2022年《岁儿童学习与发展指南》科学领域目标

1、总目标小班科学大班各年龄段目标中班1. 亲 近1. 喜爱接触大1. 喜爱接触新事1. 对自己感爱好的问自然,喜自然,对四周的很物,常常问一些与题总是追根究底；2. 欢探究多 事 物 和 现 象 感新 事 物 有 关 的 问能常常动手动脑查找爱好； 2. 常常问题； 2. 常常动手问题的答案；3. 探究各种问题,或奇怪动 脑 探 索 物 体 和中有所发觉时感到兴地摆布物品；材 料 , 并 乐 在 其奋和满意；中；2. 具 有1. 对感爱好的事1. 能对事物或现1. 能通过观看、比初 步 的物能认真观看,发象进行观看比较,较与分析, 发觉并描述探 究 能现其明显特点； 2. 发 现 其 相 同 与

2、 不不同种类物体的特点力能 用 多 种 感 官 或同； 2. 能依据观或某个事物前后的变动作去探究物体,察结果提出问题,化； 2. 能用肯定的方关 注 动 作 所 产 生并大胆推测答案；法验证自己的推测； 3. 的结果；3. 能通过简洁的在成人的帮忙下能制调查收集信息； 4. 能 用 图 画 或 其 他 符 号 进 行 记 录 ；定简洁的调查方案并 执行； 4. 能用数字、图画、图表或其他符号3. 在 探1. 熟悉常见的动5. 探究中能与他记录； 5. 探究中能与人合作与沟通；他人合作与沟通；1. 能感知和发觉1. 能察觉到动植物的究 中 认植物,能留意并发动 植 物 的 生 长 变外形特点、

3、 习性与生存识 周 围现 周 围 的 动 植 物化及其基本条件；环境的适应关系；2. 事 物 和是多种多样的； 2. 2能感知和发觉能发觉常见物体的结现象能 感 知 和 发 现 物常见材料的溶解、构与功能之间的关系；体和材料的软硬、传 热 等 性 质 或 用3. 能探究并发觉常见光 滑 和 粗 糙 等 特途； 3. 能感知和的物理现象产生的条性； 3. 能感知和发 现 简 单 物 理 现件或影响因素,如影体 验 天 气 对 自 己象,如物体外形或子、沉浮等；生 活 和 活 动 的 影位 置 变 化 等 ； 4. 4. 感知并明白季节变响； 4. 初步明白能 感 知 和 发 现 不化的周期性,

4、知道变化和 体 会 动 植 物 对同季节的特点,体的次序 .5. 初步明白人类的奉献；验 季 节 对 动 植 物人们的生活与自然环和 人 的 影 响 ； 5. 初 步 感 知 常 用 科境的亲密关系, 知道尊 重和珍爱生命 , 爱护环技 产 品 与 自 己 生境；活的关系,知道科技 产 品 有 利 也 有弊；4. 初 步1. 感知和发觉1. 在指导下感知1. 能发觉和体会到按感 知 生周 围 物 体 的 形 状和 体 会 有 些 事 物肯定规律排列的物体活 中 数是多种多样的,对可 以 用 形 状 来 描比较整齐、美观；2. 能学 的 有不 同 的 形 状 感 兴述； 2. 在指导下发觉生活中

5、很多问题用 和 有趣； 2. 体验和发感 知 和 体 会 有 些都可以用数学的方法趣现 生 活 中 很 多 地事 物 可 以 用 数 来来解决,体验解决问题方都用到数；描述的,对环境中的乐趣；各 种 数 字 的 含 义有 进 一 步 探 究 的爱好；5. 感 知1. 能感知和区分1. 能感知和区分1. 初步懂得量的相对和 理 解物 体 的 大 小 、 多物 体 的 粗 细 、 长性； 2. 借助实际情形数、量及少、高矮等量方面短、厚薄、轻重等和操作（如合并或拿数 量 关的特点,并能用相量方面的特点,并取）懂得加和减的实际系应 的 词 表 示 ； 2. 能 用 相 应 的 词 语意义； 3. 能

6、通过实物能 通 过 一 一 对 应描述； 2. 能通过操作或其它方法进行的 方 法 比 较 两 组数 数 比 较 两 组 物10 以内的加减运算；物 体 的 多 少 ； 3. 体的多少；3. 能4. 能用简洁的图表表能 手 口 一 致 地 点通 过 实 际 操 作 理示简洁的数量关系；数 5 个以内的物解 数 与 数 之 间 的体 , 并 能 说 出 总关系,如 5 比 4 多6. 感 知数,能按数取物；1；2 和 3 合在一起1. 能用常见的几何形4. 能 用 数 词 描 述是 5；4. 会用数词事物或动作；如我描 述 事 物 的 顺 序有 4 本图书；和位置；1. 能留意物体较1. 能感知物体形 状 与明显的外形特点,的形体结构特点,体有创意地拼搭和画空 间 关并 能 用 自 己 的 语画 出 或 拼 搭 出 该出物体的造型；2. 能系言描述； 2. 能感物 体 的 造 型 ； 2. 按语言指示或依据简知 物 体 基 本 的 空能 感 知 和 发 现 常单示意图正确取放物间位置与方