2021-2022学年四川省成都市第七中学高一下学期期中语文试题（解析版）

1、2021-2022学年四川省成都市第七中学高一下学期期中语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。教授治校的核心理念是民主决策，即遵循少数服从多数的原则，其目的是防止决策时少数人独裁专断。然而，教授治校并非易事，它不仅要克服诸多制度上的难题，还要具备一定的条件。第一，蔡元培所提倡的民主理念是教授治校的前提。就任北大校长后，蔡元培依循民主理念，努力消除北大管理中浓厚的官僚作风。据顾颉刚回忆，蔡校长到任后立即刊出一布告：此后学生对校长应用公函，不得再用呈文学生对于学校改进有所建议时，他也就把这议案送登日刊，择其可行的立即督促职员实行。不仅如此，蔡元培在北大努力营造一种民主平等的气氛，使师生之

2、间、教职员之间没有隔膜，没有等级差别。1920年的北大已呈现出这种民主气象。第二，蔡元培的个性特质是教授治校制度顺利实施的保障。马叙伦在回忆中提到，教授治校的精神在于校长的无为而治。而在实际中，校长一方面要服从教授的集体决策，另一方面要对学校负有全部责任。因此，没有校长的清公雅量，难有教授治校制度的实施。时任教务长的顾孟余在回忆录中写道：“先生长校数年，以政治环境关系，在校之时少而离校之时多。离校之时，校务之非但不陷停顿，且能依照计划以进行者，则以先生已树立评议会及各种委员会等之制度。此制度之精神，在以教授治理校务，用民治制度，决定政策，以分工方法，处理各种兴革事宜。然而非校长之清公雅量，则此

3、制度不克成立，非师生绝对信赖校长，此制度不易推行也。”第三，教授治校的成败取决于教授群体。1917年初，蔡元培在与友人通信中写道：“大约大学之所以不满人意者，一在学课之凌杂，二在风纪之败坏。救第一弊，在延聘纯粹之学问家，一面教授，一面与学生共同研究，以改造大学为纯粹研究学问之机关。救第二弊，在延聘学生之模范人物，以整饬学风。”蔡元培就任后聘任的第一位教授就是文科学长陈独秀，此后一批学有专长的教授纷纷被聘入北大。其中周作人、胡适、章士钊、叶瀚、徐宝璜、辜鸿铭都具有国外留学背景，黄节是晚清国粹派的代表，吴梅对古典诗、文、词、曲有精深研究，叶瀚和张相文在民国前就曾翻译了日本学者横山又次郎的地质学方面

4、的教科书。可见，此时受聘来北大任教的教授不乏“学问大家”。总之，蔡元培的民主理念和个性特质以及依靠学有专长的教授群体是北大教授治校制度得以实现的不可或缺的条件。（有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 为了防止少数人独裁专断就必须实行以民主决策为核心理念的教授治校制度，否则，学校无法管理。B. 蔡元培就任北大校长后，聘任的教授有陈独秀等人，改变了北大“学课之凌杂”之弊的状况。C. 蔡元培会把学生建议议案送登日刊，并择其可行的立即要求实行。这是推行民主的最佳途径。D. 蔡元培到北大后，依循民主理念，彻底消除官僚作风，在北大努力营造一种民主平等的气氛。2. 下列对原文论

5、证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章认为，北大实行教授治校是有一定条件的：蔡元培的民主理念、个性特质以及学有专长的教授群体。B. 文章分别引用顾颉刚和马叙伦等人的回忆，不仅使文章的内容真实、可信，而且有力地论证了观点。C. 文章在论证中，以几乎均衡的篇幅分别从教授治校的前提、保障、成败关键三个方面进行阐述。D. 对于教授治校，文章先指出其核心理念，并因之提出观点，接着逐层分析，最后提出解决办法。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 如果蔡元培没有民主理念，当时的北大就不可能实行教授治校，因为民主理念是教授治校的前提。B. 如果没有蔡元培的清公雅量，教授治校制度就不能成立

6、，因为有师生的绝对信赖，教授治校制度才易推行。C. 每个大学如果都延聘了纯粹之学问家，如陈独秀、辜鸿铭等，那么实行教授治校就能令人满意。D. 教授治校即使具备了不可或缺的条件，仍然要克服诸多制度上的难题。显然，当时的北大只是特例。【答案】1 B 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“必须”错误，原文是“教授治校的核心理念是民主决策，即遵循少数服从多数的原则，其目的是防止决策时少数人独裁专断”，选项说法过于绝对。C.“这是推行民主的最佳途径”错误，原文只是说“学生对于学校改进有所建议时，他也就把这议案送登日刊，择其可行的立即督促职员实行”

7、，于文无据。D.“彻底消除”错误，原文是“努力消除北大管理中浓厚的官僚作风”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“最后提出解决办法”错误，依据最后一段“总之，蔡元培的民主理念和个性特质以及依靠学有专长的教授群体是北大教授治校制度得以实现的不可或缺的条件”可知，最后是总结上文的分层分析，得出结论。故选D。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“每个大学如果都延聘了纯粹之学问家那么实行教授治校就能令人满意”错误，根据第二至四段可知，“延聘了纯粹之学问家”只是教授治校的成败关键，还需要“前提”和“保障”。故选C。阅读下面的文字，完成问题。材

8、料一当今时代，中华优秀传统文化需要通过创新性发展和创造性转化，以活化的新形式发扬其深厚内涵，涵养中国精神，滋润现代人。不论是为当代中国人更好地理解、传承民族文化，还是为参与国际文化交流、树立国家文化形象，都需要我们发挥宏大传统优势，开掘文化资源蕴藏的巨大价值，创造具有国际影响的文化体验。数字技术为更好再现文化遗产提供支撑。文化是一条流淌不息的河流，每个时代都有特色文化形态，即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不断嬗变。近年，集中展示中国传统文化的博物馆利用数字技术改进展陈方式，优化“用户体验”，强化互动性和参与感，满足观众感知与互动需求，加强对文化遗产的认知。数字敦煌、数字故宫让我们以新鲜有趣

9、的形式、真实可感的体验徜徉于历史文化场景，感受传统文化艺术精髓及精神。故宫通过与动漫、影视、文学及社交平台全方位融合，设计开发产品和数字内容，使传统文化魅力不断传播发酵，推出一批网红产品，数字技术让传统文化以全新方式获得时空延伸，融入生活日常，提升生活品位。故宫以“跨界”之思和“网红”之势，举办相关文化活动，获得年轻人追捧，实现了优秀传统文化对日常生活的有效融入。中华优秀传统文化要获得更好传播，还要把中国要素与时尚表达有机结合起来。目前这类具有强势文化传播力的文化产品和品牌媒体较少，有待更新思维模式，重视多元文化背景，找到贴切的表达方法，呈现出既具中国文化深远意味又贴近海外受众审美习惯和对中国

10、元素期待的文化产品，推动中华文化走出国门，在交流互鉴中绽放独特魅力，在多元文化合作与竞争中实现共存共荣，促进人类文明共同进步。在新时期背景下，中华优秀传统文化有条件借助数字技术提升内容传播的效度、强度和广度。作为一种战略性资产，传统文化资源如何“活化”，实现创造性转化和创新性发展，是时代对文化工作者提出的重要课题，还需要我们在国际国内视野中，顺应时代新要求和新趋势，不断实现内涵挖掘与表达创新双向突破，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。（摘编自高宏存以数字技术创新传播优秀传统文化）材料二对于任何一种文化传统来说，如何协调守成、创新与外来文化三者之间的关系始终是一个关键问题。

11、晚清至20世纪，中国文化与西方文化的大规模接触伴随着侵略、殖民与冷战，增加了问题的复杂程度。多数人认为，“五四新文学运动”是文学史上的一个成功范例。之所以认定这是一次成功的文学转换，首要的标志是：相对于中国古典文学，汉语白话文学更适合表现今天的中国经验。这丝毫不存在贬低中国古典文学的意思。中国古代批评家曾指出：“文变染乎世情，兴废系乎时序。”每一个时代都有自己的文学及其评价依据。任何一个时期的文学都将受到文学传统与现实世界纵横坐标构成的不同压力。强调来自纵轴的文学传统，还是追求更大限度地再现当代的现实世界？现实主义的宗旨显然是后者。这时，所谓的创新可以表述为，一种再现当代现实的企图改变了文学传

12、统的发展方向。这就划出了一个区分的标准：如何辨别鲁迅式的“盗火者”与“言必称希腊”的崇洋分子？尽管二者都对西方文化表示出浓厚的兴趣，但“盗火者”的主旨是探索民族的独特道路，力图“师夷长技以制夷”；而崇洋分子热衷于将民族历史纳入一个普遍的模式，使之成为西方文化逻辑的具体例证。如果说，“五四”时期的“盗火者”曾经将西方文化视为现代性的启蒙，那么，现今的历史语境中，中国文化业已成为更重要的思想资源。中国文化浩如烟海，门类繁杂，一批饱学之士始终专心致志地从事清理和阐释工作。如马克思所言：“哲学家们只是用不同的方法解释世界，而问题在于改变世界。”只有意识到现今中国文化对于“改变世界”的历史使命，才能更深

13、刻地理解这批饱学之士的学术贡献。也因为意识到这种使命，人们才不会满足于某些徒具形式的表面文章，诸如三叩九拜之类。中国文化的真正活力不是刻意维护某种古老的礼仪，而是进入当今社会，力争发现问题并且解决问题。工业社会贯穿生活时，农耕社会的古典诗学（“意境”“情景交融”“天人合一”等）保存了哪些不可或缺的文化基因？启蒙、革命、利益、市场以及围绕这些产生的社会关系瓦解了古代的乡绅之治后，儒家的“修身”与西方文化的宗教具有哪些不同的社会功能？“君子和而不同”的思想蕴含着哪些重大的启示？这些问题的提出与展开，已经显现出中国文化对话历史、对话现实的思想含量与独特价值。（摘编自南帆中国文化的活力，有删改）材料三

14、要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。（摘自习近平在哲学社会科学工作座谈会

15、上的讲话）4. 下列对材料一的内容理解，说法正确的一项是（ ）A. 发挥宏大传统优势，开掘文化资源的价值，能让我们更好地理解、传承民族文化，进而参与国际文化交流、树立国家文化形象。B. 数字技术使传统文化以全新的方式获得时空延伸，激活人们对传统文化价值的认同，从而能产生更大的经济效益。C. 只要运用数字技术来传播传统文化，就能创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。D. 在新时期背景下，中华优秀传统文化要提升内容传播的效度、强度和广度，需要有条件地借助数字技术。5. 下列关于材料一和材料二论述的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 材料一用数字敦煌、数字故宫等成功案例论证数字技术

16、对文化遗产的支撑，可见传统文化创新形式可借助数字技术。B. 材料一论述了当前传统文化存在的问题，指出应该把中国要素与时尚表达有机结合起来。C. 材料二围绕着中国文化，论及时间轴的古代与现代，空间轴的西方与中国，思接千载，视通万里，论证方法丰富。D. 材料二对比了鲁迅式“盗火者”与“言必称希腊”的崇洋者的异同，包含对二者的褒贬评价，指出二者都具有很大的不足。6. 根据上述三则材料，谈谈新形势下中华优秀传统文化该如何传播与创新发展。【答案】4. D 5. D 6. 借助数字技术创新传播优秀传统文化，用新鲜有趣的形式感受传统文化艺术精髓及其文化精神。把中国要素与时尚表达有机结合起来，参与国际文化交流

17、，树立国家文化形象，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。立足于中国传统文化的基因，挖掘和阐发中华优秀传统文化，顺应时代新要求和文化新趋势，发挥中国传统文化在新时代的思想与价值。认识现今中国文化的历史使命，激发中国文化的活力，学习借鉴他国文化，共同发展提高。【解析】【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“进而参与国际文化交流、树立国家文化形象”错误。“进而”表递进关系，而原文“更好理解传承民族文化”与“参与国际文化交流、树立国家文化形象”为并列关系。好教育云平台()B.“从而能产生更大的经济效益”于文无据。原文只是说“故宫通过与动漫、影视、文学及社交平台

18、全方位融合，设计开发产品和数字内容，使传统文化魅力不断传播发酵，推出一批网红产品，数字技术让传统文化以全新方式获得时空延伸，融入生活日常，提升生活品位”，不能表明“从而能产生更大的经济效益”。C.“只要运用数字技术来传播传统文化，就能创造”错误，说法绝对化，遗漏信息，原文第三段还提到了“更新思维模式，重视多元文化背景，找到贴切的表达方法”。故选D。好教育云平台()【5题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D“指出二者都具有很大的不足”错误，曲解文意。依据材料二“这就划出了一个区分的标准：尽管二者都对西方文化表示出浓厚的兴趣，但盗火者的主旨是探索民族的独特道路，力图师夷长技以制夷；

19、而崇洋分子热衷于将民族历史纳入一个普遍的模式，使之成为西方文化逻辑的具体例证”“如果说，五四时期的盗火者曾经将西方文化视为现代性的启蒙，那么，现今的历史语境中，中国文化业已成为更重要的思想资源”可知，材料二是将两者作以区分，并未指出“鲁迅式盗火者”的不足，推论错误。故选D。【6题详解】好教育云平台()本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。根据材料一“数字技术为更好再现文化遗产提供支撑”“数字敦煌、数字故宫让我们以新鲜有趣形式，真实可感地体验、徜徉于历史文化场景，感受传统文化艺术精髓及精神”可概括出“借助数字技术创新传播优秀传统文化，用新鲜有趣的形式感受传统文化艺术精髓及其文化精神”。“中华

20、优秀传统文化要获得更好传播，还要把中国要素与时尚表达有机结合起来”“目前这类具有强势文化传播力的文化产品和品牌媒体较少有待更新思维模式，重视多元文化背景，找到贴切的表达方法，呈现出既具中国文化深远意味又贴近海外受众审美习惯和对中国元素期待的文化产品”“还需要我们在国际国内视野中，顺应时代新要求和新趋势，不断实现内涵挖掘与表达创新双向突破，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌”可概括出“把中国要素与时尚表达有机结合起来，参与国际文化交流，树立国家文化形象，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌”和“立足于中国传统文化的基因，挖掘和阐发中华优秀传统文化，顺应时代新

21、要求和文化新趋势，发挥中国传统文化在新时代的思想与价值”。根据材料二“现今的历史语境中，中国文化业已成为更重要的思想资源”“只有意识到现今中国文化对于改变世界的历史使命，才能更深刻地理解这批饱学之士的学术贡献。也因为意识到这种使命，人们才不会满足于某些徒具形式的表面文章”，材料三“要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引”可概括出“认识现今中国文化的历史使命，激发中国文化的活力，学习借鉴他国文化，共同发展提高”。好教育云平台()阅读下面的文字，完成后面的题目。石河子秋色梁衡国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步。虽近

22、晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春日。人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异。连日预告，日最高气温都在二十三摄氏度。街上菊花开得正盛，金色与红色居多。花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵，又千朵万朵，织成一条条带状的花圃，绕着楼，沿着路，静静地闪耀着她们的光彩。还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的。现在也正是她们的节日，一起簇拥着，仰起小脸笑着。蜜蜂和蝴蝶便专去吻她们的脸。花圃中心常有大片的美人蕉。一来新疆，我就奇怪，不论是花，是草，是瓜，是菜，同样一个品种，到这里就长得特别的大。那美人蕉有半人高，茎粗得像小树，叶子肥厚宽大，足有二尺长。她不是纤纤女子，该是属于丰满型的美

23、人。花极红，红得像一团迎风的火。花瓣是鸭蛋形，又像一张少女羞红的脸。而衬着那花的宽厚的绿叶，使人想起小伙子结实的胸膛。这美人蕉，美得多情，美得健壮。这时，她们挺立在节日的街心拉着手，比着肩，像是要歌，要说，要掏出心中的喜悦。有一首歌里唱道：“姑娘好像花一样，小伙儿心胸多宽广。”这正是她们的意境。石河子，是一块铺在黄沙上的绿绸。仅城东、城西两侧的护城林带就各有一百五十米宽。而城区又用树行画成极工整的棋盘格。格间有工厂、商店、楼房、剧院。在这些建筑间又都填满了绿色那是成片的树林。红楼幢幢，青枝摇曳；明窗闪闪，绿叶婆娑。人们已分不清，这城到底是在树林中辟地盖的房，修的路，还是在房与路间又见缝插针栽的

24、树。全城从市中心推开去，东西南北各纵横着十多条大路，路旁全有白杨与白蜡树遮护，杨树都是新疆毛白杨，树干粗而壮，树皮白而光，树冠紧束，枝向上，叶黑亮。一株一株，高高地挤成一堵接天的绿墙，一直远远地伸展开去，令人想起绵延的长城，有那气势与魄力。而在这堵岸立的绿墙下又是白蜡。这是一种较矮的树，它耐旱耐寒，个子不高，还不及白杨的一半，树冠也不那样紧束，圆散着，披拂着。最妙的是它的树叶，在秋日中泛着金黄，而又黄得不同深浅，微风一来就金光闪烁，炫人眼目。这样，白杨树与白蜡树便给这城中的每条路都镶上了双色的边，而且还分成高低两个层次。这个大棋盘上竟有这样精致的格子线。而那格子线的交叉处又都有一个挤满美人蕉与

25、金菊的大花盘，算是一个棋子。我在石河子的街上走着，以新奇的目光打量着它，打量着这个棋盘式的花园城。这时，夕阳斜照着街旁的小树林，林中有三五只羊在捡食着落叶。放学的孩子背着书包绕树嬉戏。落日铺金，一片恬静。这里既有城市的气质，又有田园的姿色，美得完善。她完全是按照人们的意志描绘而成的一幅彩画。我想这彩画的第一笔，应是1950年7月28日画的。这天，刚进军新疆不久的王震将军带着部队策马来到这里。举目四野，荆棘丛生，芦苇茫茫，一条遍布卵石的河滩，穿过沙窝，在脚下蜿蜒而去。将军马鞭一指：“我们就在这里建一座新城留给后世。”三十多年过去了，这座城现在已出落得这般秀气。在我们这块古老的国土上，勤劳的祖先不

26、知为后世留下了多少祖业。他们在万里丛山间垒砖为城，在千里平原上挖土成河。现在我们这一代，继往开来，又用绿树与鲜花在皑皑雪山下与千里戈壁滩上打扮出了一座城，要将她传给子孙。他们将在这里享用无数个金色的秋季。（有删改）7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 第段说石河子并不是人们想象中的苦寒之地，点明了作者对石河子秋日的整体感受赛过春日。B. 第段，作者运用比喻、拟人、借代等修辞手法表现出美人蕉红艳、肥美、高大的形态，惹人喜爱。C. 作者饱览石河子的秋景，既生动地描写了菊花、美人蕉、树木等自然景观，也对石河子的城市景象进行了描写。D. 文章结尾处饱含深情，既有对石河

27、子早期勤劳的建设者们的赞美，又有对我们这一代人的肯定。8. 请简要分析本文的行文思路。9. 本文与故都的秋都写了“秋天”，但其秋意并不相同。请加以评析。【答案】7. B 8. 作者开篇点明自己国庆节在石河子度过，并指出了石河子秋天的气候感受；然后具体写假日在石河子街头看到的植物、城市建设等景色，表达了对石河子秋色的赞美；最后作者联系石河子的城市建设历史升华文章思想，表达对城市建设者的赞美。 9. 本文描写的主要是石河子充满生机的秋景，写到了菊花、美人蕉、绿树等，表现了秋天绚烂、热烈、赛过春日的特点；故都的秋描写的主要是北平萧瑟的秋景，描写了旧院、落蕊、秋蝉、秋雨等，表现了故都的秋清、静、悲凉的

28、特点；两者都表达了对秋景的喜爱，也借秋景表达了自己的思考，故都的秋更多地透露出生命况味，石河子秋色更多地表露出时代自豪感。【解析】【7题详解】本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。B“借代”错误，第段中，“她不是纤纤女子，该是属于丰满型的美人”是比喻，“拉着手，比着肩，像是要歌，要说，要掏出心中的喜悦”是拟人，但是没有使用借代手法。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章行文思路的能力。本文的题目是“石河子秋色”，那么考生就要梳理文本，看作者是怎样写石河子秋色的。考生需要阅读文章，总结每一段的意思。第段，“国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步街上菊花开得正盛还有许多的荷兰菊”，开

29、头说在石河子过国庆节，然后写到石河子街上看菊花；第段“花圃中心常有大片的美人蕉”是写花圃中心的美人蕉；第段“在这些建筑间又都填满了绿色那是成片的树林全城从市中心推开去，东西南北各纵横着十多条大路，路旁全有白杨与白蜡树遮护”是写行道树，主要写了白杨和白蜡树；第段，先说石河子这个花园城像是一幅彩画，然后写了石河子的建城历史，最后议论抒情。由此即可分析出本文的行文思路。【9题详解】本题考查学生鉴赏文学形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题目要求比较“秋意”的不同，考生需要从文章主要内容、主旨思想入手，梳理出写了什么样的秋景、有怎样的景物特点、借秋景表达了怎样的思想感情，然后用简洁的语言形

30、成答案。注意在拟写答案时，要从“对比”的角度去组织语言。如本文中的秋天写到了菊花、美人蕉、绿树，菊花“开得正盛，金色与红色居多”“闪耀着她们的光彩”“一起簇拥着，仰起小脸笑着”，美人蕉“茎粗得像小树，叶子肥厚宽大”“花极红，红得像一团迎风的火”“像一张少女羞红的脸”“使人想起小伙子结实的胸膛。这美人蕉，美得多情，美得健壮”“她们挺立在节日的街心拉着手，比着肩，像是要歌，要说，要掏出心中的喜悦”，绿树“青枝摇曳”“绿叶婆娑”，这些内容表现了秋天绚烂、热烈、赛过春日的特点，充满了生机。而故都的秋写了旧院、落蕊、秋蝉、秋雨，如“一椽破屋”，如落蕊“铺得满地”，如“秋蝉的衰弱的残声”，这些内容表现了清

31、、静、悲凉的特点，写出了北平秋景的萧条。但两篇文中的秋景不同，却都表达了作者对所写秋景的喜爱，以及由此生发的思考，如石河子秋色中“现在我们这一代，继往开来，又用绿树与鲜花在皑皑雪山下与千里戈壁滩上打扮出了一座城，要将她传给子孙。他们将在这里享用无数个金色的秋季”表现出新时代的自豪感，而故都的秋体现出的是一种生命的况味。二。古诗文阅读阅读下面的文言文，完成问题。好教育云平台()王骥，字尚德，束鹿人。长身伟干，便骑射，刚毅有胆，晓畅戎略。中永乐四年进士。为兵科给事中。使山西，奏免盐池逋课二十余万，寻迁山西按察司副使。宣德初，擢兵部右侍郎，代顾佐署都察院。久之，署兵部尚书正统元年奉诏议边事越五日未奏

32、帝怒执骥与侍郎邝埜下之狱寻得释阿台朵儿只伯数寇甘凉边将屡失利。侍郎柴车、徐晞、都御史曹翼相继经理边务，未能制。二年五月命骥往，许便宜行事。骥疾驱至军，大会诸将，问往时追敌鱼儿海子，先退败军者谁。佥曰“都指挥安敬”。骥先承密旨戮敬，遂缚敬斩辕门，并宣敕责都督蒋贵。诸将皆股栗。骥乃大阅将士，分兵画地，使各自防御，边境肃然。阅军甘、凉，汰三之一。定更番法，兵得休息，而转输亦省。俄阿台复入寇。帝以任礼为平羌将军，蒋贵、赵安为副，骥督军。三年春，偕诸将出塞，以贵为前锋，而自与任礼帅大军后继，与贵约曰：“不捷，无相见也。”贵击敌石城，敌走兀鲁乃。贵帅轻骑二千五百人出镇夷，间道兼行，三日夜及之。擒左丞脱罗，

33、斩首三百余，获金银印各一，驼马兵甲千计。骥与礼自梧桐林至亦集乃，擒枢密、同知、佥院十五人，万户二人，降其部落，穷进至黑泉。而赵安等出昌宁，至刁力沟，亦擒右丞、达鲁花赤三十人。分道夹击，转战千余里，朵儿只伯远遁。久之，石亨、徐有贞等奉英宗复辟，骥与谋。赏稍后，上章自讼，言：“臣子祥入南城，为诸将所挤，堕地几死。今论功不及，疑有蔽之者。”帝乃官祥指挥佥事，而命骥仍兵部尚书，理部事，加号奉天翊卫推诚宣力守正文臣、光禄大夫，余如故。数月请老，又三年乃卒，年八十三。赠靖远侯，谥忠毅。（选自明史王骥传，有删节）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越

34、五日未奏/帝怒/执骥与侍郎邝埜下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉边将屡失利B. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越五日未奏/帝怒/执骥与侍郎邝埜下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉/边将屡失利C. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越五日未奏/帝怒执骥与侍郎邝埜/下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉边将屡失利D. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越五日未奏/帝怒执骥与侍郎邝埜/下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉/边将屡失利11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 进士，一般称科举时代通过殿试录取的人，前三名依次为状元、榜眼、探花。B. 辕门，既可指

35、古代帝王巡狩、田猎止宿出入处之门，又可指军营的营门。C. 请老，古代官吏向君王请求退休养老的婉辞，与致仕、致政、告老相同。D. 永乐，即年号，中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般有君主发起，一个皇帝只有一个年号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 王骥文武兼备，受到皇帝器重。他善于骑马射箭，有胆有识，通晓军事谋略，永乐年间考中进士，皇帝常委以重任，他也不负重托。B. 王骥历练老成，处事长于应变。他斩杀安敬，既调查实际情况，又有事先拿到的皇帝诛杀安敬的密旨；同时他根据军队需要制定了可行的法规。C. 王骥善于用兵，驱敌辗转千里。他指挥军队攻打敌人，兵分三路，蒋贵担任前

36、锋，任礼率领大军殿后，赵安兵出昌宁，分道夹击敌军，取得胜利。D. 王骥累著功绩，请功不避其亲。他安定边境，追杀敌人，立下功劳；英宗复位后论功行赏，给他的赏赐稍微延迟，他就上奏为他的儿子争得赏赐。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）使山西，奏免盐池逋课二十余万，寻迁山西按察司副使。（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）（王骥）出使山西，上奏免除盐池拖欠的赋税二十余万，不久晋升为山西按察司副使。（2）抬头纵观广阔的天空，低头观察繁多的万物，用来舒展眼力、开阔胸怀，尽情地享受视听的乐趣，实在是高兴啊。【

37、解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：（王骥）代理兵部尚书正统元年他奉诏议论边防事务，过了五天他还没上奏。皇帝大怒，拘捕王骥和侍郎邝埜，把他们关进监狱，不久得到释放。阿台、朵儿只伯多次侵犯甘州和凉州，边将屡次失利。“帝怒”为主谓结构，语意完整，其后应断开，排除CD；“甘”“凉”为并列关系，同为“寇”的宾语，应在“凉”后断开，排除A。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“一个皇帝只有一个年号”错误，一个皇帝在位期间可用几个年号，但明、清两代，一个皇帝一般只用一个年号。好教育云平台()故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“任

38、礼率领大军殿后”分析错误，根据原文“而自与任礼帅大军后继”，可知是“王骥自己和任礼一起率领大军殿后”。故选C。好教育云平台()【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“使”，出使；“逋课”，拖欠的赋税；“寻”，不久。（2）“宇宙之大”“品类之盛”，定语后置；“所以”，用来的；“极”，尽情地享受；“信”，的确，实在。参考译文：王骥，字尚德，束鹿人。他高大体壮，擅长骑马射箭，为人刚毅有胆识，通晓军事谋略。考中永乐四年进士。（他）被任命为兵科给事中。出使山西，上奏免除盐池拖欠的赋税二十余万，不久晋升为山西按察司副使。宣德初年，升为兵部右侍郎，代替顾佐代理都察院事务。后来，

39、代理兵部尚书。正统元年他奉诏议论边防事务，过了五天他还没上奏。皇帝大怒，拘捕王骥和侍郎邝埜，把他们关进监狱。不久得到释放。阿台、朵儿只伯多次侵犯甘州和凉州，边将屡次失利。侍郎柴车、徐晞、都御史曹翼相继经营管理边防事务，也没能制住他们。正统二年五月，皇帝命令王骥前往，允许他相机行事。王骥快速奔驰到军中，大会诸将，询问以前追击敌人到鱼儿海子时，首先后退而导致军队失败的人是谁。他们都说是“都指挥安敬”。王骥来之前就已接到皇帝诛杀安敬的密旨，于是把安敬绑起来，在辕门外斩首，并宣读敕令，责备都督蒋贵。众将都吓得两腿发抖。王骥于是大规模检阅将士，分派兵力，划分地域，让他们各自防御，于是边境安定下来。他在甘

40、州、凉州检阅军队，淘汰了三分之一。制定轮番更替的制度，士兵得到了休息，粮草运输也简省了。不久阿台再次入侵。皇帝任命任礼为平羌将军，蒋贵、赵安为副将军，王骥统率指挥军队。正统三年春天，王骥率领诸将出军边塞，任命蒋贵为前锋，而他自己和任礼统率大军随后前进，与蒋贵约定说：“不取胜，就不再相见。”蒋贵在石城攻击敌人，敌人逃跑到兀鲁乃。蒋贵率轻骑二千五百人从镇夷出发，抄近道兼程前进，三天三夜追上了敌人。擒获左丞脱罗，斩首三百多，缴获金印和银印各一枚，骆驼、马匹、兵器、铠甲数以千计。王骥与任礼从梧桐林到达亦集乃，擒获枢密、同知、佥院等官员十五人，万户二人，降服了他们的部落，穷追到黑泉。而赵安等人从昌宁出发

41、，到达刁力沟，也擒获了右丞、达鲁花赤等三十人。他们分道夹击，转战一千多里，迫使朵儿只伯远逃。后来，石亨、徐有贞等人拥护英宗重登皇位，王骥参与了谋划。皇帝给他的赏赐稍微迟后，王骥上奏章为自己申诉，说：“我的儿子王祥进入南城，被诸将推挤，摔到地上几乎死去。现在论功没有他，我怀疑有人掩盖了这件事。”皇帝于是授予王祥指挥佥事的官职，而命令王骥仍然担任兵部尚书，管理兵部事务，增加封号为奉天翊卫推诚宣力守正文臣、光禄大夫，其他的和以前一样。几个月之后他请求回家养老。又过了三年他才去世，终年八十三岁。赠靖远侯，谥号忠毅。阅读下面这首唐诗，完成小题。别房太尉墓杜甫他乡复行役，驻马别孤坟。近泪无干土，低空有断云

42、。对棋陪谢傅，把剑觅徐君。唯见林花落，莺啼送客闻。注房太尉即房琯，玄宗幸蜀时拜相，为人比较正直。至德二载（757），为肃宗所贬。杜甫曾毅然上疏力谏，结果得罪肃宗，几遭刑戮。谢傅：指晋代谢安。他在面对符坚率百万大军征讨时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵。徐君：典出说苑：春秋时吴季札聘晋，路过徐国，心知徐君爱其宝剑，及还，徐君已死，遂解剑挂在坟树上而去。意即早已心许。14. 对本诗理解不正确的一项是A. 诗歌题目中“别”交代了事件，而“房太尉墓”交代了地点。整体上看交代出此诗的目的是致哀亡友。B. 诗人虽然公事在身，行色匆匆，但还是驻马暂留，来到孤坟前哀悼亡友，可见两人之间情谊深厚。C. 诗人在

43、房太尉坟前洒下许多伤悼之泪，原因可能有二：一是房太尉坟前如此凄凉，令人心伤；二是诗人与房太尉感情深厚，凭吊时内心极为哀痛。D. 诗人哭墓之哀，似乎使天上的云也不忍离去。云层压得很低，还下起了细雨，仿佛上天也和诗人一样悲伤。15. 诗歌的尾联是运用什么手法来抒发情感的？请结合诗句分析。【答案】14. D 15. 尾联情景交融或寓情于景。尾联描绘出幽静肃穆的景象：只看见林花纷纷落下，只听见莺啼送客之声，视觉与听觉相结合，引人联想：林花飘落似珠泪纷纷，莺啼送客似哀鸣阵阵。渲染出凄凉孤独的氛围，衬托出诗人内心的孤寂哀伤。（尾联情景交融（或寓情于景）：林花飘落，似珠泪纷纷；莺啼送客，似哀乐阵阵。诗人将满

44、腹的哀痛与忧伤都寄寓于林花纷落、莺声哀啭的悲景描写之中；同时用“林花落”“莺啼”衬托出孤零零的坟地与吊客的悲哀。）【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗理解不正确的一项是”。D项，“还下起了细雨，仿佛上天也和诗人一样悲伤”错误。“近泪无干土，低空有断云”这两句诗中，“无干土”的缘由是“近泪”。诗人在坟前

45、洒下许多伤悼之泪，以至于身旁周围的土都湿润了。诗人哭墓之哀，似乎使天上的云也不忍离去。天低云断，空气里都带着愁惨凝滞之感，使诗人倍觉寂寥哀伤。故选D。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想感情的能力。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，最后得出答案。诗句“唯见林花落，莺啼送客闻”，这两句所在的位置是诗歌的最后，所以这样的手法叫“以景结情，寓情于景”。然后用自己的语言把这两句诗歌所描绘的景描绘一遍。意思为：眼前只见这林花错落，离去时，听得黄

46、莺啼声凄怆难闻。林花飘落，似珠泪纷纷；莺啼送客，似哀乐阵阵。“落花”与“莺啼”是古诗中常用的意象，代表悲伤，寂寞。作者在这里将两种意象组合在一起，运用视听结合的手法营造出凄冷孤寂的环境，渲染出凄凉孤独的氛围，将作者满腹的哀痛与忧伤淋漓尽致的表现出来，是古诗中寓情于景的典范。16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）离骚中，屈原以“_，_”两句表明自己宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧。（2）陶渊明在归园田居（其一）中用笼中鸟、池中鱼为喻，表明自己过去仕途生活的不自由，表达出其心系田园、想要回归田园的殷切心情的两句是“_，_”。（3）在杜甫的春望中，通过人物自身动作细节的描写，表现诗人忧国思

47、家的两句是：“_，_。”【答案】 . 宁溘死以流亡兮 . 余不忍为此态也 . 羁鸟恋旧林 . 池鱼思故渊 . 白头搔更短 . 浑欲不胜簪【解析】好教育云平台()【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“溘”“羁”“搔”“簪”等，要理解字义去记忆。三。语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。青年要立志做大事，不要立志做大官。社会需要的是真抓实干的人，而不是巧舌如簧的人；是一心为公的人，而不是 的人；是追求进步的人，而不是贪图荣华的人。当代青年要改变一些不合时宜、与“大气候”格格不入的陈规陋习、陈腐风气，跟官气、躁气、暮气说再见。学校管理层、教育主管部门以及社会各界，都需

48、要给予青年成长的时间和成熟的空间，在他们出现过失的时候少一些“大棒”“板砖”和“紧箍”，多一些 的指导、正人先正己的引导， 使其在面对“象牙塔”之外的纷繁世事之时，有活力又有定力，不至于暮气沉沉，也不至于被一时的名利“遮望眼”。 “官本位”思想不能仅仅停留于倡议，或者是简单地依靠自律。一方面，要对青年学生官僚化、行政化的作风与作为进行批评、教育和矫正；另一方面，高校也要反思自身是否存在官僚化和行政化的作风。学校毕竟不是“象牙塔”，学生不能一味地指望对社会上热衷的事情产生自然而然的“免疫”。解决“官本位”的问题，应该（ ），而不能仅仅停留在学生会的层面上。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰

49、当的一项是（ ）A. 好大喜功 有的放矢 从而 放弃B. 好高骛远 春风化雨 进而 放弃C. 好高骛远 有的放矢 进而 摒弃D 好大喜功 春风化雨 从而 摒弃18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 毕竟学校不是“象牙塔”，不能一味地指望学生能够自然而然地对社会上热衷的事情“免疫”。B. 学校毕竟不是“象牙塔”，不能一味地指望学生能够对社会上热衷的事情自然而然地产生“免疫”。C. 学校毕竟不是“象牙塔”，学生不能一味地指望能够自然而然地对社会上热衷的事情产生“免疫”。D. 毕竟学校不是“象牙塔”，学生不能一味地指望能够对社会上热衷的事情自然而然地“免疫”。19. 下列填

50、入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 从现实入手，着力解决现实问题B. 从大学入手，着力解决现实问题C. 从现实入手，努力解决深层问题D. 从大学入手，努力解决深层问题【答案】17. D 18. A 19. C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作风。好高骛远：比喻不切实际地追求过高过远的目标。根据前句“一心为公”可知，语境说的与“一心为公”意思相反，即社会需要的不是具有浮夸的作风的人，故选用“好大喜功”。第二空，春风化雨：指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。有的放矢：

51、放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。语境强调的是具有好的薰陶和教育的指导，故选用“春风化雨”。第三空，从而：因果连词，因此。进而：递进连词，意为“继续往前；在已有的基础上进一步”。根据语境中“使其在面对，不至于暮气沉沉，也不至于被一时的名利遮望眼”，此处强调语意更进一层，故选用“从而”。第四空，放弃：不坚持或丢掉原有的原则、权利、主张等。摒弃：排除并抛弃。语境说的是舍弃“官本位”思想，故选用“摒弃”。故选D。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句的错误有：一是“学校毕竟”语序不当，应改为“毕竟学校”；二是“学生不能一味地指望”主宾倒置，应改为“不能一味地指望学生”。以上修改时全

52、部正确只有A。故选A。【19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。本段文字分析问题、解决问题的立足点，是整个社会现实，因此，“从大学入手”比较片面，应用“从现实入手”，排除BD；好教育云平台()AC两项的区别是“现实”和“深层”，填入的句子要与后面一句“而不能仅仅停留在学生会的层面”形成层次关系，可知应选“深层”。故选C。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。我国是诗歌的国度，_。在这漫长的历史中，产生过无数杰出的诗人，_。从诗经楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承，而又风格迥异，是我国文学宝库

53、中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对陶冶性情、提高审美品位具有积极的作用。_？我们一般认为，诗歌是文学作品的一种样式，是饱含着强烈感情和丰富想象，运用比兴、隐喻、象征、拟人、反复、重叠等表现手法，更集中概括地表现诗人情思，语言生动凝练，富于节奏和韵律的文学作品。【答案】 . 诗歌在我国有着悠久的历史 . 创造出难以计数的优美诗篇 . 那什么是诗歌呢【解析】【详解】本题考查学生情境补写的能力。段意：诗歌在我国有着悠久的历史，欣赏这些诗篇对我们具有积极作用。第一空，根据“在这漫长的历史中”可知，这里应强调诗歌的发展史长，可填：诗歌在我国有着悠久的历史。第二空，根据前文“产生过无数杰出的诗人”、后文列举的唐

54、诗、宋词、元曲可知，这里应该是强调诗篇丰富，可填：创造出难以计数的优美诗篇。第三空，这里是问句，后文还解释诗歌是什么，所以这里可填“那什么是诗歌呢”。21. 下面是某校举办“第届校园文化艺术节”活动而提供的招募策划方案流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】申请人拟定活动策划书，向中心提交申请。若完美，一次性通过申请，按照策划书执行；若申请不通过，中心给出缘由，申请人修改、完善策划书，再次申请通过，按照方案执行。活动结束后须总结。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的连贯、简洁、通顺的能力。此题是一道流程图的语言表达题，作答流程图类试题，首先要找准流程图表述的中心主题，然后从流程图箭头的指向上去语言描述，最后是主题试题的要求，例如本题中心主题是：策划方案流程图。考生在作答的时候