《马说》教学课件（20张）

1、课前小故事会介象征做人群之首聚集耿直愈超越韩愈（768824），字退之。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”明人推他为“唐宋八大家”之首有“文章巨公”和“百代文宗”之名 马 说 韩愈诵读读准字音祗 骈槽枥石粟zhpinco ldns诵读读准字音食马者不知其能千里而食也ss才美不外见 xan其真无马邪y（通饲，饲养）（通“现”，表现）（通“耶”）诵读读出节奏 故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以千里/称也。 且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽

2、有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。利用课下注释；查阅工具书；结合过去积累的文言词汇；结合语境推测；请教同学、老师；译读疏通文意小组合作翻译课文1.文中的千里马是怎样的命运？2.是谁造成了千里马的这种命运?(请结合课文语句加以说明)品读读懂文意祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常

3、马等不可得千里马：不幸1.文中的千里马是怎样的命运？策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意天下无马食马者：无知2.是谁造成了千里马的这种命运? 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。也也也可 的千里马可 的食马者可 的食马者作者通篇不离千里马，仅仅是在讲述千里马被埋没的遭

4、遇吗？悟读探究深意说 “说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。通常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。文体解读 千里马人才 马说大约作于贞元十一年至十六年间（中唐时期）。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有终未被采纳。 后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，所以他有“伯乐不常有”之叹。背景解读说 千 里 马人 才伯 乐慧眼识才者食 马 者不识人才的统治者托物寓意怀才不遇众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清屈原念天地之悠悠，独怆然而涕下陈子昂坐观垂钓者，徒有羡鱼情孟浩然人生在世不称意，明朝散发弄扁舟李白出师未捷身先死，长使英雄泪满巾杜甫了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生辛弃疾 联读了解文化 中国文化人总喜欢以政治来框范文化，让文化成为政治的衍生。 他们不知道：一个吟者因冠冕而喑哑了歌声，才是真正值得惋叹的；一个诗人因功名而丢失了诗情，才是真正让人可惜的；一个天才因政务而陷入于平庸，才是真正需要抱怨的。 余秋雨寻觅中华千军万马争过政治独木桥的一元化人