国诗词大会中国好诗词经典咏流传等众多综艺节目的开播，原本隐藏在书籍里的古诗词，突然以立体的形象出现在大众的视野请以“那首 ，我曾读过”为题，写一篇文章。横线所填词

25、语，在“诗”与“词”中选择一个。注意：（1）根据你的理解，拟好文章题目并抄写在答题卡上。 （2）文体不限。 （3）写诗歌须写十行或十行以上。其他文体，字数600字以上。 （4）不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。答案1. 【答案】(1) C(2) i 唯幕；唯；帷ii 广夏；夏；厦(3) D(4) 诗歌不仅已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。(5) 示例：如同在细雨中散步，可以享受艺术甘露的滋润。(6) B【解析】2. 【答案】(1) 同学们主要喜欢这本书的主题。该书以作者自身经历为基础讲述了保尔柯察金充满曲折、坎坷而又无怨无悔的成长故事，告诉我们如何才能创造奇迹，成长为

26、钢铁战士。它是一部励志的小说，很吸引我们。(2) 该书主要人物保尔柯察金出身卑微。在时代的大背景下，她历经重重磨砺，直至全身瘫痪、双目失明，但他愈挫愈勇，永不言败。逆境激励他成长，帮助他形成为祖国、人民奉献的钢铁般意志。【解析】(1) 本题考查图表分析。注意从傅雷家书钢铁是怎样炼成的三国演义三部作品中任选一部来分析原因即可。大部分同学喜欢傅雷家书这部书的语言，说明其父子情深的语言打动读者；大部分同学喜欢钢铁是怎样炼成的的主题，说明保尔的事例激励人心；大部分同学喜欢三国演义的人物，说明这部小说的人物塑造栩栩如生。分析原因注意扣住表格和名著的内容，根据所选作品，提取表格相关信息，结合作品、表格，谈

27、对作品的整体理解。(2) 本题考查名著理解。注意扣住“逆境给人宝贵的磨炼机会”的主题，结合作品中的人物或事件，谈谈对这句话的理解。例如，可以选择钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔，重点分析其顽强不屈的精神和事迹，当然也可以选择另外两部名著来谈。3. 【答案】(1) 黄发垂髫(2) 水尤清冽(3) 寤寐思服(4) 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(5) 气蒸云梦泽；波撼岳阳城(6) 祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间(7) 示例：此地一为别，孤蓬万里征。【解析】4. 【答案】示例：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中，“可怜”一词直接表达了诗人对卖炭翁遭遇的同情。它让“心忧”勾连的卖炭翁“身上衣正单”“

28、心忧炭贱愿天寒”的艰难处境和复杂的心理充满张力。【解析】卖炭翁的序是“苦宫市也”，就是要反映宫市给人民造成的痛苦。唐代皇宫里需要物品，就派人去市场上拿，随便给点钱，实际上是公开掠夺。诗中体现了作者对劳动人民的同情。本题考查诗歌思想感情的把握。诗人以“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”两句展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯一希望。这是全诗的诗眼。其他一切描写，都集中于这个诗眼。在表现手法上，则灵活地运用了陪衬和反衬。以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣

29、买食。老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。而这一切，正反衬了老翁希望之火的炽烈：天寒炭贵，可以多换些衣和食。接下去，“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到

30、的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车辗轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。5. 【答案】(1) 表并列关系。；用火烧。(2) i 他们相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下

31、边的衣褶里。ii 它（铁板）的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类的东西覆盖它。(3) 逻辑（或空间）；所刻人、物；所刻人；活（简易）【解析】(1) 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。而：表并列关系。句意为：使用完毕再用火烤，使药物熔化。火：用火烧。(2) i 本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点的词有：其，他们的；比，靠近。句意为：他们相互靠近的两膝，

32、各自隐藏在手卷下边的衣褶里。ii 句重点词语有：以，用；冒，盖上。句意为：它（铁板）的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。(3) 本题考查的说明的顺序和说明的内容。在理解文意的基础上完成即可。【甲】问为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，文段的第一段先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分即船舱。第二段介绍船头部分，写舟上游览者苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情。第三段介绍船尾部分，写舟子的表情和动作。第四段介绍舟的顶部。所以选文是按照空间顺序写的。作者对活板的介绍突出了一个“活”字，排版灵活，印刷灵活，字模制造灵活，保存较久。6. 【答案】(1) 俯视；河中之河；奇特(2) 示例一

33、：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”使用了描写这种表达方式，通过比喻和“涌”“挤”等一系列动词，具体而准确地描摹了作者仰视时，看到的河水奔涌之态、雄阔之象，与俯视的奇特景象以及即将描述惊险之景相映衬。示例二：“沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。”运用了描写、记叙相结合的表达方式。先描写了俯视沟底时看到的景色，然后简要叙述当地流传的一个故事，和前后句一起突出此处的惊险。【解析】(1) 仰视；河水排排涌来，碎成堆堆白雪；雄壮。由上而下再向上；飞转成旋涡，

34、碎为水雾，升起彩虹；惊险。平视；各种形态的水；千姿百态。本题考查筛选信息和概括能力。“我一直走到河心”至“这便是壶口”是俯视，写了“河心还有一条河”的奇特。“我依在一块大石头上”至“碎成堆堆白雪”是仰视，写了河水“排排涌来”，“碎成堆堆白雪”的景观，表现了其雄壮的特点。“山是青冷的灰”到第2段“罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画”，以自上而下再向上的视角，写了水流奔腾的样子，表现出惊险、猛烈的特点。“我突然陷入沉思”句以问句展现水在这里的各种形态。(2) 本题考查语句赏析能力。此题已要求从表达方式的角度赏析，可自选语句。如“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟

35、，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”这一句，运用了拟人的手法，写河水“还来不及想一下”，表现了龙槽出现的突然和很深的特点，生动形象的同时又具有喜感的效果。7. 【答案】(1) 毒素刺激减慢蠕动速度；多次毒素刺激让DNA甲基化改变受体的基因表达，提高受体忍耐值；通过融合传授（获得）经验。(2) 画线句准确、严谨地说明了科学家对没有大脑的生物究竟如何学习这个问题研究的程度和现状，即：已经弄懂了一些没有大脑、有简单神经元的生物通过神经元获得基本的学习能力。对没有大脑、没有神经细胞的生物间如何传递经验还没法解释。(3) 被放生的乌鸦记住了曾经伤害过它的“危险面孔”，这说明它们具有通

36、过刺激学习记忆的功能。闻讯赶来的其他乌鸦通过这些乌鸦的尖叫知晓相关信息，准确识别。说明乌鸦间具有传递、获得经验的学习记忆能力。【解析】(1) 本题考查文章内容理解。黏菌之所以有学习记忆功能，主要有三点原因：首先是，毒素会引起相反的反应，导致黏菌减慢它的节律性的蠕动，以避免潜在的伤害。其次是，在多次刺激过后，黏菌的DNA甲基化会改变受体的基因表达，提高受体的忍耐值，导致黏菌再次遇到这样的刺激会不会发生行为反应。最后是，实际上黏菌还有一项非凡的本领“传授经验”。在黏菌融合期间，两组基因的表达方式发生了交换，导致无经验的黏菌有了学习能力。(2) 本题考查语句内涵理解。“现在科学家们还没法完全弄懂没有

37、大脑的生物究竟是如何学习的”这句话用准确、严谨的语言说明了科学家对没有大脑的生物究竟如何学习这个问题研究的程度和现状，即已经弄懂了：一些没有大脑、有简单神经元的生物通过神经元获得基本的学习能力；没有大脑、没有神经细胞的多数生物将记忆储存在基因，获得学习、记忆功能。对没有大脑、没有神经元细胞的生物间如何传递经验（或这种生物如何让各个细胞的行为表现出一致性）还没法解释。(3) 本题考查对文章知识的迁移运用。乌鸦们识别出了那张“危险的面孔”的现象说明，乌鸦通过毒素刺激学习，通过融合互相学习。这说明两点：被放生的乌鸦记住了曾经伤害过它的“危险的面孔”，一旦再次看到，便发出危险的提醒（尖锐叫声）。这说明

38、它们具有通过刺激（毒素）学习记忆的功能。闻讯赶来的其他乌鸦通过这些乌鸦的尖叫知晓相关信息，立即加入队伍，准确识别。说明乌鸦间具有传递、获得经验的学习记忆能力。8. 【答案】(1) 用数据、现实例子告诉读者纸质阅读在回暖。提出本文的中心论点（直至阅读一直都存在，它不会被数字阅读所替代）。引出下文对其原因的分析。(2) 接受层面：纸质阅读的“仪式感”无可替代。关系层面：纸质阅读和数字阅读不是对立而是多赢关系。(3) 材料二合适。示例：第五段强调现实语境下个人纸质阅读的满足与舒适。材料二介绍自己阅读如何阅读一本书这本书的体会和感悟，突出了喜欢、快乐在个人化阅读体验中的重要性。材料一强调了读书要用，说

39、的不是读书带来的精神上的满足。【解析】(1) 本题考查段落在文章中的作用。文章的一二段通过北京新闻出版广电发展报告（20222022）日前公布的具体事实，强调了纸质阅读在回暖，并引出了文章的中心论点纸质阅读一直都存在，它不会被数字阅读所替代，开启了下文的论述。据此理解作答。(2) 本题考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。本文在提出了“纸质书一直都很暖”这一论点后，作者从“接受的层面看”“现实的语境看”“数字阅读与纸质阅读并非零和关系”三个方面论证其观点。依据文段的具体论述内容概括作答

40、即可。(3) 本题考查补写论据的能力。补充论据时，要选择真实而典型的事实或道理，紧扣论点概括叙述，所选事实或道理要与表达的观点统一，否则就失去了论据的说服力。材料一，内容强调读了书要用，与本文的观点不一致。显然不能作为文章的论据。材料二，介绍自己阅读如何阅读一本书这本书的体会和感悟，突出了喜欢、快乐在个人化阅读体验中的重要性。这与文章第五段强调的“现实语境下个人纸质阅读的满足与舒适”的观点吻合。据此，材料二可以作为文章的一个论据。9. 【答案】【范文1】假如记忆可以移植 我要给在痛苦中挣扎的人一份快乐。痛苦只是生活的一部分，快乐才是主宰；常年的痛苦会使人陷入无边的黑暗中而无法自拔，有快乐，才有

41、希望！抛弃黑暗的迷茫吧，前方就是黎明的曙光！乘着快乐的翅膀，在希望中飞翔。假如记忆可以移植，我要给孤独的人爱的记忆，不要在那个寒冷的角落暗自发抖，唤醒心中的爱吧！有人说过：“只有孤独的人才畏惧寒冷，拥有爱的人，可以互相取暖。”千百次地，在那个如今温暖四溢的心中，默默的说：“有爱，不再寒” 假如记忆可以移植，我要给童年的守望者一个幸福的童年。孩提时的单纯是长大后无法拥有的。我想看到，寻找遗失童年的人，手牵风筝，在麦田间自由地奔跑。脸上，洋溢着只属于孩子的笑假如记忆可以移植，我要给寻梦者一个完美的梦。不再是那残缺的，遗憾的梦。不会再失望，不会再惊慌，只有幸福，只有甜美。梦中，在无边的花海，如蝴蝶般

42、幸福的飞翔，在空中划出一条条优美的弧线 假如记忆可以移植，我要帮丢失记忆得人找回记忆。因为，不可以丢失过去，过去有快乐，也有痛苦。如果记忆中只有美好，就无法体会生活的艰辛，无法品味真正的生活。只有有爱和痛的记忆，才是完整的记忆；只有有爱和痛的人生，才是完美的人生假如记忆可以移植，世界将变得美好。可是，我并不希望记忆可以移植，但这也并不代表我不希望世界美好。仅仅是因为，现在的记忆，才是真正属于自己的记忆，属于自己真实的记忆。拥有现在记忆的自己，才是真实真正的自己！【范文2】那首词，我曾读过 当一声声优美动人的古句拂过耳畔，一句句朗朗上口的诗词吟诵口中，当一首首意蕴隽永的诗词沉淀于心，中华文化，已悄然铭记。题记 茫茫词海，如果只是匆匆一瞥，或许会觉得千篇一律。但是，细细流连品读，在或奔放豪迈，或凄凉婉恻之中，总给我们美的震