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文档简介

1、快速读懂诗歌,准确概括主旨教学设计走进诗人的心灵快速读懂诗歌,准确概括主旨教学设计教学目标:学习读懂诗歌的方法,找到快速解读诗歌的钥匙;学习怎样体悟其中的思想感情和观点态度,能准确概括出诗歌的主旨。教学内容:一、由测试情况和考点导入本堂课教学内容读懂的作用:读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏评价和准确表述的基础。怎样才算读懂?理解诗句内容:能翻译出大意(时间、地点、人物、事情、景物) ,能把含蓄跳跃的诗句泡开,化为散文。领会思想感情:写出了什么意境(形象、氛围) 、表达了什么情感(情绪、心境) 、反映了什么思想(态度、观点) (要注意准确表述,要学会概括出诗歌的主旨)二、方法指引:怎样才能读懂(

2、一)测试讲评:【题例分析(一) 】阅读下面的元代散曲,然后回答问题。 ( 7 分)【中吕】山坡羊叹世陈草庵晨鸡初叫,昏鸦争噪,那个不去红尘闹。路遥遥,水迢迢,功名尽在长安道。今日少年明日老。山,依旧好;人,憔悴了。如何理解那个不去红尘闹的闹?(3 分)赏析今日少年明日老。山,依旧好;人,憔悴了的手法。 ( 4 分)答:表面是指上文的鸡叫、鸦噪,( 1 分)实际是暗指人们为追逐功名而趋之若鹜、竞奔不已的丑态。 ( 2 分)今日少年明日老,以夸张手法,极写人生易老。 ( 1 分)山,依旧好;人,憔悴了,将青山的美好与人的憔悴,大自然的永恒与人生的短暂(分析1 分)形成鲜明对比(手法1分) ,劝喻人

3、们不要为了功名而辜负青春,引发对人生价值的思考。 (情感 1 分)【研讨交流重点】.分析失分答案,明确存在问题.思考:以下的情感概括是否正确?闹指吵闹,写晨鸡和昏鸦都不去世间吵闹,暗示不同流合污,对世事的感慨与无奈。诗人一路在长安道求取功名, 渴望能建功立业, 但不受到重用, 表现出壮志难酬的无奈之情对全诗的内容情感理解错误,或对意象分析不够准确,或对关键语句断章取义。思考:以下的情感概括是否到位?闹指吵闹,生动形象地突出了晨鸡鸣叫、昏鸦争吵的热闹情景。最后两句表现了诗人对时间流逝的悲叹和物是人非的感叹。浮于表面,没有深入领会诗歌的思想内容和的观点态度。.找出能够帮助自己快速把握诗歌情感的信息

4、并加以分析如:标题:叹世;诗眼:那个不去红尘闹、功名、人憔悴;意象:晨鸡、昏鸦;元代.学会对诗歌进行合理联想,揣摩诗歌蕴藏的深意思考:为什么要说人生易老和山,依旧好;人,憔悴了?回答:青山不失本色,永远美好;人生短暂,却为了外在的功名,奔波憔悴,不值得。.用准确的语言,概括本诗的主旨主旨:感叹世人为功名奔波追逐,劝人不要为了功名而辜负青春。(二) 【方法总结】 如何读懂诗歌:1读懂第一步:理解诗句内容:把含蓄跳跃的诗句泡开方法:补充内容、调整语序,整合句意,通译全诗2读懂第二步:领会思想感情:抓住信息品读,合理联想揣摩( 1)知人论世:诗人生平经历、诗歌写作背景(有注释一定要! )(2)诗句信

5、息:标题、意象、情感关键词句(特别诗眼、首尾句)、典故温馨提示: 1 、以上几点通常应综合使用,可以选择其中任何一个作为读懂的切入口。2、对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行,不能断章取义!3、由语言到情感,层层读懂内容;由表及里,联想揣摩,准确理解思想感情。三、题例巩固讲评重点: 灵活使用上述的读懂方法, 选好读懂的切入口, 明确读懂诗歌的一些注意事项。【题例分析(二) 】阅读下面的宋词,然后回答问题。 ( 2010 年广东题)望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付,又还是、秋将暮。【注】阑:阻隔

6、;阻拦。 直饶:纵使。分付:交付。( 1)简析隔字的双重意蕴。 ( 3 分)答: (客观)视觉的阻隔:江水、烟树隔断归路。 (或:隔断对江东路的眺望)(主观)情感的阻隔:思念之情无法传递。 (或:对江东的思念被阻隔,无法传递)【研讨交流重点】.抓住信息品读,快速把握情感: (如:炼字、意象、标题).理解关键诗句,快速读懂内容:错例:江水把两岸的烟树阻隔。写了诗人壮志未酬,但仕途艰辛,被人所阻隔江水隔开了烟和树。江水阻隔了江东的道路。1、断章取义,理解错误。2、只答表层,没有深层。强调:对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行,不能断章取义!.学会对诗歌进行合理联想,揣摩诗歌蕴藏的深意思

7、考问题:为什么要写梦? 为什么要写雁?答:为虚写想象的内容,反衬了现实中的孤独,烘托了现实中的情感阻隔。强调:要学会由表及里,联想揣摩,准确理解思想感情。【题例分析(三) 】阅读下面的宋词,然后回答问题。 ( 7 分) ( 2008 年安徽卷)小孤山宋谢枋得人言此是海门关,海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。注小孤山:位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。海眼:急流遇阻所形成的

8、大漩涡。问:诗中小孤山的形象寄托了怎样的思想感情?答( 1)此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。【学习重点】1请按照读懂的两个步骤阅读诗歌,概括出诗歌的思想感情,并完成练习题。2学生谈答题思路:找到什么样的切入口,形成怎样的答案3对照参考答案自主评分,明确存在问题强调:由语言到情感,层层读懂诗歌内容,全面概括主旨四、布置作业(一)按照读懂的两个层次,给下面这首诗( 2007 年广东高考题)写一段解读性的文字。溪亭林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒。独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。(二)先按读懂的两个层次阅读下面这首词( 2010 广州市一模) ,再完成后面的两道题浪淘沙 夜雨梁寅檐溜泻泉声,寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客,好梦先惊。花发恐飘零,只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也,同听啼莺。【注】梁寅( 1309 1390) ,字孟敬,新喻(今江西省新余县)人,元末明初学者。1)词中主人公为何愁?彩霞红日啼莺这组意象表达了他怎样的心境?( 3 分)2)画线词句是怎样

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