小学5年级借物喻人类课外阅读1

1、泥土的微笑我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。”“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一

2、惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。1

3、、阅读短文可知，“泥土的微笑” 在文中具体指_、_、_、_。2、认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。(填序号)当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时()当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时()当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时()陡然一惊 B肃然起敬 C喜悦得意3、短文中，作者提到的泥土的特点有_、_、_，作者对泥土的感情是_。4、本文以“泥土的微笑”为题的原因是()A因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格，“我”一直都很喜欢泥土。B美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。5、作者想告诉我们什么道理？ 第

4、二篇:野菊花野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮观的花海？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一片一片，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一枚硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，让人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间，曾经被飘逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆。紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和

5、进取，在这片天空下，这片山野上，举起展开的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，也决不任人摆布、供人亵玩。这就是野菊花！ (有删改)1短文第段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。(3分)_2读短文，完成练习。 (1)第段中的“一簇一簇，一片一片，一坡一坡”写出了野菊花_的特点。第段中的“_、_”也写出了这个特点。再结合第段中的其他词句，我们发现作者借这些词句表达了_之情。 (2)第段中，作者把野菊

6、花与_、天空、_和_、_、檀竹等进行对比，表现了野菊花()(填序号)的品格。A高洁与孤傲 B柔弱与壮烈C勇敢和进取 D狂野和骄傲 (3)第段与第段一样，也运用了对比的手法，请用“ ”画出相关语句。3下列对短文的理解不正确的一项是()A作者生动形象地刻画了野菊花的形象，表达了对野菊花的赞美之情。B在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性十足，这种美太特殊了，没有名菊惹人喜爱。C本文告诉我们人要像野菊花一样努力向上，勇敢进取。4短文第段都使用了“！”，把它换成“。”好不好？为什么？(3分)_答案第一篇1、玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑2、C、A、B3、丑陋、卑微、朴素、赞扬和敬佩4、B5、即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。第二篇1生长环境、开放姿态、花的气味、花的大小、花的颜色等。2(1)繁茂密密匝匝重重叠叠对野菊花的喜爱和赞美 (2)山野紫燕鸿雁松柏C (3)比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得