三年级上册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级上册语文教案, 名字里的故事 教学设计 教学目标： 1能了解自己或他人的含义或来历。 2能先说明白自己要介绍的名字，再有条理、有依次地讲清这个名字的含义和来历。 3听别人讲话时，留神倾听的不同方式。 4能自己给自己设计一个笔名，并跟同学共享。 5能向家人陈述同学名字里的故事。 教学重难点： 1、 能够讲领会自己名字及由来。 2、 听别人讲话时，要有礼貌地回应。 教学过程： 一、课前谈话 爱戴的伙伴们，你们跟吕老师熟悉多久了？你知道我叫什么名字吗？你是怎么知道的？ 在第四单元的学习中，我们学习了预料的方法，你能用上这种方法预料一下我的爸爸妈妈为什么要帮

2、我取这个名字吗？ 小结：分外好，你们的预料分外切实，我的父母就是梦想我成为一个好玩的人，经营一段精彩的人生。 今天，咱们就要来聊聊有关名字的故事，你们都知道我儿子叫“哈哈”，他还有个大名叫“应彦戎”，谁来预料一下为什么要给他取这个名字？ 小结： 你们的名字中也确定包含着长辈们对你的期望，说不定，里面还藏着一个故事呢！ 二、你猜我说 接下来呢，我们要玩个嬉戏哦，嬉戏的题目叫：你猜我说。吕老师肆意点几个同学上来，我们来预料一下他名字的故事，然后请他来评评我们预料得怎么样，再请他讲讲属于他的名字故事。 吴逸帆付弘毅吕佳航裘冰伶 三、同桌互说 好多同学都很想说说自己的名字故事了呢！那么接下来吕老师就让

3、同桌彼此说一说自己的名字故事。在说之前请听领会要求哦！ 出示要求：说领会名字是哪几个字，怎么写； 名字是谁给取的；为什么叫这个名字；也可以说说小名。 听同学讲的时候，假设有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。 听到音乐响起就开头，听到音乐停的时候，我们就宁静地坐好，行吗？ 同桌互说上台交流 四、交流你从同学的陈述里知道的崭新事 还想不想知道更多同学的名字故事？那接下来我们就把交流的范围扩大，我们举行6人一小组交流。 交流要求： 1、 专心听同学的陈述，并有礼貌地回应。 2、说说你最听到的最崭新的名字故事。 小结：同学们回家后也可以跟家里人说说你从同学的陈述里知道了哪些崭新

4、事。 五、拓展延迟 1其实除了我们自己的名字很好玩，有些知名人物的名字也很好玩，让我们去了解一下吧！ 2原来我们也是可以有机遇给自己起个自己热爱的名字当笔名的，接下来我们就给自己取个笔名，并说说理由。 教学反思： 本课主要通过引导学生察觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄托在里面的梦想和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的积极性。 告成之处： 1. 新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还轻易激发学生的思维，启迪聪慧。嬉戏中展现了学生熟谙的五个福娃的形象，巩固了嬉戏的趣味性。 2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往才能和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事举行表示交流的环节，学生感受到自己被别人赏识，被别人崇敬，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。 缺乏之处： 今后理应严格遵