看图作文写作指导

1、看图作文写作指导教学设计 设计理念：看图作文是语文教学重要的一部分，它对于培养写作兴趣、培养学生的想象力和感悟力以及培养学生创造性的思维能力至关重要。为了实现这个教学目标，我进行了以下设计。1、培养写作兴趣语文课程标准提出了语文教学的三维目标，将情感态度价值观作为重要的一维。兴趣和自信心是学生作文的内驱力和前提。为此，我为学生提供了这样的一个舞台，设计了这一课，激发了学生写作的兴趣。2、多彩的生活丰富想象的内涵语文课程标准明确指出：“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”而本次习作看图作文是训练学生观察力和想像力的有效方式。不管是单幅图还是连贯情节的多幅图，所提供的只是某一事件的一个或

2、几个凝固的瞬间，更多内涵的，变幻的情景，则需要学生根据自己积累的经验和大胆的想像把它展现出来。因此，本堂课的教学就侧重于引导学生仔细观察图画，准确理解图意，巧妙构思，根据图画，结合自己的生活体验，体现深刻的思想性。教学目标： 1、知识目标通过范例，明确看图作文的基本步骤。能准确、快速地描述图画的基本内容。2、能力目标培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力。通过课堂作文训练和交流，让学生能结合社会生活正确地自主立意。3、情感目标树立积极健康向上的良好的价值观，学会准确地表达自己的真实情感。教学重点：1. 培养学生写作的良好习惯，培养学生

3、的想象力和感悟力。2.通过学生作文的交流，探讨正确地自主立意的方法。教学难点：结合社会生活实际进行联想，深化作文的思想性。教学方法： 示例法、讨论法、发现法、归纳法教学用具： 多媒体投影设备教学过程： 一、导之以图投影问路图片，提示学生：是真的吗？看仔细点。二、教之以理1.看图作文的性质 看图作文属于材料话题作文，通常是由出题者提供一幅或一组图画，让考生通过对图画的观察、分析，自选角度，发挥想象、联系现实进行写作的作文形式。2.图画作文的训练功能图画（尤其是漫画）作文是近年来高考作文经常采用的形式之一，这是因为它具有以下两个方面的训练功能：一是生活反映功能。图画里充满了五彩斑斓的生活，是我们认

4、识生活的一扇窗口。二是思想启迪功能。任何一幅优秀的图画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家们总是通过特定的画面来表现其对生活独特的理解和看法。欣赏图画，对我们有巨大的思想启迪。三、授之以渔（一）读图步骤1、看（看懂）看图作文属于材料作文，读懂漫画就是读懂材料，所以首先要理解画意。漫画的构思尽管巧妙，但内容指向十分清楚，画家总是有感而画，总是针对生活中某一类现象发表看法，如果不理解画意，文章必然会偏离题意。师：观察、思考一般从三个方面入手（1）看背景（有的画面无背景）；（2）看画面上的人和物；（3）看关系人与人之间，人与物之间，物与物之间，人（物）与背景之间的关系。然后结合图画的标题和说明文字

5、把握图画的内容，为提炼图画的主题提供可靠的依据。细心审阅画面，包括标题文字：看得要全面 看得要准确 看得要细致生：看投影1996年给六指做整形手术和截错了两幅漫画。要求：1用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。（2）说明画面内容时，不要编故事。（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。（4）共200字左右。师：示例(一)：介绍两幅漫画这里有两幅漫画。第一幅上是一只手，手上的大拇指已经被截去了，手上还剩5个指头，其余四指加上原来的第六指，它的右边写着“给六指做整形手术”几个字。第二幅漫画上有三位人物。一位是病人，他正躺在手术台上，他的右腿被截去了，但

6、他的左手拿着一张写着“左腿截肢”的单子，右手指着自己完好无损的左腿正在大声与医生理论。在他的旁边站着一位医生和一位护士。医生一边在擦着刚为病人动好手术的手，一边回头漫不经心回答病人的指责，为自己辩护。而在他身边的一位女护士正拿着笔写着什么，门上挂着“手术室”的牌子。师：示例(二)：介绍两幅漫画漫画一：图中画了一只右手，大拇指已被截去，只剩下其余四指和一个长得畸形的枝指。图右有一行文字，写着“给六指做整形手术”。漫画二：图左是一位身着背心短裤的病人躺在床上，大张着嘴，头上冒着汗。他左手举着“左腿截肢”的诊断单子，右手指着左腿。他的左腿完好无损，右腿却少了一截，还缠着纱布。图右边，在手术室门内，一

7、左一右站着大夫和护士。男大夫正在擦手，女护士拿着夹子和笔，都在吃惊地看着病人。图的有右下方写着“截错了”三个字。2、想（想透）A:整体 想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。B:细节 细看画面，了解事情发生的环境、地点; 从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？师：投影永不走路，永不摔跤图片如下：生：联系社会实际，揣摩画面寓意。师：画意解说：这幅漫画笔墨

8、简劲，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，明显很满足的样子。标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？3、炼（提炼主旨）根据漫画进行联想与想像，变换角度看漫画，联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的观点。观点一定要与所供图画的内容紧密相关，否则就会离题，就不是看图作文了。中心论点要明确，不能含糊，用语要简洁。这一步很重要，因为主旨是文章的灵魂和统帅，论点的正确与否，关系到文章的成败。投影漫画服务月

9、一岁一枯，问：面对这幅画，你想到了些什么？你对花插于水杯中看出什么异常没有，能从更深层次理解漫画的寓意吗？生：理解漫画的寓意。提示：看图时要重视画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这一画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：好的服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度师：解说提示（1）优质服务之花只有真正扎根于服务群众的土壤才能够常开不败（2）形式主义要不得（3）把“春天”留住（4）形式主义产生的根源4、写（构思成文）投影图画教育，根据要求联想

10、，综合成文。写作点拨：漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。写作的前提是研究图画，弄清文意！我们可以记述见闻，编造故事；我们可以发表见解，提出建议；我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教育部我们可以写日记，写演讲稿，写诊断书，写判决书按照要求，用我们擅长的文体，写出优质的文章！（二）步骤小结：1、看（看懂）细心审阅画面，包括标题文字2、想（想透）整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？3、炼（提炼主旨）联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的主旨。4、