乡愁（余光中） (2)

1、乡愁余光中自定学习目标1、有感情地朗读本诗。2、体会诗中意象的具体 含义。3、理解本诗的思想感情自主学习方法：给出5分钟时间自由朗读1第1分钟 ：做法：自己大声朗读 效果：所有字音完全正确2第2分钟：做法：略带感情 ，体会诗句中“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”如何读更好。 效果：体会声断气连的朗读3第35分钟：做法：同桌先商量两人各自需读的句子，然后合作朗读两遍 效果：体会不同人对诗句的朗读的不同处理1、学生集体朗读，自我评价。2、个别学生朗读，同桌评价。3、全班有感情地再次朗读。思考：你觉得这首诗表达了作者什么感情？自学检测整体感知 交流展示1根据老师的提示，用简洁的语言概括四小节的内

2、容例如： 母子之别 夫妻之别 母子之别 国家之别 余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。当回忆起70年代初创作乡愁时的情景，他还说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”整体感知 交流展示2、在作者眼里乡愁都是什么？是如何描写的？ 邮票、船票、坟墓、海峡（1）在构思上：以时间的变化，小时候长大后后来现在

3、，体现四个人生阶段。（2）在描写上“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。（3）在情感上：小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。合作探究 诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？作者对“乡愁”的深层含义是什么？方式：以四人为以小组，每人对诗中

4、表现的“乡愁”内容进行分析，并讨论出它的深层含义。合作探究 四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。邮票、船票、坟墓三个意象，不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，更具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。所以前三个诗节写的是“家愁”，最后一个诗节写的是“国愁”。作者简介 余光中(1928)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中等，其中乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家，被尊为台湾诗坛祭酒。拓展延伸 同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以“我思念故乡的”为题，谈谈你的感受。当堂检测1作者在诗中用哪几个意象表现“乡愁”？2作者的“乡愁”中哪一种最使你难忘？结束语 余光中乡愁将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡 ，通过四个时段和空间的变化，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，在