大班语言 温情的狮子 微教案含反思说课稿

1、大班语言:温情的狮子一、设计意图:爱是一个永恒的主题，它需要我们用一生去追求，也需要我们用 一生去呵护。随着人类文化的开展，生活水平的提高，许多的东西正 在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是 独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然, 而温情的狮子正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但 充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现 实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大，本课通过师生认真看，大 胆猜，自由说的方式，让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象，了解故事 的主要内容，为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过 程中渗透指导，不

2、露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力，通 过交流锻炼孩子们的语言表达能力，品悟绘本的人文力量，促进他们 精神的成长。二、活动目标：.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试 运用语言将图片内容表述出来。.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情，感受狮子哆哆和狗 妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。三、活动准备：l.ppt课件、背景音乐。四、活动过程：又如接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验 他们依依惜别、难舍难分的心情。在最后的故事将要结尾之时，我特意安排了一个黑屏，留给孩子 想象的空间，并且问孩子：

3、 故事结束了吗？你希望故事结束吗？你 希望故事的结尾是怎样的呢？ 一系列的追问引领孩子进行结尾的猜 想。在绘本故事教学中，问题一定要精练简要，切忌松散、复杂，这 样孩子的注意力才能被长久吸引。我们可以在故事转折处进行猜测提 问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提问。二、动作辅助唤起深情大班的孩子喜欢用动作来表现自己的感受，或者说动作辅助来帮 助自己理解与表达。本次活动的重难点那么是理解狗妈妈与狮子哆哆之 间的博大的深远的爱。在活动中我安排了三次动作辅助。第一次是学 学狗妈妈慈祥地唱起了摇篮曲；第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别; 第三次是当他们再次相遇时激动地抱在了一起。这三次动作的辅助的 增

4、加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你 的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。三、乐曲添加渲染气氛绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的 主要线索。故事中是一段说白： 小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好 睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡 觉啦！ 原本我打算配上音乐让孩子跟我一起来学念，在搜索背景音 乐时我觉得香香的这一首摇篮曲特别动听与感人，渲染出了温柔、 慈祥的狗妈妈的形象，并且衬托出了整个故事的主要基调：温馨略带 忧伤。所以在故事中我两次引用了这一段摇篮曲，包括第一次的 动作辅助共三次，把这一故事线索摇篮曲加以强化

5、，收到了较好的 效果。四、说活动过程：一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿 感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的 时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生 病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆 哆”。.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。.引导幼儿观察狗妈妈的变化。.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。三、伤心别离：出示图片，教师继续

6、讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈 妈怎么了？她为什么会哭呢？可能发生了什么？.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇 篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢？.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的？哆哆就用尽了 浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油 好不好？四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会 感恩。.师：警察们抓住狮子了吗？在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终 于找到了他的狗妈妈，可

7、是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快 要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果 你是哆哆你会对妈妈说些什么呢？.播放哆哆对妈妈说的话。.学习哆哆与妈妈的对话。五、引导幼儿续编故事。师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印, 奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢？有好 多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会 飞到哪里去呢？会过上幸福的生活吗？六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。师小结：哆哆是一只懂得感恩的狮子，是一只有情有义的狮子, 是一只温情的狮子。七、说

8、活动反思：整个活动流程较为清晰、流畅，幼儿的参与度还是比拟高的。本 次活动我以谈话“爸爸妈妈对自己的爱”导入，激发起幼儿的切身体 验。活动过程中借助故事ppt,音乐来引导幼儿感受、欣赏故事内容。 让孩子在观察图片的过程中，思考故事的开展，大胆表述想法。最后 再完整的欣赏故事，使情感得到提升。整个活动过程中，教师说的较多，让幼儿讲述的机会少，应多发挥幼儿的自主性，另外由于课件使用时的失误，导致有几个猜测的环节被忽略，对故事情感的呈现上产生了一些影响。一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。师：孩子们，这个世界上谁最爱你们？你们的爸爸妈妈平时是怎 么爱你们的呢？师：看来爸爸妈妈都非

9、常的爱你们，是非常幸福的一件事情啊。二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿 感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的 时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生 病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆 哆”。.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。师：你们觉得一个人的哆哆心情会怎么样？师：动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？师：这只狗妈妈，她的身体胖胖的、圆墩墩的，像个胖墩，大家 都叫他“胖墩”。.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆

10、哆。师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他, 你们觉得狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？师：看来你们都是有爱心的好孩子，那让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的吧。.出示四副狗妈妈照顾哆哆的图片，引导幼儿观察并表述图片内容。师：请你仔细看一看，你都看到了些什么？师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时 狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。在狗妈妈怀里的哆哆是什么样的？感觉 怎么样？.师：是啊，哆哆在妈妈的身边闭上了眼睛，美美的睡着了。.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。师：日子一天天的过去了，哆哆在妈妈的精心抚养下慢慢长大了。 看，现在得哆哆长成了什么样子

11、？师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的 眼睛又神气，又威猛。.引导幼儿观察狗妈妈的变化。师：可是狗妈妈呢？教师小结：妈妈的耳朵上长出了皱纹，头上也长出了皱纹，妈妈 变老了。.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。师：但虽然妈妈老了，可哆哆还是很爱他，你们看出来了吗？师:你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现？师：仔细的看一看他们的尾巴怎么样。师：这说明哆哆和妈妈怎么样？三、伤心别离：出示图片，教师继续讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍o.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈 妈怎么了？她为什么会哭呢？可能发生了什么？师：原来哆哆被送到城

12、里了的马戏团里去了，从此以后她们再也 不能见面了。师：好几年过去了，哆哆成了马戏团里的大明星了，可是尽管如 此，到了晚上，哆哆会怎么样呢？哆哆会想念狗妈妈什么呢？.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇 篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢？.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的？哆哆就用尽了 浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油 好不好？师：哆哆听到你们的加油声跑的更快了，他穿过大街小巷，人们 看到他都非常的害怕，城市里一片混乱，这时候谁来了？你们觉得他 们想干什么？

13、四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会 感恩。.师：警察们抓住狮子了吗？在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快 要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果 你是哆哆你会对妈妈说些什么呢？.播放哆哆对妈妈说的话。师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。.学习哆哆与妈妈的对话。师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句 话呢？师：我的宝贝，我的哆哆，妈妈也爱你。师：可是就在这个时候，（播放枪响声）是什么声音？发生了什 么事情？师：警察开枪了，哆哆为了保护妈妈中枪倒下了。师：可是他们的尾巴呢？五、

14、引导幼儿续编故事。1.师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印,奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢？有好 多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会 飞到哪里去呢？会过上幸福的生活吗?六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。师：听了哆哆和妈妈的故事，你们心里有什么感觉？你觉得哆哆 是一只怎样的狮子呢?师小结：哆哆是一只懂得感恩的狮子，是一只有情有义的狮子, 是一只温情的狮子。温情的狮子教学反思温情的狮子这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回 报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳

15、漱嵩先生所作。讲述的 是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养 育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈, 直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得 有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大班的孩子在看 了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学 会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，我和 孩子们一起阅读了这一绘本温情的狮子。一、回忆导入，激发幼儿兴趣。阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动 开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么？在你的印象中 狮子是什么样的？引导

16、幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时，我 讲出绘本的名字，温情的狮子。请幼儿就温情进行理解。到这里， 孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的狮子是凶猛的，而这个故事中 的狮子是温情的，这是怎么回事？这时孩子们有了主动学习的欲望, 也对故事充满了兴趣。二、走进故事，解答心中疑惑。带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到 了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小 狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致, 他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片 狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子 们就觉得这个狗妈妈这是一

17、个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子 倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧 张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮 子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们 依依惜别、难舍难分的心情。当看到小狮子哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小 朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当 看到哆哆终于和狗妈妈团聚，脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子 都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了 一个转折，孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出现，孩子们 都目不转睛的盯着图片，似乎都在期待奇迹的

18、出现。这个时候，我没 有及时的提问，孩子们都在议论纷纷，为狮子和狗妈妈感到万分的惋 惜，有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问，相信孩子们也已经 理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。三、续编故事，开展幼儿想象力。大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大 家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小 朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的 小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的平安的地方，然后永远 一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己， 不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。四、师幼总结，感受爱的真谛。续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此 默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的 狗妈妈与狮子之间的爱所感动，亦或是联想到了自身。因此，我们大 家一起重新回顾了整个故事，并提问：故事中的什么地方最令你感动? 为什么？孩子们都纷纷举起了小手。有了这么多的感动，我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我 请小朋友们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令 你很感动的地方？对待他们的爱，你应该怎么汇报？对待朋友又应该 怎么样呢？最后我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出 了爱，你才能得到爱，你付出