“快速读懂诗歌,准确概括主旨”教学设计

1、快速读懂诗歌，准确概括主旨教学设计走进诗人的心灵快速读懂诗歌，准确概括主旨教学设计教学目标：学习读懂诗歌的方法，找到快速解读诗歌的钥匙；学习怎样体悟其中的思想感情和观点态度，能准确概括出诗歌的主旨。教学内容：一、由测试情况和考点导入本堂课教学内容读懂的作用:读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏评价和准确表述的基础。怎样才算读懂？理解诗句内容：能翻译出大意（时间、地点、人物、事情、景物） ，能把含蓄跳跃的诗句泡开，化为散文。领会思想感情：写出了什么意境（形象、氛围） 、表达了什么情感（情绪、心境） 、反映了什么思想（态度、观点） （要注意准确表述，要学会概括出诗歌的主旨）二、方法指引：怎样才能读懂（

2、一）测试讲评：【题例分析（一） 】阅读下面的元代散曲，然后回答问题。 （ 7 分）【中吕】山坡羊叹世陈草庵晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了。如何理解那个不去红尘闹的闹？（3 分）赏析今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了的手法。 （ 4 分）答：表面是指上文的鸡叫、鸦噪，（ 1 分）实际是暗指人们为追逐功名而趋之若鹜、竞奔不已的丑态。 （ 2 分）今日少年明日老，以夸张手法，极写人生易老。 （ 1 分）山，依旧好；人，憔悴了，将青山的美好与人的憔悴，大自然的永恒与人生的短暂（分析1 分）形成鲜明对比（手法1分） ，劝喻人

3、们不要为了功名而辜负青春，引发对人生价值的思考。 （情感 1 分）【研讨交流重点】.分析失分答案，明确存在问题.思考：以下的情感概括是否正确？闹指吵闹，写晨鸡和昏鸦都不去世间吵闹，暗示不同流合污，对世事的感慨与无奈。诗人一路在长安道求取功名， 渴望能建功立业， 但不受到重用， 表现出壮志难酬的无奈之情对全诗的内容情感理解错误，或对意象分析不够准确，或对关键语句断章取义。思考：以下的情感概括是否到位？闹指吵闹，生动形象地突出了晨鸡鸣叫、昏鸦争吵的热闹情景。最后两句表现了诗人对时间流逝的悲叹和物是人非的感叹。浮于表面，没有深入领会诗歌的思想内容和的观点态度。.找出能够帮助自己快速把握诗歌情感的信息

4、并加以分析如：标题：叹世；诗眼：那个不去红尘闹、功名、人憔悴；意象：晨鸡、昏鸦；元代.学会对诗歌进行合理联想，揣摩诗歌蕴藏的深意思考：为什么要说人生易老和山，依旧好；人，憔悴了？回答：青山不失本色，永远美好；人生短暂，却为了外在的功名，奔波憔悴，不值得。.用准确的语言，概括本诗的主旨主旨：感叹世人为功名奔波追逐，劝人不要为了功名而辜负青春。（二） 【方法总结】 如何读懂诗歌：1读懂第一步：理解诗句内容：把含蓄跳跃的诗句泡开方法：补充内容、调整语序，整合句意，通译全诗2读懂第二步：领会思想感情：抓住信息品读，合理联想揣摩（ 1）知人论世：诗人生平经历、诗歌写作背景（有注释一定要！ ）（2）诗句信

5、息：标题、意象、情感关键词句（特别诗眼、首尾句）、典故温馨提示： 1 、以上几点通常应综合使用，可以选择其中任何一个作为读懂的切入口。2、对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行，不能断章取义！3、由语言到情感，层层读懂内容；由表及里，联想揣摩，准确理解思想感情。三、题例巩固讲评重点： 灵活使用上述的读懂方法， 选好读懂的切入口， 明确读懂诗歌的一些注意事项。【题例分析（二） 】阅读下面的宋词，然后回答问题。 （ 2010 年广东题）望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔

6、；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。（ 1）简析隔字的双重意蕴。 （ 3 分）答： （客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。 （或：隔断对江东路的眺望）（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。 （或：对江东的思念被阻隔，无法传递）【研讨交流重点】.抓住信息品读，快速把握情感： （如：炼字、意象、标题）.理解关键诗句，快速读懂内容：错例：江水把两岸的烟树阻隔。写了诗人壮志未酬，但仕途艰辛，被人所阻隔江水隔开了烟和树。江水阻隔了江东的道路。1、断章取义，理解错误。2、只答表层，没有深层。强调：对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行，不能断章取义！.学会对诗歌进行合理联想，揣摩诗歌蕴藏的深意思

7、考问题：为什么要写梦？ 为什么要写雁？答：为虚写想象的内容，反衬了现实中的孤独，烘托了现实中的情感阻隔。强调：要学会由表及里，联想揣摩，准确理解思想感情。【题例分析（三） 】阅读下面的宋词，然后回答问题。 （ 7 分） （ 2008 年安徽卷）小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的

8、大漩涡。问：诗中小孤山的形象寄托了怎样的思想感情？答（ 1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。【学习重点】1请按照读懂的两个步骤阅读诗歌，概括出诗歌的思想感情，并完成练习题。2学生谈答题思路：找到什么样的切入口，形成怎样的答案3对照参考答案自主评分，明确存在问题强调：由语言到情感，层层读懂诗歌内容，全面概括主旨四、布置作业（一）按照读懂的两个层次，给下面这首诗（ 2007 年广东高考题）写一段解读性的文字。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。（二）先按读懂的两个层次阅读下面这首词（ 2010 广州市一模） ，再完成后面的两道题浪淘沙 夜雨梁寅檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。【注】梁寅（ 1309 1390） ，字孟敬，新喻（今江西省新余县）人，元末明初学者。1）词中主人公为何愁？彩霞红日啼莺这组意象表达了他怎样的心境？（ 3 分）2）画线词句是怎样