2022年《盐类的水解》教案

1、教案 : 盐类的水解一、背景介绍本节课位于鲁教版选修4 第 3 章第 2 节弱电解质的电离盐类的水解的第三课时,作为一名刚走上工作岗位不久的新老师,每节课都是一个崭新的开端； 在提倡素养训练的今日,我们都明白“ 授人以鱼,不如授人以渔”的道理；但如何让学生在课堂教学中作为主体,积极主动的去探究学问,从而培育同学的观看、思维、动手、创新等才能,仍是目前困扰我们老师的一大难题；作为一名一般的中学化学老师,我很想 让每一堂课都能使同学有更多的机会主动体验探究过程,以激发同学的学习热忱,提高课 堂效率,我收到了肯定的成效,但也遇到了许多的困难,有时会觉得心有余而力不足；现我以盐 类的水解的教学为例,与

2、各位老师共同探讨；二、教学目标（1）通过试验探究与理论探究相结合的方法探究盐类水解本质,体会现象到本质的探究过 程,感受实践与真理之间的关系；（2）通过同学自学水解原理的表达方式,进一步懂得水解的实质；（3）通过练习,总结盐类水解的条件及规律,锤炼同学的总结归纳才能；三、设计思路以同学为主体,让同学自主地参加学问的获得过程,并给同学充分的表达自己想法的机会；同学初次接触盐类水解的学问,对盐类出现酸碱性有神奇感和探究欲望；要充分利 用同学的奇怪心和求知欲,设计层层试验和问题情境,使同学在自主试验、积极摸索和相 互争论中自己发觉问题、分析问题和解决问题；在教学内容的支配上,依据从易到难,从 实践到

3、理论再到实践的次序,第一通过一组试验,引入课题；在试验- 观看- 争论 - 估计- 验证的过程中,学习和懂得盐类水解的概念和原理；在此基础上,通过分析 归纳总结得到盐类水解的条件和规律；最终,让同学说明生活现象和练习题以检验同学对 所学学问的实际应用才能；依据同学的学问结构、心理特点和教学内容的实际需要,实行 了启示、争论、试验探究等教学方法,并结合多媒体进行教学；四、教学预备每组一套广泛pH 试纸、玻璃棒、相同浓度的CH3COONa 、Na2CO 3 、NaCl、NH 4Cl 、Al 2SO43 、KNO 3溶液 五、教学设计【情形引入 】假如遇到火灾我们怎么灭火呢？【切题 】泡沫灭火器的成

4、分是硫酸铝和碳酸氢钠溶液,这是一套简易的泡沫灭火器装置,为什么两个盐溶液接触就可以灭火呢？欲知详情如何,请听盐类的水解有的放矢,才能学有所得；这是我们本节课的学习目标,齐读学习目标；【展现 】学习目标1、通过试验探究与理论探究相结合的方法探究盐类水解本质；2、通过自学水解原理的表达方式,进一步懂得水解的实质；3、通过总结盐类水解的条件及规律,锤炼自己的总结归纳才能；【 问题引入】 我们已经知道水溶液的酸碱性是由溶液中cH 与 cOH的相对大小决定,纯水呈中性,酸溶液显酸性,碱溶液显碱性,那么盐的溶液呈什么性？请各小组用 pH 试纸探究以下盐溶液的酸碱性,做好试验记录；【活动与探究 】用 pH

5、试纸测定以下溶液的酸碱性；pH 用 、 或 = 7 来表示 盐CH3COONa Na2CO3NaCl NH4Cl Al2SO43KNO3pH 溶液酸碱性【提问 】哪个小组情愿给大家共享一下你们的劳动成果呢？【同学回答】【提问 】大家测的酸碱性和他们小组的结果一样吗？【同学 】【点评 】【过渡 】为什么盐溶液会呈酸碱性？这就是盐类水解形成的；我们现在以 CH 3COONa 溶液 为例,带着以下几个问题分小组争论；1、溶液中存在哪些物质的电离？2、电离出的离子间会引起“关联 ” 反应吗？+ 和 cOH-如何变化？3、结果导致水的电离平稳有何影响？cH请写出分析过程【提问 】哪个小组说一下你们探究的

6、答案呢？【同学 】【讲解 】当 CH 3COONa 溶于水后,溶液中CH 3COO和 H+能结合成弱电解质OH浓度大于CH3COOH ,发生反应；结果转变了溶液中H+和 OH浓度的相对大小,使H+浓度,所以CH 3COONa 溶液呈碱性；化学方程式： CH3COONa + H2O 离子方程式： CH3COO- + H2OCH3COOH + NaOH CH3COOH + OH-这个反应是一个很柔弱的过程,经过科学家测定该反应的平稳常数为5.9 10-10 mol/L ,所以我们用可逆符号；CH3COONa 的内容同学们把握的很好,老师信任,仿照刚才的学习方法,你肯定会很快学会分析 NH 4Cl

7、水解呈酸性的缘由；【练习 】：请同学试着分析 NH 4Cl 水解呈酸性的缘由,并用方程式表示；【练习】写出 Na2CO3、Al 2SO43溶液的水解的离子方程式；【同学板书 】【引导 】通过以上分析我们就可以得到盐类水解的定义【投影 】盐类水解：在水溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或 OH结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解；【质疑 】为什么氯化钠溶液呈中性呢？【同学 】【探究】 结合试验结果,从生成该盐的酸和碱的强弱我们能否得出盐类水解的一般规律呢？现在老师给大家说个小学问,盐可以依据形成该盐的酸和碱的强弱进行分类；【投影】例如：HCl NaOH NaClH2O CH 3COOH

8、 NH 3H2OCH 3COONH 4 H2O 强酸强碱盐,如 NaCl ,K2SO4强酸弱碱盐,如 NH 4Cl 、FeCl 3盐 强碱弱酸盐,如 CH3COONa 、K 2CO 3弱酸弱碱盐,如 CH 3COONH 4、NH 4HCO 3发生实例溶液的酸碱性能否水解水盐解类的离子CH3COONa Na2CO3NH 4Cl Al 2SO43NaCl KNO 3【提问】 依据该表格,小组争论能否归纳出盐类水解的一般规律？【同学回答】【总结】 老师给大家总结了一首打油诗,大家齐读一下：有弱才水解,无弱不水解；谁强显谁性,都强显中性；【释疑 】你能利用今日所学的学问说明一下泡沫灭火器的原理吗？【课堂小结】本节课,你学到了哪些学问？请用简练的语言分条概括,同桌之间相互提 问；利用本节课的学问点,我们牛刀小试一下；【反馈评判 】1、判定以下盐溶液的酸碱性；（1）FeCl3_ 3+）-（2） NaF _（3）CuSO4 _ （