看看全世界都有哪些“未来学校”

1、看看全世界都有哪些“未来学校”现代的学校模式是在英国工业革命时期开始发展的，学校的最初使命是向工人阶层教授工作所需要的技能，向精英阶层传授管理政府、企业和军队的能力。在这种模式中，老师站在讲台前授课，学生们被动地做笔记、应付考试，学校则根据考试成绩给学生打分。从28年前开始，电脑对学校的影响日增，但电脑只是起着辅助教学的作用，并未对现有的教学模式产生冲一老师们不再需要拿着粉笔在黑板上写板书，取而代之的是在电脑上展示影像。这种做法加快了课程的进度，但却没有改变教学的基本模式。如今已是21世纪，在工业时代应运而生的学校模式显然无法适应现在的需求。无论是在中国还是在世界范围内，学校都面临着革新。为应

2、对新一轮科技与产业革命，世界各国对于未来学校”的探索与实践变得愈加普遍。这些未来学校”项目以21世纪技能的培养为目标，以现代教育信息技术手段为支撑，通过开展个性化的学习与教学活动，培养能够适应未来社会发展的人才。美国1996年最早提出未来教育计划1996年，美国发布美国国家教育技术计划，其行动纲领和总目标是：实现引领世界教育的目标，在设计和实施更加高效的教育系统方面成为领导者。按照美国教育技术办公室对美国教育技术规划（NETP）”界定，NETP是为教师、政策制定者、管理者和教师培训专业人员提供的“一种行动的呼唤、一种通过技术实现学习的愿景、一组建议和来自真实世界案例的集合。因此，NETP是应对

3、当前国家迫切需要解决问题的愿景和行动计划。自1996年以来，美国联邦教育部教育技术办公室共发布了6个“美国国家教育技术规划”，引领和推动了美国教育信息化建设和发展。-01-世界各国针对“未来学校”的措施美国的“未来学校”美国于2006年由费城学区和微软共同创建了世界上第一所以“未来学校”命名的学校，即费城未来学校。在这所学校里,没有纸笔和课本，学生借助网络和移动终端设备，随时随地开展学习，允许每位学生有不同的学习进度。2006年，新加坡信息通讯发展管理局与新加坡教育部联合发起了为期十年的智慧国2015”项目。该项目在教育方面的具体规划体现为“未来学校”计划，旨在鼓励学校充分利用高科技信息通讯技

4、术手段，扩大学校教学和学习的内涵和外延，为学生提供优质高效的学习体验，提升学习的成效，不断提高学生的技能，以面对未来的挑战。为学生提供优质高效的学习体验，提升学习的成效，不断提高学生的技能，以面对未来的挑战。俄罗斯的“未来项目”2006年，俄罗斯以实现中小学教育现代化为目标，启动了“未来项目”。该项目实施的目的是改变中小学校机制，而非具体某一所和某一部分学校。项目的主要特点是：立足现实的学校环境和现有的师资条件，通过改变教育环境，更新教育内容、教学组织形式及管理形式，保证每个学生具有个性化的学习路径。从而使中学毕业生具备思考和理解的能力，确定行为目标的能力，社会行动的能力，开展交往和沟通的能力

5、，以及能够理解别人并阐述个人思想的能力。德国的“MINT2008年5月，德国在“MINT创造未来”联盟框架下设立了“MINT友好学校”的年度学校评选项目。该项目旨在通过评选活动和标杆学校的榜样效应鼓励学校促进数学、信息、科学和技术专业的教育教学，培养学生对于这些专业领域知识和职业前景的兴趣，提升教学质量，在学校中营造促进MINT学习的良好氛围，并加强学校之间以及学校与企业、科研机构之间有关MINT教育的合作。德国“MINT友好学校”维尔霍夫文理中学芬兰的“FINNABLE2020”项目芬兰（2011年12月）“FINNABLE2020”项目，该项目由芬兰科技部、地方政府和相关基金会和企业组织资

6、助设立，旨在促进建立能够打破传统时间、地点和人员限制的创新性学习生态系统，在芬兰国内及国际范围内推动更具合作性的、基于ICT技术的21世纪新学习环境的研究和创设工作。欧洲学校联盟于2012年1月在布鲁塞尔成立了“未来教室实验室呛I新项目。该项目是为了支持教与学的方式变革，呈现可以如何重新组织传统的教室和其它学习空间。其主要功能包括：为欧盟30个国家教育部长的信息技术决策者提供决策依据。0Investigate欧盟的“未来教室实验室”法国的“教育数字化计划”2013年6月，法国参议院通过了重建共和国基础教育规划法，启动了新一轮教育改革。在面向未来的学校”中，明2013年6月，法国参议院通过了重建

7、共和国基础教育规划法，启动了新一轮教育改革。在面向未来的学校”中，明确阐述了法国面向互联网和新媒体时代的教育改革远景，即大力推广数字化教学”。日本的“超级高中”计划为了培养面向未来的国际型高科技人才，2014年日本在“教育信息化愿景”的推动下开展了“超级高中”建设计划。该计划在日本全国范围内设立200所超级科学高中示范研究基地学校，通过打造有效的云技术教育信息化平台来促进超级高中的发展，并进而带动日本基础教育改革。创新计划1校实验室以科学与技术的融合创新,IBoys.I)carubiiloustandnoble,新计划，成立了变革，推动空间热烈响应和广泛支持，四百多所学校组J詩斗学研究院于20

8、13年正式启动匸赫曰未工丨PR/白UL/壬已几/Ht狞*供理论引领和实践指导。该计划得到了各地中小学校的热烈响应和广泛支持，四百多所学校组建了覆盖全国的中国未来学校联盟”。b-!Fit未来学校创新计划功能图2016年9月，教育部正式出台中国学生发展核心素养。主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。-02-未来学校的15个变革在教育年度盛典上，中国教育学会副会长朱永新作了题为未来学校的15个变革可能的演讲。他说，美国有个著名的“乔布斯之问”，为

9、什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？美国前教育部长邓肯回答：“一个重要原因是学校没有发生变化。”“教育变化有三个阶段：第一是技术的变革，其次是教育模式的变革，最后是教育结构的变革。”朱永新说，未来的学校的变革将表现在：学校会成为学习共同体，不再是一个一个孤立的学校而存在；开学和毕业没有固定的时间；学习的时间弹性化；教师的来源和角色多样化；政府买单和学习者付费将并存；学习机构一体化，学校主体机构与网络教育彻底打通；网络学习更加重要；游戏在学习中发挥更加重要的作用；学习内容个性化、定制化；学习中心小规模化；文凭的重要性被课程证书取代；考试评价从鉴别走向诊断；家校合作共育；课程指向生命与真善美；幸福完整的教育生活