“心怀感恩”主题阅读教学设计

1、Word - 8 -“心怀感恩”主题阅读教学设计教学目标：1.悦读：利用自由读、师生合作读、生生合作读、个别读、配乐读等等形式读通文本，引领同学喜爱阅读。2.生慧：引领同学利用读文本的过程启发思量，习得阅读的办法和提高言语的才智。学会不应该只记得（ ），还应该知道（ ）。的句式梳理言说的规律，会用我要是（ ），我就（ ）的句式表述自己的情感。3.养心:在阅读文本时，心存感恩，懂得表述自己心中的感恩之情。教学重难点：引领同学习得阅读的办法和提高言语的才智。引领同学心存感恩，懂得表述心中的感恩之情。教学预备：多媒体课件课时支配：1课时教学过程：一、悦的寻思对话感恩。小熊的感恩节1.播放歌曲：感恩的

2、心师：这首歌，认识吗？感恩的心，我们今日要阅读的主题就是心怀感恩。2.现在，我们先阅读第一篇文章：小熊的感恩节。看大屏幕上的阅读要求。然后按着要求读读这个故事吧。（1）师：这个故事讲了什么？（小熊过感恩节，它去摘蜂蜜被蜜蜂蜇了，小象协助他，妈妈让它谢谢小象，小熊谢谢妈妈的照看。）（2）利用故事，你读懂了什么？（是的，要谢谢，那些给过你协助的，生命中重要的人，我们都要谢谢。）（3）师：介绍感恩节的来历。二、慧的相生品悟感恩（二）儿童诗不应该只记得师：我国闻名的儿童作家、诗人金波爷爷会感恩什么呢？我们一起走进他的诗不应该只记得。打开你们的阅读读本，先自己在下面练习读一读这首诗。齐读。师生合作读。挑

3、战读。接下来是挑战读环节，谁敢接受第一轮挑战？（填空读诗）第一次填空读诗 不应该只记得牛奶是从（奶瓶）里（倒）出来的，还应该知道，牛奶是从（奶牛）身上（挤）出来的（牛）从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。不应该只记得苹果是从（奶奶的菜篮子）里（取）出来的，还应该知道，苹果是从（树上）（摘）下来的（苹果）长在土地上，土地很黑、很肥，泥土里还有人们的汗水。 不应该只记得你是爸爸妈妈的（孩子），还应该知道，人人都有自己的（爸爸妈妈） 这世界很大很大，有许多许多人，共同生活在一个太阳下。你不但要记得别人的赋予，更要知道怎样回报大家。其次次填空读诗不应该只记得（牛奶）是从（奶瓶）里（倒）出来的，还应该知

4、道，（牛奶）是从（奶牛）身上（挤）出来的（牛）从大草原上走来，（草原）很辽阔、很遥远。 不应该只记得（苹果）是从（奶奶的菜篮子）里（取）出来的，还应该知道，（苹果）是从（树上）（摘）下来的（苹果）长在土地上，（土地）很黑、很肥，（泥土）里还有人们的汗水。 不应该只记得你是爸爸妈妈的（孩子），还应该知道， 人人都有自己的（爸爸妈妈） 这世界很大很大，共同生活在一个太阳下。你不但要记得别人的赋予，更要知道怎样回报大家。第三次填空读诗不应该只记得（牛奶）是从（奶瓶）里（倒）出来的，还应该知道，（牛奶）是从（奶牛）身上（挤）出来的（牛）从（大草原上）走来，（草原）很（辽阔）、很（遥远）。 不应该只记得

5、（苹果）是从（奶奶的菜篮子）里（取）出来的，还应该知道，（苹果）是从（树上）（摘）下来的（苹果）长在土地上，（土地）很黑、很肥，（泥土）里还有（人们的汗水）。 不应该只记得（你是爸爸妈妈的孩子），还应该知道， （人人都有自己的爸爸妈妈） 这世界（很大很大），有（许多许多人）共同（生活在一个太阳下）。你不但要（记得别人的赋予），更（知道怎样回报大家）。（第三次填空读，先让同学练习读、背。起来背，可以两个人合作。）2.知意：读了这首诗，你知道这首诗讲了：没有草原，就没有奶牛，更没有牛奶。没有泥土，就没有_，更没有_。没有世界，就没有_，更没有_。3.悟情：你还知道金波爷爷在这首诗里想告知我们什么道

6、理呢？不但要记得别人的赋予，更要知道怎样回报大家。师：（生再读诗。）带着你的感悟我们再读读，这首诗。（会背的背出来，不会背的就读出来。）4.生慧：师：读完金波爷爷这首诗，你最想说什么？用下面的句式说。（先和同桌练习。）不应该只记得 ，还应该知道 。5.师：学生们，回忆一下，我们刚才在阅读小熊的感恩节和不应该只知道用的是什么办法举行阅读的？读文、知意、悟情、生慧。三、心的滋养体会感恩（三）抒情诗妈妈，我只能是一个小孩子吗1.师：现在就用这些阅读办法来学习第三篇文章妈妈，我只能是一个小孩子吗。2注重看读本上的阅读提醒要求，按照提醒要求来学习。3沟通：个别读，同学合作读。接着再齐读。师：这首诗讲了什么？（作家想变成一只小鸟,小树, 金盏菊,利用不同的方式向妈妈表述爱.）师：作家假想自己是小鸟是小树是金盏菊，而你呢？你会假想自己是什么？又会向谁表述你的爱呢？（爸爸，妈妈，教师，伴侣）， 你能仿照这种句式写一写吗？（ ），我要是（ ），就会（ ），（ ）送给你，（ ）送给你。4.教师假想自己是一条河流，我也仿照着句式写了一节，我来读一读。