2022年《用26的乘法口诀求商》参考教案

1、用 26 的乘法口诀求商（例 1）教学目标（一）学问与技能 初步学会用乘法口诀求商； 培育观看、比较、抽象概括以及语言表达的才能；（二）过程与方法 1在动手分一分、动脑想一想、动口说一说的活动中不断加深对 12 3=4 的实际意义的懂得；2通过沟通汇报感悟到解决问题的多样性,感受用乘法口诀求商的摸索方 法,不断加深对运算方法的懂得；（三）情感、态度和价值观 1用丰富、生动教学内容,激发同学学习的爱好,调动同学学习的积极性；2勉励同学算法多样,促使同学逐步树立学好数学的信心；教学重点 懂得把握用乘法口诀求商的方法；教学难点 懂得用乘法口诀求商的摸索方法；教学预备 课件, 12 个小圆片,口算卡片

2、；教学过程（一）复习导入 1复习乘法口诀（1）口算,并说出用的哪句乘法口诀？6 2 4 32 5 3 3（2）填空2 （）4 3 （）6 4 （）8 （） 312 （） 420 5 （）15 问：（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的？2复习除法算式及意义（1）将 12 个小圆片平均分一分,并写出除法算式；（2）同学沟通自己的分法,写出的除法算式,并说出算式所表示的实际意义；（二）自主探究,学习新知1创设情境,引入新知（1）讲故事：又到了桃子成熟的季节了；小猴子家门前的桃树上接满了又大又红的桃子；这天,猴妈妈从桃树上摘下了12 个桃子,预备分给它的孩子们吃；小猴子们观察被妈妈洗得干洁净净的桃子时

3、,谗得直留口水, 并不停地督促妈妈快点分桃子；猴妈妈笑笑,对小猴子们说：“ 孩子们,我开头分桃子了,你们每人只能拿 3 个桃子；” 小猴子们兴奋地不得了, 纷纷从盘子里拿走属于自己 的桃子；猴妈妈怕小猴子们拿错了, 就在盘子旁边盯着桃子, 口中仍不听的运算 着：12-3-3-3 不一会,盘子就空了,桃子被小猴子们拿完了；这时,猴妈妈 赶忙问：“ 桃子没有了,快让我看看都有几个孩子拿到桃子了？”（2）通过看图和听故事你获得了哪些数学信息？猴妈妈提出了什么数学问 题？（3）课件显示数学信息及问题,同学自由读（4）你能解决猴妈妈提出的问题吗？（5）同学独立摸索,解决问题 2探究运算方法（1）同学汇报

4、结果用小圆片摆：每只小猴子拿3 个桃子,就可以将12 个小圆片每 3 个放一堆儿,分完小圆片后,正好是 列式运算： 12 3 4 堆儿,说明有 4 只小猴子拿到了桃子；问：为什么用除法？（求可以分给几只小猴子就是求 12 里面有几个 3,所 以用除法运算；）运算的结果是什么？与摆小圆片的结果一样吗？你是怎样运算的？说一说你的运算方法； （连加、连减、用乘法口诀运算）比较：同学们真聪慧, 这么短的时间就想出了这么多种运算方法；你最喜爱哪种方法？为什么？（2）我们替猴妈妈想出了这么多方法解决它的问题,有的摆小圆片,有的 直接列式运算,假如你是猴妈妈,你会挑选哪种方法呢？（3）小结：我们可以用乘法口

5、诀来求商,只要想三四十二,就能又快又准 确地求出商来；3尝试用乘法口诀求商（1）假如 12 个桃子平均分给（2）同学读题并列出算式；4 只小猴子,每只小猴子分几个？（3）摸索： 12 4？请你尝试用乘法口诀来求商；（4）沟通：说一说想商的过程, 你用了哪句乘法口诀？ （求 12 4 等于几,就想几和 4 相乘得 12；三四十二,所以 12 43）（5）小结：求 12 4 的商,想 4 和几相乘得 12,由于三四十二,所以商 是 3；4比较：从以上两道题的运算中你发觉了什么？（两个除法算式用的是同 一句乘法口诀）（三）拓展应用,加深懂得 1利用乘法口诀运算出下面各题的商想想这些题目有什么特点,沟

6、通汇报；2. 完成练习五第 1 题（1） 认真观看图,说说图意；（2） 独立完成,并说一说你是如何运算出商的；3. 完成练习五第 2 题（1）认真观看图片,完成书上填空15 只鸽子平均放到3 个（2）问：这道题实际求的是什么？（把鸽子窝内,每个鸽子窝可以放几只鸽子？）（3）独立填写除法算式,并说一说是用哪句口诀想出商的；4嬉戏：小小邮递员（练习五第 3 题）（1）认真运算手中的“ 信件”,想好商是几,就投进几号信箱；（2）检查每个信箱中的信是否正确送达；（3）问：哪几封信送进了 相同时,商是 1） 1 1=？（四）总结1 号箱？这些算式有什么特点？（被除数与除数1通过今日的学习你有什么收成？2我们是怎样求商的？（板书课题）3老师总结：今日我们共同探讨了除法的运算方法；我们发觉,可以用乘 法口诀来求商；运算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商；我们在送信嬉戏中仍发觉,被除数和除数相同时