《乌鸦喝水》教案_第1页
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文档简介

1、乌鸦喝水教案2、通过朗读感悟乌鸦急着找水喝不着水想办法喝着水了这 一系列变化过程。能用 渐渐 说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：朗读教学难点：朗读指导、训练教学准备:学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水） 那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不 好？（板书课题）2、识字。师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示）它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？生：读字，扩词（多种方法识记）二、阅读感悟1、同学们把生字学得这么好，这节

2、课一定也学得不错，那么这 节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。2、欣赏（课件，一名教师读课文）3、逐段朗读，边读边悟（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明 白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生 评议，师板书）谁能想一想小乌鸦到处找水喝是一种什么样的心情 和神态？（思考、讨论）用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）到处语气稍重，语速稍慢乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水 时又是怎样心情?怎么读？（惊喜）可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水怎么办呢？ 重点读出办（拉长、重读）出示课件，第一自然段，练读 指名读 评议(2)朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？(3)学习第三自然段，它用什么办法喝到水的?指名读第三自然段学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？练习用 渐渐 来说话(先换词，再说话)小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢?三、回归全文这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗?那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗?四、指导背诵想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）学生汇报，师生评议五、鼓励评语，结束全课如果当时瓶子旁边没

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