小学教学教研工作制度

1、小学教学教研工作制度教学研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和 途径，学校教研工作在校长和教务处领导下开展工作。建立 起以校长室、教导处、学科教研组、教师组成的三级教研网 络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育 方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照 教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实践。各级工作 制度如下：一级一一（校长室、教务处）校本教研工作制度。在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章 制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方 针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实 施。1、选派优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的

2、选 送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务 培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和 教师的自我学习培训。2、制定学校教科研课题，并逐级落实。3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教 育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结 工作的起点和质量的重要保证。二、理论学习与交流工作应 当依靠理论水平较高、同时有一定理论学习能力，并能主持 理论交流工作的干部和教师共同进行。三、学校开展教育科 研工作，不得忽视教育教学理论和教育科研理论的学习，每 学期至少开设1次以上的理论专题讲座，每学年至少组织开 展1次以上的理

3、论研讨和课题研究的交流活动。四、区校 级骨干教师应走在理论学习与交流的前列，每学年应有一定 的理论学习与交流成果（体会），应将其理论水平纳入骨干示 范作用考核评比中。五、理论学习与交流应做到“四有四 用”，“四有”是指有计划、有主题、有主讲人、有形式;“四用”是指用于教研、用于教学、用于开展、用于创新。 六、理论学习与交流应做到准备充分、资料充足。学校要高 度重视教师的继续教育和理论素养的提高，要及时提供教师 理论学习的资料，力争做到教师人人皆有，随时可阅读。教 师的优秀论文、发表文章等来自于身边的、可学习借鉴的素 材，应做到有目录、有复印件、有个人档案，应广泛宣传学 习。第五章教育科研课题研

4、究阶段性总结评比一、教育科研工作应坚持有始有终、注重过程管理的原 那么，各项教育科研工作均应有计划地实施;在学期或研究工 作阶段结束时，组织总结评比活动。二、教育科研阶段总 结评比的宗旨是肯定前期（或前阶段）的工作成绩，分析取得10 - 成绩的主要原因，总结并继续发扬有益的经验；同时对照计 划中的工作目标和要求，寻找存在缺乏或失败原因，便于及 时改进。三、教育科研阶段总结评比的方式可以多种多样, 召开会议、测查、个别分析等均可，但应该做到有资料、有 事实证据、有标准，有奖惩意见。四、学校结合本校实际， 建立和不断完善评价教育科研阶段总结评比标准，不断规范 教育科研阶段总结评比工作。五、学校教育

5、科研阶段总结 评比工作原那么上由课题组组长负责具体组织实施。六、学校 教科室对教育科研阶段总结评比中涌现的先进经验及时宣 传、报道并推广，促使学校教育科研工作深入开展，取得更 大成果。与此同时，学校教科室帮助责任人员提炼成果、提 升理论水准，逐步形成自己的特色。第六章科研课题的结题评审1、课题研究完成后，由课题组提出申请结题，并按要 求提交结题验收所需的全部相关资料。资料包括：课题研究 方案、课题立项通知书、阶段性研究计划、阶段性研究总结、 学年度研究过程记录手册、研究工作报告、研究成果报告、 效果检测报告、相关的问卷调查及调查报告、论文及叙事文 章复印件、相关的获奖成果材料等。2、结题验收由

6、上级相 关部门安排，组织人员进行，学校及相关部门应给予大力支 持、协调，并作出妥善安排。3、结题验收合格的课题，将 依据学校有关规定给予补助或奖励。合格课题有权参加各级11 -组织的评审，参加竞赛等。-12 -对子活动，并负责催促检查。5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的 教研的指导和管理，组织校、区、市级课题的论证、申报工 作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落 实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教 研工作情况。6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养， 以身作那么，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇 尚学术、勇于创新、不断进取的校本教

7、研风气。7、组织教师认真学习教学大纲、学科教材和教法，贯 彻执行教研组计划。二级教研组（长）校本教研工作制度。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师 业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教务处领导 下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、 任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组 织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教 学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校 教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题， 有计划地开展研究与交流汇报，组织教学

8、研究课、公开展示 课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。3、大力抓好本学科教师的教学工作，认真钻研教学大 纲。教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案， 讲好每一节课，教好每一个学生。4、组织好每周一次的教学研究活动。主要内容有组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、 征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨 论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出 解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。5、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中 心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成 果，推广教学新经验。6、每学期组内开展一次观摩评议

9、活动，研究教材、教 法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。7、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用， 要落实到人，加速培养新教师和青年教师。8、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和有关 学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时 订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教务处 检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导 和教师汇报工作。真正创立严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐 的教研组。三级教师校本教研工作制度。教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教

10、研活 动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教 研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进 行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平 和能力。1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动， 态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在 教研组讨论时要认真准备，积极发言。3、认真参加听课、说课、评课活动。4、在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”，每 年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好 一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德 育*教案，撰写一篇以上教研论文。5、要熟悉教学大纲、

11、课程标准、教科书及必要的教参 资料，认真制定好一学期的授课计划。6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好 教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识 能力点，又备德育心理*点，即备有效教法，又备学法指导,即备书面练习、作业，又备实验实践材料。小学教育科研管理制度为保证学校教育科研工作规范、有序、高效地开展，充 分调动科研人员的科研积极性，特制定如下的学校教育科研 管理制度。第一章总那么第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校 的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本规 程。第二条学校教科处是学校教育科研的管理机构，接受上 级教育领导机构和学校校长、分管副校长

12、的直接领导，业务 上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。第三条学教科处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉 献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原那么推 动和开展本校的教育科研工作。以有利于推进素质教育，有 利于提高办学质量，有利于推动教育事业的开展为宗旨。第二章组织机构及工作职责第四条学校教科处由12人组成，设主任和副主任各1 名。第五条学校教科处的工作职责1、制定本校教育科研工 作规划及课题管理方法，推动本校群众性科研工作的开展。2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题 验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。3、吸收、 运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为

13、教育效益。 4、指导本校课题承当者有效地开展课题研究工作，并为研 究工作的良好运作创造必要的条件。5、组织本校教育理论 的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。6、组 织并管理本校科技教育活动。7、管理本校图书室。8、与 教务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。组织教 师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改 革。9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题 在本校的实施和管理。第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。学校教科处 应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作 实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原 那么，制

14、定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明 确，针对性强，克服随意性、盲目性。第七条搞好本校教 育科研课题管理。学校科研室参照市、区教育科研课题管理 方法制定出本校的教育科研管理方法。使本校科研课题工作 落实，任务明确，保证课题顺利实施。八条学校教科处应大 力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教， 科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教师的业 务素质。第四章学校科研课题的管理第九条成立科研课题组1、课题组设组长1人，课题组 成员2-9人，其中“主研”人员不得超过5人。课题组组 长必须是主研人员之一。2、主研人员必备条件：研究指 导思想与研究方案或重要创新点的提出者、研制

15、者；重要 科学现象，规律或改革方案的发现、说明或制定者；关键 性学术疑难问题或实验、技术难点的主要解决者。3、主研 者与参与者的身份，可在课题结题时根据各研究者的实际贡 献最后确定。4、课题组组长职责是：承当并主持课题的 主要研究任务;协调课题组成员力量，保证课题研究计划 顺利开展;加强上下联系；计划决定研究工作日程，有效 使用课题研究的经费。5、课题组组长（副组长）应是主研者 之一。6、课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或 指导者。第十条 课题申报立项：1、校级课题申报立项： 由课题组向学校教科处提交书面申请，课题方案和研究工作 计划。学校科研室对课题进行初审后提交学校科研领导小组 审

16、批，批准后即为校级课题。在学校开题会上颁发课题聘请 书。2、区级及以上课题立项：由学校教科处向区教育科 研部门报送工程申请书，并提交课题方案等相关资料。审 查通过并开出立项通知书的工程为区级或以上课题，末通过 的仍作为校级课题。第十一条课题开题：1、课题开题工 作是一项严肃慎重的工作。开题工作由学校教科处与课题组 共同完成。课题承当人要认真修改和完善课题方案，并准备 好如下材料方可开题：课题开题通知；课题背景材料 （或调查报告）；课题方案；课题研究工作计划；前期 研究小结。2、开题过程：宣读立项通知；课题背景介 绍;介绍课题方案;宣布课题研究工作计划；前期研究 小结;课题咨询与论证;开题会总结

17、。3、课题开题应视 其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有 记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式上报 上级主管部门。资料一式两份，由教科处和课题负责人保管。 第五章科研课题的过程管理第十二条教育科研课题资料 分类与管理要求：一、教育科研资料的分类（一）组织管理资 料1.学校教育科研机构资料：（1）学校教育科研领导小组成 员基本情况（年龄、性别、职称、职务等）及分工（学校填 写）；（2）教科处人员构成情况（学校填写）；（3）教育科研机构 工作章程（职责）（见学校科研管理制度）。2.学校教育科研 工作的开展规划或年度计划（教科处制定）。3.学校教育科 研工作的年度总结（教

18、科处制定）。4.学校教育科研课题管 理制度（方法）：（1）校级课题的申报评审制度（方法）；（2）课 题研究工作的过程管理制度（方法）；（3）学校教育科研经费 的管理方法；（4）课题研究成果的评审及奖励制度（方法）；（5） 课题研究资料的管理方法（学校制定）。5.课题登记表：（1） 课题申报一览表；（2）课题研究成果一览表；（3）课题成果获 奖情况一览（二）教改科研（课题）资料。（以下资料由课题组 归档备查）课题申报立项资料：（1）课题研究方 案；（2）课题立项申报表（申请书）；（3）课题立项的审批文件。 2.课题研究的过程材料：（1）实施计划（工作阶段计划）;（2） 研究工作的阶段小结；（3）阶段性成果（调查报告、教案、专 题论文、经验文章等）；（4）研究工作的原始资料（研究工作记 录、文献资料摘录、学生作品、研究活动的音像记录等）3. 结题资料：（1）课题研究报告；（2）课题研究工作报告；（3）课 题研究的测查报告；（4）课题结题评审申请书；（5）课题结题 评审意见。4.课题成果评奖资料：（1）课题成果评奖推荐 书；（2）课