2021-2022学年高中政治统编版选择性必修三：第八课 把握辩证分合 学案

1、第八课 把握辩证分合【学习目标】培养学生的科学思维，提高学生的辩证思维能力，培养科学思维的品质和习惯。能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。理解分析与综合的辩证关系；树立整体观念；培养辩证分析、看待问题的素质。【活动过程】活动一：知识准备一、辩证思维的含义与特征1辩证思维的含义(1)形而上学的思维方式：如果认为事物是_的，事物之间的界限都是_和_的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。(2)辩证思维：所谓辩证思维，就是用_、_、_的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用_，在对立统一中把握事物。(3)辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究

2、经历了一个由_走向_的过程。2辩证思维的整体性(1)原因：整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机_。(2)内涵：辩证思维用_的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的_和_在头脑中再现出来，并从_角度去思考如何解决问题。(3)特征：整体性的辩证思维能够科学地处理“_”与“_”之间的关系。辩证思维能够科学地处理_与_之间的关系。辩证思维的整体是有层次之分的。3辩证思维的动态性(1)原因：动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是_的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。(2)内涵：用动态性的辩证思维看问题，就是用

3、_的观点看问题，用_的观点看问题。(3)要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。(4)特征：能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的_。4辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。5辩证思维用实践的观点看问题凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。分析与综合及其辩证关系1分析的思维方法(1)含义：分析就是把认识对象分解为_、_、_，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为_，分别加以认识的一种思维方法。(2)必要性：复杂多

4、样的客观事物是以_的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个_、_暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。(3)具体方法：定性分析：是确定研究对象是否具有_或_的分析。定量分析：是确定研究对象在某个方面的量“_”的分析。功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析。2综合的思维方法(1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系_和_起来进行考察的思维方法。(2)必要性：要形成对事物整体的认识，就需要运用综合方法。(3)不同的综合目的：哲学中

5、的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。科学研究中的综合：是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。3分析与综合的辩证关系只有将分析与_辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。(1)从辩证思维角度看，分析是综合的_，综合是分析的_；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(2)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。4辩证的分析与综合(1)是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是_的体现。(2)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在_的对立统一中，

6、推动认识不断地由_发展。活动二：完成任务卡任务卡：构建本框的知识体系：判断题1、辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在绝对不相容中把握事物。（ ）2、辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。（ ）3、分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。（ ）4、分析与综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法，二者是对立统一的关系。（ ）选择题1、下列属于辩证思维成功范例的是()A掩耳盗铃 B“一国两制” C贸易保护主义 D心外无物2、整体性是辩证思维的重要特征。我们在认识和解决问题时必须要用整体性的辩证思维的依据在于()A任何认识对

7、象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体B辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题C辩证思维的实质与核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物D辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维方法3、系统科学是这样描述系统演化的：旧结构稳定机制渐渐失效系统不确定程度增加旧结构破坏，系统失去稳定性新结构确立系统重新稳定这种系统演化观，生动地体现了辩证思维的_特征。()A整体性 B对立统一性 C动态性 D多层次性4、“辩证法在考察事物及其在观念上的反映时，本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消逝方面去考察的。”这一名言主要说明辩证思

8、维()把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题以动态的方式去思考认识对象能够科学地把握事物的发生、发展过程不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来A B C D5、一名德国工人在生产一批纸时不小心弄错了配方，结果生产出不能书写的废纸！厂家解雇了他并把这批废纸抵作他的解雇赔偿金。正当他灰心丧气时，一位朋友给他提出建议，看能否把废纸变废为宝。经过多次尝试，他发现这批废弃纸张吸水性能相当好，于是，他就把纸切成小块，取名“刀切吸水纸”，拿到市场上出售，结果相当抢手。这一事例给我们的启示是()事物之间的界限并不是固定不变的“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的凡未经实践检验的认识都不能轻信

9、“此”与“彼”之间是相互贯通的A. B. C. D. 美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。据此回答以下各题。6、“青蛙效应”启示我们()世界是普遍联系的，事物之间无明确界限对事物要用变化、发展的眼光来看待事物以绝对静止和相对运动相结合的方式存在要科学预测事物发生、发展的动态过程A. B. C. D. 7、人们可以避免“青蛙效应”在于能居安思危，并因“思危”而“安”。这表明()辩证思维具有动态性，能够预测事物的发展趋势认识“危”

10、的必然性，就可以安之若素、泰然处之认识“安”与“危”的相互依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势认识“安”与“危”的相互包含、转化关系，并随着时间、地点、条件的变化而变化A. B. C. D. 8、在音乐艺术里，旋律就是多种因素的综合体，其中各音的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明()事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的事物都是由它的若干变化、发展阶段内在联结而构成的人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握只有坚持分析与综合相结合的科学思维方法，才能正确地认识客

11、观事物A B C D9、在认识事物的过程中，只有首先对各要素进行周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，才能真正地认识事物。这说明()A分析与综合是没有区分的 B分析与综合是两种完全独立的方法C综合离不开分析，是在分析基础上的综合 D分析离不开综合，是联结中的分析10、要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。人们思考问题的过程，是形成概念、作出判断、进行推理的过程，是分析和综合相结合的过程。分析与综合相结合的具体方法很多，贯穿于其中的核心是矛盾分析的方法。它要求()对矛盾各方面及其关系既分析又综合 对其他各种矛盾关系既分析又综合对物质和运动的关系既分析又综合 对矛盾的普遍性和特殊

12、性既分析又综合A B C D牛顿用三棱镜将日光分解为按照红、橙、黄、绿、蓝、青、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散；把光波分解成频谱，分别研究各个光波的波长，这才明白光的颜色的本质。11、牛顿研究光波时运用的辩证思维方法主要是()A. 分析方法 B. 综合方法 C. 演绎推理 D. 类比推理12、牛顿把光波分解成频谱，分别研究各个光波的波长。这种方法是()A. 定性分析 B. 定量分析 C. 功能分析 D. 因果分析13、德国生物学家弗莱明发现细胞分裂过程中的一些变化，他把处在不同分裂期的各种细胞串在一起，构成了细胞分裂过程的动态“电影”。由此，他发现了细胞有丝分裂的整个演化过程。弗莱明发

13、现细胞有丝分裂的整个演化过程体现的思维方式是()A. 定量分析 B. 功能分析 C. 类比推理 D. 综合方法14、为尽快完成房屋装修，某业主让水电工、泥工、木匠等同时进场，各显神通。结果不是电线弄湿了，就是家具被污损了不但麻烦不断，也达不到业主想要的整体效果。从思维方法的角度看，该业主在决策上犯的错误是()A. 没有分析B. 没有综合C. 只按部就班，没有创新D. 把综合理解为部分的简单相加15、只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联系，把这些要素综合为一个整体和过程，才能弄清种子植物的发育、生长和衰亡。这说明()A. 分析与综合同等重要，没有明显区分 B. 分析是综合的先导，综合是分

14、析的基础C. 只要对事物进行分析，就能认识事物的本质和规律D. 综合是分析的先导，综合的结果指导新的分析【知识清单】整体性动态性区别要求用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题；不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来意义能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体有层次之分。能够科学地把握事物的发生、发展过程。用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律特点把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题以动态的方式反映

15、事物实际存在的过程联系客观事物既是普遍联系的，又是变化发展的。整体性是包含动态性的整体性，动态性是在整体性基础上的变化发展，二者是有机统一的关系分析综合区别含义分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征 方法定性分析、定量分析等多种方法结构综合、功能综合等多种方法联系分析是综合的基础，综合是分析的先导； 分

16、析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 正确处理二者关系辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 答案一、判断题1、错：辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。2、错：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。3、错：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。4、对。二、

17、选择题1、答案B2、答案A3、答案C解析系统演化的过程是事物变化、发展的过程，这种描述体现了辩证思维的动态性特征，因此C项符合题意。4、答案D解析材料强调的是用动态性的辩证思维看问题，体现的是辩证思维的整体性特征，排除。故选D。5、答案D解析“此”与“彼”之间需要经过中间环节而相互过渡，表述错误；与材料主旨不符，不选；“有用”与“无用”是“此”与“彼”的关系，材料说明“无用”与“有用”是相互贯通的，在一定条件下是可以相互转化的，符合题意。6、答案C解析辩证思维告诉我们，事物是运动、变化和发展的，因此，要用发展的眼光看问题，把握事物发生、发展的动态过程，符合题意；说法错误。7、答案D解析正因为人

18、的思维具有动态性，所以人能够动态地看待“安”和“危”，认识“危”的必然性。然而，不认识“危”的条件、根源和前景，不采取措施，并不能安之若素、泰然处之，故表述错误，符合题意；人的思维能够认识“危”的条件、根源和前景，采取措施，做到一切以时间、地点、条件为转移，故符合题意，不符合题意。故选D。8、答案C解析本题的关键信息是：旋律是多种因素的综合体。这表明了音乐旋律的构思既要考虑时值、强弱、高低等不同要素，又要联结成一个统一的主旋律，形成一个整体。因此，这体现了分析与综合的有机统一，故符合题意。材料未体现事物的不同发展阶段，排除。9、答案C解析A、B两项的说法本身不正确；D项的观点与材料不一致。10、答案B解析本题考查分析与综合相结合的知识点，关键是要明确矛盾分析法是如何体现分析与综合的。的说法是对分析与综合相结合的具体方法的错误理解，故排除。11、答案A解析分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。上述材料强调的正是分析方法