2022年《秋天的雨》教案设计

1、教材分析 秋天的雨全文共五个自然段,第一自然段写秋雨是钥匙,打 开了秋天的门；其次自然段写秋天颜色丰富；第三自然段写秋天果 实丰收；第四自然段写秋天里动物,植物预备过冬；最终一个自然 段写秋雨是丰收,轻盈的歌；课文抓住秋天的特点,从秋天的到 来,描写了秋天缤纷的颜色,秋天的丰收景象以及深秋中多种动 物,植物预备过冬的情形,让我们感受到秋天的美好,激发同学对 秋天的宠爱和颂扬之情； 教案预备 ： （ 1）,老师预备：搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件； （ 2）,同学预备：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天,仍可 查阅资料从文字图片上去感受秋天； 教案目标 秋天的雨是人民训练出版社义务训练

2、课程标准试验教科 书,学校语文第五册第三单元的一篇讲读课文,这是一篇抒情意味 很浓的散文；文章名为写秋雨,实际在写秋天； 本课的教案目标是： 1正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和赞 美之情,背诵自己宠爱的部分； 2读懂课文内容,感受秋天的美好； 1 / 6 第 1 页,共 6 页3积存好词佳句； 教案重难点： 1,教案重点： 使同学通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言 美； 2,教案难点： （ 1）能读出对秋雨的宠爱和颂扬之情； （ 2）体会作者在谴词造句方面的特点； 教案过程 一,以“雨”引入,激发情感； 1,同学们,你们宠爱下雨吗？你宠爱什么样的雨？ 2,春天的

3、雨润物无声,夏日的雨给我们带来一阵凉快,而秋天的雨 就像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门 秋天的雨给我们带来了 五彩缤纷的世界,给人们带来了丰收的轻盈；今日让我们一起伴着 这绵绵的秋雨走进课堂,一起共享秋天的雨；（板书课题）齐 读课题； 二,初读课文,感知内容； 1,师：秋天的雨既凉快又温存,你们想不想看看作者笔下的秋雨是 什么样的呢？ 2,多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读； 3,看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读,你们觉得秋天的雨 神奇吗？你们愿意自己读吗？ 4,同学自由读课文,感知课文内容； 2 / 6 第 2 页,共 6 页三,再读课文,再次感知； 1,师：秋天多么美好啊！让我们

4、走进文章,走进秋天的大门一 起去观看秋天,感受秋天；请同学们自由读课文,边读边想：课文 从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子； 2,秋天的雨是怎样的呢？指名同学读出自己画出的句子；（课 件出示句子）请大家一起朗读这三个句子： 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料； 秋天的雨,藏着特殊好闻的气味； 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要来 了； 四,深化局部,品读课文 （一）感悟 “五彩缤纷 ”；（学习课文其次段） 1,同学默读其次自然段,查找描写的颜色词语； （1）同学默读课文的其次自然段,一边读一边把描写颜色的词语 画下来；老师依据同学回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变 成相应的

5、颜色； （2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？老师依据同学回答 出示相应课件； 2,想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件,显 示图片时老师作适当配说；） 3,重点体会,指导美读； 现在就让我们美美地读一读 吧！先把你宠爱的句子画下来； （1）同学轻声练读自己宠爱的句子,并用笔画下来； （2）反馈：同学读出自己宠爱的句子并说说理由,多媒体显示 相应句子及画面师分别作朗读指导； 4,辨析比较；课件出示句子： （1）你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇 子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热；它把红色给了枫树,红红的枫 叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉快； 3 / 6 第

6、 3 页,共 6 页（2）你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇 子,扇走了夏天的酷热；它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚 邮票,邮来了秋天的凉快； 同学自己读一读,比较一下哪一句好,说说为什么？ （第一句好,由于 “扇哪扇哪 ” 让我们好像看到银杏叶像一把把 黄色的小扇子,轻轻地,轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而 “飘 哇飘哇 ”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了 秋天的凉快；） 5 ,仿写：秋雨仍把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说 几句吗？ 生：秋雨把紫色给了葡萄； 生：秋雨把红色给了高粱,红红的高粱像一个个火把； 生：秋 雨把红色给了苹果,一个个苹果向我

7、们露出迷人的笑脸； 6 ,秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来 形容那就是 （生：五彩缤纷）谁会运用 生：五彩缤纷的图画 生：五彩缤纷的衣服 生：五彩缤纷的花朵 7 ,齐读全段； “ 五彩缤纷 ”这个词？ （二）体会 “ 气味的香甜 ”；（学习课文第三段） 秋天的雨不但 有五彩缤纷的颜色,仍藏着许多好闻的气味呢； （板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？ 1,指名读； 2,你仍知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照 ”梨香香的, 菠萝甜甜的 ” 来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的 ） 3,续写“勾住”； 4 / 6 第 4 页,共 6 页小伴侣们被香味勾住会是怎样的呢？我们开放

8、美好的想象,假 如你们也在那里,你们会怎么做呢？拿起笔,接着书的第三段后面 写一两句话； 4,师：啊！秋天的雨里原先藏着这么多成熟的果实呢！秋天的 雨多香啊！我们带着这样的想象,美美地朗读这一段； （同学有感情地朗读课文） （三）表演朗读；（学习课文第四段） 秋天的雨不仅给我们带来 了许多颜色和好闻的气味,她仍是个 热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听,她在 说些什么？同学们,我有个好想法；咱们来把第四段的内容演出 来,好吗？ 1,怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导同学选择适合 自己的角色,自主练读课文 . ） 2,师生互动表演,以演促读； 师 : （拿起小喇叭）伴侣们,冬天快来了,大家作好预备啦！小 喜鹊,你在哪儿呢？ 生：我在这儿呢！ 师：你在干什 么？ 生：我在忙着造房子呢！ 师：哦,你真勤快！那忙吧,再见！ 生：再见！ 2,你们真是杰出的小演员；这么轻盈的景象,你们想不想大声地 读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内 容） 四,总结全文,升华情感； 1,小结；难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清 凉和温存,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了； （板书：钥匙）