5教案与教学反思的画

1、小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日教学课题5的画学案编写者教学用2学案使用者第周用教学目标课（章节）教学目标认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备与板书设计集体备间年级科第周集体备课共性意见(一)识字写字 1识字指导。2写字指导。(1)写正确。(2)写美观。

2、借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。要做到右宽。(二)朗读感悟本课的叙事情节比较简单，也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过体会最后说的一段话的含义。朗读第一至三自，要为自己画好了画而感到“满意”的样子。理解“端详”的意思。读第四至六自，要表现出事情突发后紧张而着急的情形。朗读第七自，要感悟处事的沉稳。读第八自，要表达想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自，要读出高兴的语气。朗读的方式，可以先让学生读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。教学过程教学环节教师活

3、动学生活动使用者再创及一、创设情 景、谈话导入二、整体感 知、读文识字一、创设情景、谈话导入谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫，她在生活中遇到了不高兴的事，你们愿意帮她吗？来看看，到底发生什么？请同学门打开31页，教师（板书课题：5玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”，强调后鼻音说说可以用什么方法记住“玲”。书写二、整体感知、读文识字读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自？用你喜欢的符号标出本课的生语，读准字音。检查同桌合作学中带拼音的生字，互读、互听、互纠。师出示词语指明读：端详 一幅画 评奖叭的一声催她 弄脏脑筋理解词语：端详（结合课文语句，可用动作来帮

4、助理解） 叭 演示脏（多音字）.交流：课文写了一件什么事？（归纳课文内容学生很，可先引导学生找出描写玲玲心情的句子，板书 笑哭笑，再让学生齐读课题，学习生字“玲”，强调后鼻音说说可以用什么 方法记住“玲”。书写读课 文，边读边想：课文里写了一 件什么事？再 标一标，课文有几个自？用你喜欢的符号标出本课的生语，读准字音。检查最后说的话是从 改画这件事 出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度， 不能把一些暂时没有做好或不 做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候， 不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想 弥补的办

5、法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指 违法之类的坏事。教师要引导学生在反复齐读、个别读的基础上体会。可先让学生对 说的这段话 谈感受：你明白了什么?教师要在鼓励学生谈感受中 学生思考的积极性。三、启发思 维、朗读感 悟。四、拓 展五、指导观 察、练习写 字。说一说。）.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中奥妙吗？板书 哭了 笑了三、启发思维、朗读感悟。画出哭了的句子出示第4、6自该怎么读好这两句，当时心情如何？点评、读找出笑的句子有条件可用课件出示第8自：想了想，狗懒洋洋地趴在楼梯上。满意地笑了。为什么笑了？（开心。成功）除了画小狗，你还想画的？为什么？的指导出示2-9自，同

6、桌分角色读。为什么不直接告诉看了，高兴坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）5、教师进行朗读指导。（要求：的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；稚的语气。）四、拓展小朋友们看，从课文中不难看出，在生活中遇到了不高兴的事，在点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，在第2天的评奖会上，的画获得了一等奖。延伸：老师想知道，在 的生活中，你遇到过这样的事吗？如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事， 应该怎么办？ 下节课再学习。五、指导观察、练习写字。同桌合作学中带拼音的生字，互读、互听、互纠。师出示词语指明读端详 一幅画 评奖 叭的一声 催她弄脏 脑筋让学生 先自己观察