2022年《生物对环境地适应与影响》教案设计

1、word 公开课教案 第三节 生物对环境的适应和影响 执教者：汨罗市三星中学 罗利红 教学目标 认知目标： 1、认同生物的形状结构、生活方式与环境相适应的观 点；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响；才能目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的才能；2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进展科学探究的方法；情感态度与价值观目标：1、明白生物与环境的关系,渗透环保意识；2、树立“ 生物与环境是一个不行分割的整体观点；3、利用技能训练,勉励同学多从生活中发现问题、提出问题,培育同学的科学精神；教学重点和难点：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；2、“ 植

2、物对空气湿度的影响探究是重点；教学过程一、创设情境,导入新课：问题式导入同学们,在自然界中,各种因素影响着生物,生物在生存开展中不断适应环境,同时也影响和转变着环境； 那么,你知道生活中的生物受到环境中哪些因素的影响？你能举一些例子 吗？二、提出问题,明白新知：1、生物的形状结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关 系？68 / 16 word 2、荒漠中的骆驼、荒漠中的骆驼刺、寒海中的海豹和山峰上的旗 形树,它们分别是对什么的适应？3、植物对空气湿度有影响吗？你是怎样知道的？4、你仍知道有哪些生物影响着环境？5、你能举出课外的生物对环境适应的例子吗？三、合作探究,把握新知：一生物对环境的

3、适应：1、同学观看教材的四幅图片,摸索：它们在形状结构、生活方 式上与环境间有哪些联系 . 2 、小组争论；3 、全班沟通,同学挑选一幅来谈谈自己的看法；4 、连续争论：仍能找到生物的形状结构、生活方式与环境相 适应的例子吗 . 5 、媒体出现配有介说词的图片,如：乌贼的墨囊；含羞草的 叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等；6、老师小结：生物对环境的适应是具有普遍性的,这种适应是生物通过漫长的岁月,不断与环境摩合,自身不断进化、生存下来而形成的 形状结构和生活方式；完整地帮忙同学懂得生物对环境相适应的 观点,对于生物对环境的适应具有相对性；69 / 16 word 二、生物对环境的影响 度的

4、影响,课上沟通： 1 、课前亲自探究“ 植物对空气湿请同学说说自己这一小组是怎样进展该探究试验的,包括试验的 根本过程：提出问题、作出假设、设计探究方案和得出结论；2、同学评判哪组的试验探究更严密更全面更深刻；3、老师小结,夸奖夸奖突出的同学；4、争论：a、地下耕耘者是哪种动物, 它对自然界有什么好处？b、为什么我国开发西部强调要退耕仍林和仍草？从生物对环境产生 的作用这个角度来熟识生物的存在的确影响着环境； 5 、老师总 结：在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断转变；生物 也在不断进化,适应环境；生物与环境的相互作用造就了今日欣 欣向荣的生物圈；三技能训练：.发觉问题,提出问题：“

5、看谁提出的问题最有价值四、巩固练习,拓展延长 1、 在一个繁衍季节里,一条鲤鱼能产几十万粒卵,而一般 的小型鸟类只产几个卵,你能其中的道理吗？这是不是生物对环 境的适应？2、山羊绒又细又松软,组成的产品特别昂贵；山羊比绵羊好养,它连草根都啃食；于是一些牧区大量饲养山羊,70 / 16 word 这对环境会有什么影响？这是两道开放性题, 既能达到巩固学问点的目的,又能煅炼思维,表现学问与社会、日常生活的严 密联系,使学有所用；板书设计 第三节生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：转变形状结构和生活方式荒漠中的骆驼和骆驼刺对干旱的适应 冰冷海疆的海豹对冰冷的适应 旗形树的树冠 对风的适应 生物对

6、环境的影响： 1、植物对空气湿度的影响增加空气湿度、动物的活动影响环境蚯蚓疏松土壤、 增加肥力 2技能训练：发觉问题,提出问题教后记：本节课通过观看、争论、分析去发觉学问,逐步培育自主学习的习 惯和才能,通过课前的探究活动和课上的沟通, 体验学问获得的过程,71 / 16 word 感悟科学探究的方法, 体会同学间合作的魅力, 尝到探究性学习的乐 趣；同时也提高了分析问题的才能、语言表达才能,并进一步把握科 学探究的一般方法,顺当完成了教学目标；说课稿 生物对环境的适应和影响一、教材分析： 生物对环境的适应和影响是生物学七年级上册第 二章第三节内容； 本章站在生物圈的高度, 论述了生物与环境之

7、间是相互影响、 相互依存的一个不行分割的整体；这是一个最根本的生物学观点,也是懂得 “ 人与生物圈应当和谐开展的理论根底；所以该 节在本书中乃至在本学科中都占有重要的位置；在前一节“ 环72 / 16 word 境对生物的影响的根底上再来考虑“ 生物对环境的适应和影响,其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个 不行分割的整体, 也为下一节“ 生态系统的学习作好预设；本 节学问点清楚,一是生物对环境的适应, 另一就是生物对环境的影响,出现的方式也直观,前者就四幅图片,后者是一个探究活动,特别符 合中学同学的心理特点, 内容看似简洁, 但要能让同学特别是七年级 同学建构生物与环境

8、之间是一个不行分割的整体,不是一件很简洁的 事；所以在教学中要充分利用教材, 多采纳直观手段, 仔细组织活动,帮忙同学初步提高说明问题的才能；2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进展科学探究的方法；三、情感态度与价值观目标：1、明白生物与环境的关系,渗透环保意识；2、树立“ 生物与环境是一个不行分割的整体观点；3、利用技能训练,勉励同学多从生活中发觉问题、提出问题,培育同学的科学精神；三、重点和难点的确立：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；2、“ 植物对空气湿度的影响探究是重点,新教材提倡探究性学习,应当利用好每一次活动,来培养探究的方法和才能；四、教学方法：1、本节课贯

9、穿观看和讨论,主要运用启示式谈话法,启发同学思维、激发学习热忱,并遵循从感性熟识到理性熟识的认知规律,利用多媒体的现代训练手段, 以大量的图片和动画,让同学通过观看、摸索、分析综合等一系列思维 活动,逐步熟识到生物与环境之间是一个不行分割的整体；2、本节“ 植物对空气湿度的影响的探究活动并不难,运用前一节的探73 / 16 word 究活动方法完全能够完成, 所以这个活动我支配在课前, 课上主要是组织各小组沟通活动的 “ 过程和结果的处理方法；让学问的获得渗透在过程的体验中, 让胜利的欢乐表现于出色的沟通中,让才能的培养贯穿在活动的参加中；五、学习方法：通过观看、争论、分析去发觉学问, 逐步培

10、育自主学习的习惯和才能,通过课前的探究活动和课上的沟通,体验学问获得的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力, 尝到探究性学习的乐趣； 同时也提高了分析问题的才能、语言表达才能,并进一步把握科学探究的一般方法；六、教学过程：一复习提问,导入新课：启示同学例举生活中熟识的生物受到环境中哪些因素的影响,导入新课,这样导入有两个好处, 1、既考查了前一节课的学问的把握情形,又表现了两课 内容的严密联系； 2、创设了情形,激发了爱好,让人自然而然想到 生物对环境有没有影响呢,行云流水般引入新课；二新知学习：1、“ 生物对环境的适应是重点又是难点,我是这样安 排的：第一步：让同学观看教材的四幅图

11、片, 引导从“ 形状结构、 “ 生活方式与环境间的联系绽开小组争论；然后让同学挑选一幅来谈谈自己的看法；创设了一个公平、某某、和谐的课堂气氛,这可是思维 开展的肥沃土壤, 也是我的课堂风格； 在这种气氛中同学的思维是发散性的,布满灵性的；其次步：启示同学仍能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？勉励同学提取平常积存的学问,给他们表现的机会,激起竞争意识；74 / 16 第三步：媒体出现word 配有介说词的图片,如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等, 让同学们熟识到生物对环境的适应是具有普遍性的,这种适应是生物通过漫长的岁月,不断与环境摩合,自身不断进化、

12、生存下来而形成的形状结构和生活方式；完整地帮忙同学理解生物对环境相适应的观点, 对于生物对环境的适应具有相对性,考虑到初一同学的懂得才能,不便提,以后高中会学到；2、生物对环境的影响 生物在适应环境的同时, 也对环境有肯定的影响；这局部的学问我是这样处理的：物也可以影响环境这一结论：度的影响,课上沟通；这样支配表现第一步：让同学亲身验证“ 生 课前亲自探究“ 植物对空气湿 1、有做事的过程； 2、有明确的目标； 3、有明确的结果； 4、使用语言传达信息 5、表现过程的真实性；这是任务型教学的五要素； 沟通时留意：对于中学同学来说,过程是比结果更重要, 但在这儿, 由于结果涉与到对数据的收集和处

13、理,这也是科学探究的一种方法, 应以勉励和引导；同学从“ 做中学中亲身验证了植物对空气的湿度有影响,有利于熟识生物是可以影响环境的；其次步：再让同学摸索两个问题：a、地下耕耘者是哪种动物, 它对自然界有什么好处？b、为什么我国开发西部强调要退耕仍林和仍草？从生物对环境产生的作用这个角度来熟识生物的存在的确影响着环境；第三步：让同学尝试举例描述“ 生物对环境的影响的生活中的例子；加深并与时反响学生对这方面学问的懂得；第四步：播放动画“ 屎克螂出国记,以生动的画面使同学真正体会到生物对环境的作用和影响,同时在学75 / 16 word 生留意力即将分散的时候再一次激起他们的爱好；3、技能训练：这是

14、新教材的一个别有专心之处,旨在培育同学的观看、分析、综合等才能,我们要充分利用教材的这一优势； 引导同学观看并摸索,“ 看谁提出的问题最有价值.在问题的提出和解决中培育思维才能；最终师生共同总结本课收成, 这点很重要, 在同学懂得的根底上与时帮忙他们构建概念, 点睛突出“ 生物与环境是一个不行分割的整体的生物学观点； 引导同学熟识到人类生活在生物圈,对环境的破坏必将回报给人类,所以人和自然和谐相处是多么重要！三、作业练习：见教材1、 在一个繁衍季节里,一条鲤鱼能产几十万粒卵, 而一般的小型鸟类只产几个卵,你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？2、山羊绒又细又松软, 组成的产品特别昂贵；山

15、羊比绵羊好养,它连草根都啃食；于是一些牧区大量饲养山羊,这对环境会有什么影响？这是两道开放性题,既能达到巩固学问点的目的,又能煅炼思维,表现学问与社会、日常生活的严密联系,使学有所用；整个教学过程的规律次序就是这样支配的；实践证明,在教学中,充分利用新教材的 优势,创设一个某某、和谐的课堂气氛,引导同学开展探究性学习,利用多媒体的现代训练手段支撑整个教学过程,使同学在一个生动、好玩、多姿多彩的生物课堂中,开心地“ 享受学习；76 / 16 word 教学自评：生物对环境的适应和影响由于生物对环境的适应和影响是生物学七年级上册其次章第三节内容； 本章站在生物圈的高度, 论述了生物与环境之间是相互

16、影 响、相互依存的一个不行分割的整体； 这是一个最根本的生物学观点,也是懂得“ 人与生物圈应当和谐开展的理论根底；所以我在教学本77 / 16 word 节时候采纳“ 创设情形- 温故知新 -观看摸索 - 分析争论 - 解决疑难 - 得出结论的教学策略；本节课贯穿观看和争论, 主要运用启示式谈话法, 启发同学思维、激发学习热忱, 并遵循从感性熟识到理性熟识的认知规律,利用多媒 体的现代训练手段,以大量的图片和动画,让同学通过观看、摸索、分析综合等一系列思维活动, 逐步熟识到生物与环境之间是一个不行 分割的整体；通过观看、争论、分析去发觉学问,逐步培育自主学习 体验学问获得的 的习惯和才能, 通

17、过课前的探究活动和课上的沟通,过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学 习的乐趣；同时也提高了分析问题的才能、语言表达才能,并进一步 把握科学探究的一般方法；除此之外,我认为本节课在教学是仍有两个亮点：一是“ 在做中 学；本节“ 植物对空气湿度的影响的探究活动并不难,运用前一节的探究活动方法完全能够完成,所以这个活动我支配在课前, 课上主要是组织各小组沟通活动的 “ 过程和结果的处理方法； 同学从“ 做中学中亲身验证了植物对空气的湿度有影响,有利于熟识生物是可以影响环境的； 让学问的获得渗透在过程的体验中,让胜利的欢乐表现于出色的沟通中, 让才能的培育贯穿在活动的参加中；其

18、次是“ 在乐中学； 第一,在导入新课时启示同学例举生活中熟识的生物受到环境中哪些因素的影响,导入新课,这样导入有两个好处,1、既考查了前一节课的学问的把握情形,又表现了两课内容的严密联系；2、创设了情形,激发了爱好,让人自然而然想到生物对环境有78 / 16 word 没有影响呢,行云流水般引入新课；其次是在授新过程中采纳创设一个某某、和谐的课堂气氛,引导同学开展探究性学习,选取同学喜 闻乐见的事物沟通 利用多媒体的现代训练手段支撑整个教学过程,使同学在一个生动、好玩、多姿多彩的生物课堂中,开心地“ 享受学习；课堂实录：生物对环境的适应和影响一、复习提问师 ：在上节课我们学习了环境对生物的影响

19、,那么你能 依据自己的懂得, 举一个生活中我们熟识的生物,说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？生：同学会说出自己家中养的花, 要受到阳光、空气、水、土壤以与其他生物的影响等例子；师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素；我们已经知道了, 生物离不开它生存的环境, 那么当环境发生变化时, 生物又是如何面对79 / 16 word 的呢？生物会产生什么样的反响呢？生：适应环境, 在适应环境的过程又在影响着环境； 师：同学们说的对,今日我们就来学习“ 第三节 生物对环境的适应和影响； 二、讲授新课 1生物对环境的适应 师：请同学们看投影屏幕,分别出示1沙漠中的骆驼； 2沙漠中的骆驼

20、刺； 3冰冷海疆中的海豹； 4旗形树的树冠四个图片资料,让同学分析每一生物的形状结构特点和生活方式特点,绽开争论；生：对图片 1 的争论如下：沙漠酷热缺水,骆驼和别的动物不一样,它有 高高的驼峰贮存大量的脂肪, 当它又渴又饿的时候, 脂肪会渐渐分解,变成它需要的养分和水；骆驼平常不出汗,只有体温达到 46才会出汗；骆驼平常一次能喝下100 多升的水,而每天排出的尿不到一升,来保持体内的水分, 即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴,这些特点是动物对干旱的适应；对图片2 的争论如下：沙漠地区降雨量少,能生长植物是由于它生活的区域有地下水源,骆驼刺的根长得特别 长,而且比地上局部长许多,因而骆驼刺在荒

21、漠中也能得到水,这是植物对于旱的适应；对图片3 的争论如下：海豹是哺乳动物,在冰冷的海疆生活,要保持体温, 就得有件厚衣服,海豹的皮下脂肪特别兴 旺,可以达到 60 mm,这是动物对冰冷的适应；对图片 4 的争论如下：树的枝条偏向一侧, 是长期受一侧风向的作用, 使得树冠的形状转变,看起来像一面旗帜,故得名旗形树,这是树对风的适应；师：同学们 分析得很对, 由于生物受到各种环境因素的影响,生物在多变的环境 条件中表现出多种多样的适应性；这种适应是生物通过漫长的岁月,不断和环境磨合,自身不断进化,生存了下来,就形成它现在的形状80 / 16 word 结构和生活方式；同学们仍能找到生物适应环境的

22、其他例子吗？生：动物的戒备色,壁虎的“ 苦肉计,长颈鹿的颈,刺谓的刺,雪莲花 的叶,沙漠植物仙人掌,等等； 师：同学们特别聪慧,现在我请同学 们看一段录像； 生：看配有解说的影像片段影像镜头一鸟类骨骼 质薄,有的中空,适于空中翱翔；影像镜头二乌贼的墨囊,有利 于它躲避敌害；影像镜头三猫头鹰的利爪,有利于捕猎食物；影 像镜头四含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；影像镜头五尺 蠖的拟态； 师：在同学为生物各种各样活灵活现的适应现象赞叹不止时,告知同学生物的生存斗争是特别残酷的,或风吹雨打、天寒地冻,或被抓捕,或饥肠惋辅,只有适应环境的,才能生存下来；所以说,生物对环境的适应是具有普遍性的,适应的形成是

23、自然挑选的结果；其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境；让同学沟通课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果；2课前探究活动的沟通 师：第一老师要间你们, 为什么我们测量时要挑选裸地、草地和茂盛的灌丛这样三个环境测量空气的湿度？生：a. 由于这三个环境植物的种类、数量不一样； b. 用不同的环境可以作比照； 师：分析得很对,如果在不同植被环境同一时间测量湿度结果不一样,就说明植物影响环境,是不是？现在请各个小组汇报一下你们测量的结果；生：第一小组：测量时间早上,裸地、草地、灌丛灌丛的湿度最大；其次小组：测量时间中午,裸地、草地、灌丛灌丛的湿度最大；第三小组：测量时间晚上,裸地、草地、灌丛灌丛的

24、湿度最大；师：如果在同一个地方测量,不同的时间,它的湿度是不是一样呢？生：第81 / 16 word 四小组：也不一样,早上湿度最大,中午湿度最小；湿度最大的地方是早上的灌丛；同学展现他们的测量结果坐标曲线图,争论比拟后,用科学探究的方法,验证了生物对环境的影响；师：同学们这次合作得特别好, 而且仍能对你们的测量数据进展分析处理,通过这样的探究活动,你们不但亲身验证了生物也可以影响环境这一结论,更重要的是我们学习了科学探究的方法；3生物对环境的影响 师：生物影响环境的例子许多,请同学们看这两幅图片,然后摸索如下问题；1“ 地下的耕耘者是指哪种动物？它对自然界有什么好处？2为什么我国开发西部强调要退耕仍林和仍草？生：蚯蚓没有眼睛, 善于钻土,可以使土壤疏松；它的排泄物仍有大量的氮、磷、钾,可以增 加土壤的肥力； 它每天吃的食物是土壤中的有机杂质,帮忙我们处理了垃圾,改善了环境,是人类的好帮手；师：很好,通过蚯蚓沃土,我们看到生物也能影响环境；那么,在我国西部退耕仍林和仍草、沙漠植树又